吉林工程技術師范學院在海南普通批招生計劃專業(yè)代碼和人數(shù)(

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一、吉林工程技術師范學院在海南招生計劃專業(yè)代碼和人數(shù)

吉林工程技術師范學院在海南2022年招生計劃專業(yè)代碼和人數(shù)如下:英語專業(yè)招生人數(shù)為5人、電子信息類專業(yè)招生人數(shù)為5人、汽車服務工程專業(yè)招生人數(shù)為5人、食品科學與工程類專業(yè)招生人數(shù)為5人等,完整的招生計劃見下表。

二、吉林工程技術師范學院在海南招生計劃和人數(shù)完整數(shù)據(jù)

1、2022吉林工程技術師范學院在海南招生計劃和人數(shù)

招生省份 專業(yè)名稱 專業(yè)招生代碼 招生計劃人數(shù) 年份/批次 選科要求 科目 學制 學費
海南 英語 (報考該專業(yè)詳見招生章程(師范類)) 01 5 2022 / 本科 不限 綜合 4年 4600
海南 電子信息類 (包含專業(yè):電子信息工程、光電信息科學與工程(師范類)) 02 5 2022 / 本科 綜合 4年 4400
海南 汽車服務工程 ((師范類)) 03 5 2022 / 本科 綜合 4年 7500
海南 食品科學與工程類 (包含專業(yè):食品科學與工程、食品營養(yǎng)與檢驗教育(師范類)) 04 5 2022 / 本科 物 或 化 或 生 綜合 4年 3500

2、2021吉林工程技術師范學院在海南招生計劃和人數(shù)

招生省份 專業(yè)名稱 專業(yè)招生代碼 招生計劃人數(shù) 年份/批次 選科要求 科目 學制 學費
海南 英語 ((師范類)) 01 5 2021 / 本科 不限 綜合 4年 4600
海南 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 02 5 2021 / 本科 不限 綜合 4年 4200
海南 投資學 03 5 2021 / 本科 不限 綜合 4年 4200
海南 汽車服務工程 ((師范類)) 04 5 2021 / 本科 綜合 4年 7500

3、2020吉林工程技術師范學院在海南招生計劃和人數(shù)

招生省份 專業(yè)名稱 專業(yè)招生代碼 招生計劃人數(shù) 年份/批次 選科要求 科目 學制 學費
海南 英語 ((師范類)) 01 5 2020 / 本科 不限 綜合 - 4600
海南 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 02 5 2020 / 本科 不限 綜合 - 4200
海南 投資學 03 5 2020 / 本科 不限 綜合 - 4200
海南 汽車服務工程 ((師范類)) 04 5 2020 / 本科 綜合 - 7500
吉林工程技術師范學院在海南普通批招生計劃專業(yè)代碼和人數(shù)(2023參考)
哈爾濱金融學院和吉林工程技術師范學院對比哪個好 (分數(shù)線+排名)
吉林工程技術師范學院和燕京理工學院對比哪個好 (分數(shù)線+排名)
玉林師范學院和吉林工程技術師范學院對比哪個好 (分數(shù)線+排名)
聊城大學和吉林工程技術師范學院對比哪個好 (分數(shù)線+排名)
吉林工程技術師范學院和煙臺科技學院對比哪個好 (分數(shù)線+排名)
北京農(nóng)學院和吉林工程技術師范學院對比哪個好 (分數(shù)線+排名)
湖北中醫(yī)藥大學和吉林工程技術師范學院對比哪個好 (分數(shù)線+排名)
吉林師范大學和吉林工程技術師范學院對比哪個好 (分數(shù)線+排名)
河南農(nóng)業(yè)大學和吉林工程技術師范學院對比哪個好 (分數(shù)線+排名)
防災科技學院和吉林工程技術師范學院對比哪個好 (分數(shù)線+排名)
遼寧工程技術大學和吉林工程技術師范學院對比哪個好 (分數(shù)線+排名)

三、吉林工程技術師范學院簡介

吉林工程技術師范學院坐落在吉林省省會長春市,是國務院批準成立的全國第一所專門為職業(yè)教育培養(yǎng)培訓專業(yè)課師資的全日制本科師范院校,也是目前東北三省和內(nèi)蒙古地區(qū)唯一一所獨立設置的全日制本科職業(yè)師范院校。學校前身為1959年籌建的吉林省勞動廳技工學校;1979年經(jīng)國務院批準成立吉林技工師范學院,隸屬原國家勞動總局;1983年,劃歸吉林省管理并更名為吉林職業(yè)師范學院;2000年8月,吉林省經(jīng)濟貿(mào)易學校并入學校;2002年2月,經(jīng)教育部批準更名為吉林工程技術師范學院;2015年8月,吉林省國際商務學校并入學校。辦學62年來,幾代工師人秉持“篤學、敬業(yè)、求是、創(chuàng)新”校訓精神和“精益求精、崇師尚學”工師精神,克難攻堅,砥礪前行,經(jīng)歷了艱苦創(chuàng)業(yè)、探索特色、加快建設、內(nèi)涵發(fā)展等發(fā)展階段,辦學規(guī)模日益擴大,教育質(zhì)量不斷提高,辦學特色逐步凸顯,服務功能持續(xù)增強。學校是教育部確定的全國重點建設職業(yè)教育師資培訓基

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