一、教材分析
本課由四部分內(nèi)容組成。第一部分是ao、ou、iu三個復(fù)韻母，每個韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖，借襖的音學(xué)習(xí)ao的讀音。第二幅圖是藕，借藕的音學(xué)習(xí)ou的讀音。但襖和藕都是第三聲，要變?yōu)榈谝宦暡攀莂o和ou的讀音。
第二部分是ao、ou、iu的四聲。
第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí)。
第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)。
二、教學(xué)要求
1.學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母。能認清形，讀準音，在四線格中正確書寫。
2.學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。
3.練習(xí)與聲母拼音。
三、教具
聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動字母/a、o、i、u和調(diào)號。
四、教學(xué)時間 二課時
第一課時
教學(xué)要求：學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母的音、形、四聲和標調(diào)位置。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識。
1.用聲母尺復(fù)習(xí)與ao、ou、iu拼音的聲母。
2.用四聲盤復(fù)習(xí)單韻母及四聲，讓學(xué)生說出它們的口形變化。
(二)新課。
1.明確課題：今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第11課。(板書：11)
2.看圖提出ao、ou、iu三個復(fù)韻母。
【第一幅圖】
提問：第一幅畫的什么？襖的音讀成第三聲是什么音？(老師用手勢引導(dǎo))
出示拼音卡片：ao，齊讀ao。
提問：為什么說ao也是復(fù)韻母？
觀察老師讀ao時的口形變化。(先讀a的音，逐漸過渡到o的口形)
提問：老師讀ao時，口形有什么變化？
講解：復(fù)韻母是兩個單韻母組成的，讀音時，口形變化要快。
看卡片練習(xí)讀音。(開小火車，分組讀，老師檢查口形)
【第二幅圖】
提問：誰知道第二幅圖畫的是什么？藕的音讀成第一聲是什么音？
出示拼音卡片：ou
讀后提問：復(fù)韻母ou是怎樣組成的？怎樣讀？讀的時候要注意什么？
小結(jié)：兩個單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。
開小火車正音。
【第三幅圖】
提問：第三幅圖畫的是什么？郵票的郵讀成第一聲是什么音？
出示拼音卡片：iu(老師檢查讀音)
3.復(fù)習(xí) ao、 ou、 iu三個復(fù)韻母。
(1)用卡片按順序和打亂順序認讀。(齊讀、分組讀、指名讀)
(2)找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)
提問：誰能找出ao？誰能找出ou？剩下的字母念什么？(學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片，全體同學(xué)讀后，交給老師)
課中休息：唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。
4.練習(xí) ao、ou、iu的四聲。
提問：復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點？誰能讀出ao、ou、iu的四聲？
用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。
5.學(xué)習(xí)標調(diào)位置。
提問：
(1)誰還記得標調(diào)的口訣是什么？(有a標a上，無 a找o、e、i、u并列標在后)
(2)ao的四聲調(diào)號標在哪兒？ou呢？(指名學(xué)生把調(diào)號寫在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、 ou、 ou上)
(3)iu的調(diào)號怎樣標？為什么？
6.區(qū)別iu與ui的讀法和寫法。
板書：ui、iu
提問：第一個復(fù)韻母讀什么？怎么知道它念ui？第二個復(fù)韻母呢？為什么？iu和ui有什么不同點？有什么相同點？調(diào)號為什么都標在后面的韻母？
用卡片快讀辨別ui與iu。
7.認讀帶調(diào)韻母。
(1)用四聲盤打亂順序讀ao、ou、iu的帶調(diào)韻母。說說平時說話用得著這些音節(jié)嗎？
(2)指名說出：2o、4o、#u、%u等音節(jié)所組之詞。(如：2o熬粥、熬夜、4o驕傲、奧運會，#u歐洲、海鷗、%u嘔吐、偶然)
(3)小結(jié)：ao、ou可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。
第二課時
教學(xué)要求：
練習(xí)拼音，會用所拼音節(jié)組詞，能正確書寫。
教學(xué)過程：
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.卡片認讀ao、ou、iu三個復(fù)韻母。
2.指名說出ao、ou、iu為什么是復(fù)韻母。
3.讓學(xué)生在絨板上用活動字母指出ao、ou、iu，并按老師說的音節(jié)擺上調(diào)號。
(二)新課。
1.練習(xí)拼音。
(1)分別用卡片d、t與ao，g、h與ou，j、q與iu相拼。
(2)板書射線拼音表：
①講解：前面的聲母是發(fā)音的準備，也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時聲母要讀得又輕又短，很快地連讀復(fù)韻母，這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來了。
②老師示范拼讀第一組射線拼音表。
③提問：誰會拼讀第二組射線拼音表？
④齊拼第三組。
課間休息：說兒歌請你像我這樣做。
(3)聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞。
①板書：3o，指名讀后，再板書：y并連線寫成y3o→y3o。提問：誰會拼這個音節(jié)？這是什么y3o？(組詞如：咬東西、舀水等)
②把3o的3換成%u成為y%u→y%u。提問：誰會拼音并組成詞？
2.復(fù)習(xí)三拼音。
(1)板書：ji1，指名讀后連線成為ji1→ji1。拼讀后組成詞語，如：回家、加法、嘉獎等。
(2)把上面拼音表中的j改寫成q，拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫成ao和ou練習(xí)拼讀。
(3)提問：剛才我們拼的四個音節(jié)是幾拼法？為什么叫三拼音？三拼音時要注意什么？
3.讀課文：領(lǐng)讀后齊讀。
4.指導(dǎo)書寫：
(1)提問：寫ao ou iu三個復(fù)韻母時要注意什么？說一說它們各占什么格位？
(2)指名到四線格絨板上擺出 ao ou iu(指導(dǎo)距離要適當(dāng))
(3)抄寫字頭。
(三)總結(jié)提問。
今天我們又學(xué)會了什么？
(四)作業(yè)。
本課所學(xué)復(fù)韻母各寫一行。
(五)教具的制作。
四聲盤
(六)教學(xué)提示
在漢語拼音方案中iou、uei兩個復(fù)韻母和聲母拼音時，要省略中間的o、e，變成iu和ui，調(diào)號要移到后一個字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫式iu、ui，這樣可避開拼寫規(guī)則。教學(xué)時，不要告訴學(xué)生。
