美國(guó)陸軍要求所有軍官和非委任軍官熟悉其領(lǐng)導(dǎo)力條令。該條令以領(lǐng)導(dǎo)力理論為依據(jù)，以“是(BE)、知(KNOW)和做(DO)”簡(jiǎn)稱BKD模式，該模式界定陸軍軍官素質(zhì)要求。雖然在許多方面與普通的領(lǐng)導(dǎo)力理論和人才培養(yǎng)方式存在共同之處，但陸軍的BKD模式有著自己顯著的特征。本文內(nèi)容主要依托美國(guó)陸軍部頒發(fā)的陸軍野戰(zhàn)條令FM22-100及其修訂版FM6-22《Army Leadership》，探討美國(guó)陸軍人才培養(yǎng)的模式。
美國(guó)陸軍倡導(dǎo)對(duì)指揮官的全面培養(yǎng)，因?yàn)橹笓]官通過(guò)其品格、能力和行為影響著他人。切實(shí)有效的指揮官培養(yǎng)必須立足于他應(yīng)該是什么樣的人(BE)，必須具備什么樣的能力(KNOW)以及應(yīng)該做什么樣的決定(DO)，三個(gè)要素之間相互關(guān)聯(lián)，缺一不可。
要素一：(BE)成為什么樣的人
美國(guó)陸軍自視為“建立在陸軍價(jià)值觀基礎(chǔ)之上的組織機(jī)構(gòu)”，BKD模式將“BE”至于首要位置，對(duì)各級(jí)指揮官的品格提出要求。陸軍領(lǐng)導(dǎo)力條令價(jià)格“品格”定義為“內(nèi)在力量”，它“賦予以給人無(wú)論啊何種情形下、無(wú)論在何種結(jié)局下做正確事情的勇氣”。指揮官的品格包括價(jià)值取向和個(gè)人特質(zhì)。
1.1、價(jià)值取向
引導(dǎo)著指揮官必須成為什么樣的人，指導(dǎo)者他的日常行為，它形成了組織機(jī)構(gòu)的身份認(rèn)同。這是所有成員為了崇高事業(yè)緊密團(tuán)結(jié)在一起的粘合劑，陸軍要求其所有成員以其核心價(jià)值觀作為評(píng)判是非的標(biāo)準(zhǔn)，包括了7個(gè)核心價(jià)值：忠誠(chéng)、職責(zé)、尊重、無(wú)私奉獻(xiàn)、榮譽(yù)、正直和個(gè)人勇氣。
1.2、個(gè)人特質(zhì)
對(duì)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)行為培養(yǎng)不可或缺，在野戰(zhàn)條令中被定義為“一個(gè)人的基本品質(zhì)和特征”，“是一個(gè)人核心的固有特性，包括身體和智力方面，它決定了一個(gè)人在其工作和生活環(huán)境中的表現(xiàn)”，陸軍將與領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的個(gè)人特質(zhì)歸納為以下三類：
要素二：(KNOW)具備怎樣的能力
軍官培養(yǎng)模式中的第二種要素突出只會(huì)官的知識(shí)能力,指揮官不但要知道“是什么”還要知道“為什么”。BKD模式認(rèn)為，軍官的勝任能力來(lái)自于艱苦、系統(tǒng)的實(shí)際訓(xùn)練，從培養(yǎng)的角度說(shuō)，主要涉及到三個(gè)領(lǐng)域：即人際技巧、概念性能力和技術(shù)技能。
2.1、人際技巧
顧名思義，這種能力要求指揮官了解如何與他人打交道。BKD模式重視培養(yǎng)指揮官的溝通交流技能，使他們能有效地傳達(dá)指揮官意圖，激發(fā)他人的行為動(dòng)機(jī)。 BKD模式對(duì)各層次指揮官的溝通交流能力要求不同，主要體現(xiàn)在四個(gè)層面：
在直接領(lǐng)導(dǎo)層，指揮官必須善于運(yùn)用積極聆聽(tīng)的方式以及非言語(yǔ)交流的方式，需要了解如何對(duì)下屬進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，如何幫助他們解決問(wèn)題;
對(duì)組織層次的指揮官而言，除了以上交流技巧外，他們還需通過(guò)間接的方式影響他人，如通過(guò)制定政策或創(chuàng)造某種氛圍;
對(duì)他人的技巧培養(yǎng)應(yīng)側(cè)重于對(duì)他人行為動(dòng)機(jī)的洞察以及如何激發(fā)他人的主觀能動(dòng)性;
戰(zhàn)略層次的高級(jí)指揮官溝通交流，他們與其他層次的領(lǐng)導(dǎo)者不同之處在于“他們更關(guān)注溝通的象征意義”。
2.2、概念性能力
概念性能力通常指一個(gè)人的抽象思維能力，但對(duì)指揮官來(lái)說(shuō)包括了：處理意見(jiàn)、思想和概念的能力。在直接領(lǐng)導(dǎo)層，這種能力包括四個(gè)方面：批判性思維、創(chuàng)造性思考、道德思維和反思性思考。
在組織里，BKD模式認(rèn)為概念能力應(yīng)該包括如何確立指揮意圖、如何過(guò)濾信息及如何理解不斷變化的組織體系。
要有效地確立“意圖”，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該允許下屬發(fā)揮主觀能動(dòng)性。有效過(guò)濾信息有助于他們判斷與戰(zhàn)略形勢(shì)相關(guān)的信息，有助于提高他們觀察事件、總結(jié)規(guī)律、選擇干預(yù)時(shí)機(jī)的能力。在處理“捉摸不定和模棱兩可的局面”時(shí)，他們應(yīng)該使自己的行為準(zhǔn)則適應(yīng)形勢(shì)，而不是讓形勢(shì)來(lái)順應(yīng)自己的預(yù)想：在面對(duì)不完整信息時(shí)，他們應(yīng)該能熟練地分析復(fù)雜的因果關(guān)系。
2.3、技術(shù)技能
技術(shù)技能指的是與本職工作有關(guān)的能力，指揮官必須熟練掌握完成任務(wù)或承擔(dān)職責(zé)所需要的專業(yè)知識(shí)，包括武器裝備的使用。技術(shù)技能適用于解決技術(shù)問(wèn)題，解決戰(zhàn)斗部隊(duì)部署等問(wèn)題。此外，直接領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是解決武器裝備技術(shù)問(wèn)題的行家手里。
在組織領(lǐng)導(dǎo)層，BKD培養(yǎng)指揮官管理和平衡“資源”的能力，所謂的資源包括時(shí)間、設(shè)備、設(shè)施、預(yù)算、人員等等;也要培養(yǎng)他們判斷和預(yù)測(cè)自己的行動(dòng)對(duì)部隊(duì)文化和氛圍所產(chǎn)生的二級(jí)和三級(jí)效應(yīng)。在戰(zhàn)略領(lǐng)域，BKD模式確立了需要培養(yǎng)的三種技術(shù)技能：“戰(zhàn)略藝術(shù)”能力、利用技術(shù)獲取決定性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力以及將政治目標(biāo)轉(zhuǎn)化為軍事目標(biāo)的能力。
