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初中綜合社會實踐活動考核實施意見

為貫徹落實《北京市中小學培育和踐行實施意見》(京政辦發(fā)〔2014)52號)、《北京市實施教育部<義務教育課程設置實驗方案>的課程計劃(修訂)》(京教基二(2015)12號）和北京市教委《關于本市中考中招與初中教學改進工作的通知》(京教計〔2015〕35號）等文件中關于“一十百千工程”及“中小學校各學科平均應有不低于10%的課時用于開展校內外綜合實踐活動課程”的要求，推進考試內容與方式改革，推進學生綜合素質評價改革，全面實施素質教育，全面提高人才培養(yǎng)質量，特制定《初中綜合社會實踐活動考核實施意見》(以下簡稱《實施意見》)。

初中綜合社會實踐活動考核旨在促進學校堅持立德樹人的正確導向，強化實踐育人功能，著力培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面而有個性地發(fā)展。引導學生積極、主動參與社會實踐，在實踐中開闊視野、學習知識、培育情感、增強能力，提高人文素養(yǎng)，切實培育和踐行。

初中綜合社會實踐活動考核，堅持“實踐導向、綜合培養(yǎng)、過程參與、多元評價”的原則，將社會實踐活動的參與性和考核

的過程性有機結合，開展多元化評價與考核。

一、考核內容

(一）國家層面:對學生進行歷史與國情、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族團結、國防知識、國際視野和可持續(xù)發(fā)展等方面的教育。

建議考核內容如下:

1.加強國家認識。

(1)以“我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展”“百年屈辱與抗爭”、“世界文明演進歷程中的近代中國”等為研究主題，撰寫歷史小論文。

(2)閱讀或觀看相關書籍與影片，以“祖國發(fā)展我成長”為主題開展讀書分享或演講活動，感受新中國的發(fā)展。

2.了解中國國情。

(3)組織“四個一”學習活動，即參加一次天安門廣場升旗儀式，分別走進一次國家博物館、首都博物館、抗日戰(zhàn)爭紀念館，并走進北京豐富的博物館、紀念館等社會資源單位。

(4）以“時事播報、時事論壇、時事評論”等多種形式學習宣傳黨和國家現(xiàn)階段的路線、方針和政策，了解、關心、關注國內外大事。

3.增強國防意識。

(5)了解國防概念，在全民國防教育日進行校內外宣傳活動。

(6)了解國防軍事常識，參加軍訓，觀看國防軍事演練等活動。

4.認同中華文化。

(7)以“中華文明的傳承與發(fā)展”、“我所理解的中華傳統(tǒng)文化”、“中華文化瑰寶巡覽”等為主題，組織閱讀薦書和主題演講。

(8)以思想品德、歷史、地理等學科知識為基礎，以年級為單位開展“愛我中華”知識競賽。

(9)開展“和你一起過春節(jié)(清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日)”為主題的交流分享活動,從傳統(tǒng)節(jié)日中理解中華民族的道德觀和價值觀。

5.促進民族團結。

(10）以“我所喜愛的少數(shù)民族文化習俗”、“我所了解的少數(shù)民族地區(qū)”、“我身邊的少數(shù)民族伙伴”等為題進行民族文化交流展示、展覽活動。

(11)走進“北京中華民族博物院”，開展學習、調查和體驗活動，感受民族團結一家親。

6.感知悠久歷史。

(12）參加人文史跡考察，例如組織絲綢之路、北京抗戰(zhàn)遺跡、京華史跡等專題性考察,參與中華歷史名城的文化體悟之旅，開展當?shù)兀ū緟^(qū)）歷史文化名人或著名歷史遺跡調查等。

(13）成立辯論俱樂部、讀書俱樂部、模擬考古社，以“歷史小論壇”的形式舉辦古今中外重大歷史階段、重要歷史問題或重大歷史紀念日的主題活動。

(14)以古今中外重大歷史事件、重要歷史人物作為創(chuàng)作素材,在課堂教學中進行歷史人物角色扮演,或組織編寫歷史劇本，組建戲劇社，排演歷史劇等。

7.開闊國際視野。

(15）以“我所理解的世界多元文明”、“東西方文化思想精粹”等為主題，組織閱讀薦書和辯論會。

(16)以世界地圖為依托,開展“我在地圖上旅行”的填圖、拼圖和繪圖活動。開展“我是國際小導游”的演講、角色扮演等活動，搜集不同國家或地區(qū)的自然風光、人文歷史等素材，積極感受“和平進步、和諧發(fā)展、和睦相處、合作共贏、和美生活是全世界的共同理想”。

8.支持自主品牌。

( 17）開展“身邊的國貨”調查訪談活動，組織“支持·使用·宣傳一一自主創(chuàng)新品牌”板報展示與交流。

(18)組織參觀中國科技館,以“人類科技的進步與挑戰(zhàn)”、“我國科技成就”為主題開展電子報制作與交流活動，了解科學技術發(fā)展對人類歷史進步的推動作用，形成尊重科學、崇尚科學的意識，樹立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。

9.厲行勤儉節(jié)約。

(19）開展“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約錢物”等專題教育活動，以“勤儉節(jié)約從我做起”為主題，針對身邊存在的浪費水、電、糧食、紙張等現(xiàn)象，以及同學中追求名牌、追求享受、過度消費等現(xiàn)象開展調查、訪談，積極倡導并參與建設節(jié)約型校園、節(jié)約型社區(qū)、節(jié)約型社會，以實際行動勤儉節(jié)約。

10.參與環(huán)境保護。

(20）組織開展“美麗中國、綠色北京”、“清潔空氣藍天行動”等專題教育活動，以“環(huán)境保護，人人有責”為主題，與相應的實踐活動有機結合，設計一份環(huán)保宣傳海報，或策劃一次環(huán)保教育活動，參與力所能及的對校園或周邊地區(qū)的環(huán)境改善行動。

(21)組織到科技園、開發(fā)區(qū)，以“水資源的污染和浪費”、“垃圾分類”等為題，調查自己感受最深的環(huán)境問題，并對依法保護環(huán)境提出合理建議。

(二）社會層面:對學生進行民主法治、公民意識、禮儀規(guī)范、感恩父母、幫助他人、熱心公益、學習榜樣、樹立理想等方面的教育。

建議考核內容如下:11.言行文明有禮。

(22〉以“中華禮儀之邦”為主題，開展板報設計、演講等活動。

( 23）以“做文明的中學生”為主題，開展文明用語、文明舉止的展演活動。

(24）舉辦搜集“父母說得最多的十句話”的活動，通過交流分享，理解父母“源于愛”的初衷。

( 25)以“別讓孝心遲到”為題開展家庭交流活動。

( 26）開展“家風”、“家訓”、“我的家族史”等主題的寫作活動，通過確定選題、編制訪談提綱、完成訪談和資料整理、撰寫成文等創(chuàng)作的全過程，感受、體悟“家庭”這一社會細胞與國家、社會的發(fā)展息息相關。

13.做到誠實守信。

(27）收集“感動中國人物”的資料，在分享誠實守信人物的故事中開展“誠實需要勇氣”的主題討論會。

14.學做合格公民。

(28）舉辦“學做合格小公民”為主題的班會，談談如何做一名合格小公民。

(29）為家庭和集體、社會做一件力所能及的事情，談談其中的收獲。

15.強化法治意識。

(30)以“生活中是否存在絕對的公平”為題，結合學習和生活實際開展一次辯論活動，理解平等主要表現(xiàn)在人格與法律地位上。

(3I)在12月4日國家憲法日，組織一次憲法宣傳活動。(32）開展“依法保護未成年人合法權利典型案例”的交流活動，體會未成年人增強自我保護意識的重要意義。

(33）搜集侵害消費者權益的典型案例，以“如何維護消費者權益”為題，開展討論交流活動。

16.安全利用網(wǎng)絡。

(34）以“網(wǎng)絡的利與弊”為主題，開展“假如沒有網(wǎng)絡，我的生活會怎樣”的辯論活動，思考如何正確使用網(wǎng)絡。

(35)利用社會大課堂網(wǎng)站資源，開展一次社會實踐活動方案的設計活動。

(36）搜集、整理中外文明史上的著名歷史文物資料，利用合作探究的方式完成文物模型制作、歷史網(wǎng)頁制作等活動。

17.熱情幫助他人。

(37)閱讀報刊資料，了解社會上的好人好事，說給同伴或父母聽。

(38)以“老人摔倒該不該扶”等類似問題為話題進行辯論，列出自己幫助他人的事例，與同伴分享如何做得更好。

18.熱心社會公益。

(39)積極參與社會公益活動，利用社團、主題活動等方式，幫助軍烈屬、孤寡老人、福利院孤殘兒童等需要幫助的群體，并形成常態(tài)機制。

( 40）參加集體和同學自發(fā)組織的公益服務、義工服務、志愿服務等活動，申請做志愿者，在博物館、紀念館等社會大課堂基地做義務講解員。

19.學習先進榜樣。

(41）開展“發(fā)現(xiàn)和學習同伴的長處”的交流活動，舉出同學們的優(yōu)點，反思自己，取長補短。

(42）觀看優(yōu)秀影視作品，閱讀優(yōu)秀圖書，以讀后感、觀后感、故事會等多種形式學習、分享和展現(xiàn)古今中外英雄人物、先進人物的典型事跡和優(yōu)秀品格。努力學習古代仁人志士和當代中國優(yōu)秀人物的事跡，并選取自己最熱愛和敬佩的榜樣，努力向榜樣學習。

20.樹立遠大理想。

(43）通過讀故事、觀看電影等方式，了解革命先輩如何樹立遠大的理想，開展以“我的夢想”為主題的演講活動，引導學生理解“我的夢”和“中國夢”的關系，努力把個人理想和貢獻社會結合起來。

(三)個性發(fā)展層面:對學生進行認識自我、自我規(guī)劃、戰(zhàn)勝挫折、擔當責任、團隊合作、熱愛勞動、勇于創(chuàng)新等方面的教育。

建議考核內容如下:21.正確認識自我。

(44）以“自信與自負”、“自立與依賴”為辯題，開展課堂辯論會。

(45）從“我心目中的我”、“同學心目中的我”、“老師心目中的我”和“父母心目中的我”等不同角度，分析評價的差異，開展一次自我評價活動，找出前進的方向。

22.積極調節(jié)情緒。

(46）開展“情緒調控小門診”活動，學習利用傾訴、轉移、換位、自我暗示等方法，管理自己的情緒。

23.勇于面對挫折。

(47)收集“戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強不息”的事例，召開勇敢面對困難和挫折的故事會。

( 48）記錄成長旅程，開展“青春日記”分享活動，感受成長的美好與責任。

24.能夠明辨是非。

( 49）結合媒體報道的一些新聞事件，開展觀點交鋒活動，辨析是與非。

25.學會自我保護。

(50）通過觀看紀錄片、圖片等方式，初步了解地震、火災、水災等災害的成因、現(xiàn)象及防災常識，進行一次防震演習，學習一些自護、自救、互救、他救的常識和技能。

26.合理利用時間。

(51）以“時間都去哪兒了”為主題，開展“合理利用時間”的經(jīng)驗分享活動。

27.學習自我規(guī)劃。

(52)了解父母的成長經(jīng)歷，走訪身邊的“成功人士”，了解他們是如何確定目標、不懈努力的，開展“我的未來發(fā)展規(guī)劃”的暢想與交流活動。

(53）寫一份“自我發(fā)展規(guī)劃書”與同伴分享，聽取老師和同學對自我規(guī)劃的意見和建議。

28.樂于團隊合作。

(54）以“競爭與合作的重要性”為題開展課堂辯論活動，正確理解競爭與合作的關系。

(55)參加集體組織的野外綜合實踐考察及定向越野等活動。

29.增強賁任意識。

(56）開展“責任調查”活動，分析自己在家庭、學校和社區(qū)中的不同責任，就“怎樣做一個負責任的公民”開展主題討論會。

(57)請每個學生在家庭、學�；蛏鐓^(qū)承擔自己負責的一份“工作”，簽訂一份“工作責任書”，并至少堅持一個月記錄自己完成“工作”的情況。一個月后組織匯報交流展示會，師生投票選出“最盡責”的同學。

30.養(yǎng)成勤勞品質。

(58）開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”等專題教育活動，以“在勞動中收獲，在勞動中創(chuàng)造”為主題，深入社會大課堂實踐基地，開展學工學農活動，通過動動手、出出汗，從中體會勞動的辛苦，懂得珍惜勞動成果，養(yǎng)成尊重勞動、熱愛勞動的良好品質。

31.勤于探究實踐。

(59）對身邊自然與人文環(huán)境進行簡單的地理觀察與觀測。(60）繪制教室、校園平面圖或中國、世界某區(qū)域簡圖;制作簡易地理模型。

(61）觀看專題片，搜集地理資料，開展地理小調查。32.嘗試創(chuàng)意作品。

(62）閱讀科普和本土童話作品，嘗試進行科普和童話故事“微創(chuàng)作”，分享自己的創(chuàng)意作品，在學校展覽或者報刊發(fā)表。

初中綜合社會實踐活動的實施與考核，應與思想品德、歷史和地理學科10%的綜合實踐活動課程密切結合、統(tǒng)籌安排，充分體現(xiàn)內容的綜合性、活動的選擇性和評價的多樣性。學校應從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展綜合社會實踐活動，做到課內外、校內外教育相結合，拓展、豐富和完善考核內容與形式，體現(xiàn)學校育人特色。同時，鼓勵學生群體和個體自主選擇參與實踐活動，以利于促進學生積極主動、全面健康地學習與發(fā)展。

二、考核方式

初中綜合社會實踐活動考核主要由學校、班級組織，隨著教學過程逐步開展。應依據(jù)活動主題從活動資料準備、活動成果呈現(xiàn)及小組合作表現(xiàn)等方面對學生進行綜合評價。

考核方式應靈活多樣，不同的考核內容、活動形式可采取不同的考核方式，注重考查學生參與的態(tài)度和學習的效果。學校要將學生綜合社會實踐活動考核納入學生綜合素質評價，要安排校領導專人負責，組織有關學科教師對學生進行表現(xiàn)性、過程性和

綜合性評價，指導學生在《初中學生綜合社會實踐活動學習單》(見附件）上客觀真實記錄學習過程，并將有關信息錄入“北京市初中綜合社會實踐活動管理服務平臺”(kfsj. bjedu.cn)。

學校依據(jù)《實施意見》，自主確定必選考核要點，并對每位學生進行評價考核。鼓勵學生自主參與綜合社會實踐活動，由學生提交證明材料，教師認定。初中學習階段，每位學生每學年應完成不少于10次的綜合社會實踐活動,每參加一次活動計1分，原則上每學年累計10分。初中三年共計滿分為30分。中考前，根據(jù)學生參與活動情況，最終計算出三年累積分數(shù)，該分數(shù)除以三的平均分數(shù)，在中考時分別計入學生思想品德、歷史和地理學科的原始成績。