學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)，能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。以下是我能行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒時(shí)期是自我意識(shí)發(fā)展的萌芽時(shí)期，是個(gè)性形成的最初階段。這時(shí)的幼兒常常對(duì)自己的力量和自己可能達(dá)到的目標(biāo)估計(jì)不準(zhǔn)，對(duì)許多事情都表現(xiàn)得信心不足，再加上獨(dú)生子女對(duì)成人的過度依賴，致使幼兒的獨(dú)立意識(shí)較差，缺乏獨(dú)立面對(duì)困難的勇氣和信心，不敢自由表達(dá)自己的愛好和愿望，參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性差，不能充分發(fā)揮自己的能力去認(rèn)識(shí)和探索事物。很多孩子在上幼兒園后都不敢大膽表現(xiàn)自己，在各個(gè)方面都缺乏自信心。作為教師我根據(jù)大班年齡段幼兒的心理和生理特點(diǎn)，考慮到該年齡段幼兒的理解能力和接受能力，積極為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們勇敢地去嘗試探索，體驗(yàn)成功的快樂。 基于以上理由，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和能力特點(diǎn)通過故事講述，從中鼓勵(lì)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中勇敢的面對(duì)困難，樹立自信，并在游戲活動(dòng)中體現(xiàn)了挑戰(zhàn)性，從而培養(yǎng)了幼兒的合作及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、活動(dòng)名稱：《小燕子學(xué)飛翔》
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在現(xiàn)實(shí)生活中，使幼兒能勇敢地面對(duì)困難，樹立“我能行”的信念。
2、鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心。
3、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)取得成功后的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒在集體活動(dòng)中的合作及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)大膽嘗試，遇到困難不灰心，不喪氣，不氣餒，要有自信心的心理氛圍，通過故事、游戲引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功后的喜悅。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒擺脫“我不行”的信念，使幼兒增強(qiáng)自信，相信自己是最棒的。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《小燕子學(xué)飛翔》背景、故事中小燕子的圖片、小燕子的歌曲。
2、布置障礙走的游戲場(chǎng)地（平衡木、拱形門等）。
六、活動(dòng)過程
（一）活動(dòng)導(dǎo)入：師：小朋友大家好，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩虏滤钦l？（小燕子）
教師與幼兒一起邊唱歌邊表演動(dòng)作《小燕子》，引起幼兒活動(dòng)興趣。
（二）活動(dòng)展開：師：小燕子遇到了一點(diǎn)兒困難，讓我們來聽一聽好不好？
1、教師講故事《小燕子學(xué)飛翔》，幼兒傾聽。
2、教師提問：
1)小燕子一天天長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)它說了什么？
2）小燕子是怎樣回答媽媽的？
3）小燕子第一次飛起來了嗎？
4）它是怎么對(duì)媽媽說的？
5）媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵(lì)它的？
6）最后怎么樣了？
3、總結(jié)故事：師：小朋友回答的真棒。鼓勵(lì)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難時(shí)，要勇敢地面對(duì)，大膽地嘗試，自信地說“我能行”。
4、教師將故事引申，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒回憶成功的經(jīng)歷。
5、游戲《我能行》
玩法：小朋友平分成兩組，由出發(fā)點(diǎn)走到對(duì)面，再重新返回來，途中經(jīng)過許多障礙點(diǎn)。當(dāng)回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)，輕輕地拍下一個(gè)小朋友的手，游戲繼續(xù)。最后看哪一組小朋友先完成。
規(guī)則：每個(gè)小朋友必須都經(jīng)過障礙物，回來后輕輕拍下一個(gè)小朋友的手，以示繼續(xù)。
（三）活動(dòng)結(jié)束：
教師帶領(lǐng)幼兒通過游戲體驗(yàn)、感受成功的喜悅。
（四）活動(dòng)延伸：
1、畫一幅以“我最棒”為名的畫。
2、 家園滲透，家長(zhǎng)可為幼兒制作一個(gè)“我最棒”的卡片，記錄幼兒的大膽嘗試的事件，以激發(fā)幼兒的興趣，更加增強(qiáng)自信心。
