同課異構(gòu)聽課的心得體會1
周四我有幸參加了xx四中叁校的同課異構(gòu)活動。這不僅是對我工作的肯定，還為自己的發(fā)展提供了一個展示自我的平臺。本次活動通過對同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個面對面學(xué)習交流的機會，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢。
反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：
拓展視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)
任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機智可以被相互體會。
智慧碰撞，構(gòu)建了多重對話平臺
在準備這次課的過程中，大家就每一個問題展開了熱烈的討論，大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師把自己的教學(xué)專長奉獻出來。年輕教師也積極獻言獻策。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹。
相互對比，引起教師對授課方法的思考
一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計相比照，看是否達到了預(yù)期的效果，完成了課標目標。二是從現(xiàn)場效果看，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學(xué)生是否當堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進和完善的設(shè)想。
通過這次活動我更加認識到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對知識進行概括解析，用自己的解讀來替代學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等的與學(xué)生進行交流、真誠的與學(xué)生進行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認識與知識。這是當前新課改的必然趨勢，如何做一個與學(xué)生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當前新課改對教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解
在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好的落實到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面的去學(xué)習各種教育理念，從而使自己更好地成長。
通過本次活動，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時也看到了自己的不足，我會借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進課堂教學(xué)。
同課異構(gòu)聽課的心得體會2
上月24日，我參加了為期一天的xx中學(xué)和xx二中舉辦的“同課異構(gòu)”學(xué)習，學(xué)習歸來既欣喜又倍感壓力，欣喜是因為收獲頗多，壓力則來自肩上沉甸甸的擔子，新課改勢在必行，但要做好它卻是任重而道遠，上午我聽了兩堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)的英語課，內(nèi)容均為人教版高一英語必修叁第二單元課文知識點講解，兩節(jié)課都非常精彩也各有特色，第一節(jié)課是由xx中學(xué)的老師上的，課堂偏重于傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師注重對知識的講解，知識容量大，以老師為主體，學(xué)生活動偏少，而第二節(jié)是由xx二中的老師上的，采用的是新課改模式，課堂結(jié)構(gòu)采用了721模式，課堂主要流程為討論—展示—點評—總結(jié)，學(xué)生活動占主體，教師只起組織、點播作用，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生興趣濃厚。
當然，不能說哪節(jié)課更好，它們各有特色，當新舊思想、傳統(tǒng)教學(xué)法與新課改思維發(fā)生碰撞，我們不能全盤否定傳統(tǒng)也不能盲目追隨新思想，太和模式也好xx二中模式也罷，都不一定適合我們學(xué)校，我們不能盲目照搬，我們須要創(chuàng)造出適合我們學(xué)生的模式。
就學(xué)生的情況來看，我們的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習主動性也偏弱，所以我認為導(dǎo)學(xué)案不宜太繁瑣，應(yīng)簡單但是抓住重點，這樣即使基礎(chǔ)差一點的同學(xué)也能體會到解答問題的成就感，慢慢的使他們對學(xué)習英語產(chǎn)生興趣。
其次，必須給學(xué)生充足的時間去預(yù)習，做導(dǎo)學(xué)案，新課改的精髓在于讓學(xué)生主動去探究、發(fā)現(xiàn)問題，可如果每天晚自習都埋頭于做堆積如山的作業(yè)，再加上老師晚自習還要上課的話，那幺學(xué)生根本沒有時間預(yù)習，沒有發(fā)現(xiàn)問題也就不能解決問題，新課改也就無從實施，當然了，前面所說的只是先決條件，都是為上課而做準備的，但是我發(fā)現(xiàn)上學(xué)期剛用新課改方式上課的時候舉步維艱，因為根本沒有同學(xué)愿意提出問題，更別說主動解答問題，有也只是幾個成績拔尖的，真是令我百思不得其解，但這次學(xué)習之后，我豁然開朗，要想讓同學(xué)們積極去探究還得有切實可行的獎懲機制，要讓他們產(chǎn)生你追我趕的競爭，要讓不積極的小組有緊迫感，所以不僅及時獎勵優(yōu)秀的小組，還得給個別落后施加點壓力。
最后想說，新課改的關(guān)鍵還是在于思想觀念的轉(zhuǎn)變，在于多觀摩借鑒，只有老師的觀念新了，方法多了，新課改才能在一中這片土地上綻放光彩，古有詩云：問渠那得清如許，唯有源頭活水來。唯有讓老師們多走出去學(xué)習才能源頭活水來�。�
通過學(xué)習感觸良多，以上都是我不成熟的建議，但真心希望新課改在大足一中開花結(jié)果，飄香萬里！
同課異構(gòu)聽課的心得體會3
“同課異構(gòu)”教研活動是指同一學(xué)科、同一主題、同一資料由不一樣教師設(shè)計不一樣的方案，在不一樣班級上出不一樣風格的課。筆者在所在學(xué)校正好組織了一次“同課異構(gòu)”教研活動，并將自我的感受和大家分享。
這次承擔“同課異構(gòu)”教學(xué)任務(wù)的是四年級三位語文教師，所選課為北師大版語文第八冊第六單元――《渴望讀書的大眼睛》。
一、異中求同，從三節(jié)語文課看共有的亮點
一是注重為學(xué)生供給優(yōu)秀的學(xué)習資源。二是在感悟教學(xué)上有所作為。三是重視指導(dǎo)學(xué)生閱讀。四是以“大眼睛”為主線，抓住重點段、中心句，層層展開教學(xué)，在理解、感悟的基礎(chǔ)上適時、適度拓展延伸。
二、同中求異，從三節(jié)語文課看各自的特色與不足
1、從學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變上看，力度最大的是齊教師。我們看到的是教師不僅僅給學(xué)生充分地供給了自主學(xué)習的空間、時間，并且給學(xué)生供給了自主學(xué)習的支架――針對性強、有層次的自學(xué)提綱，同時也給學(xué)生供給了可供學(xué)生借鑒的學(xué)習方法指導(dǎo)――讀一讀、找一找、畫一畫、想一想。
不足之處：讀與悟、讀與導(dǎo)、讀與思缺乏自然結(jié)合。
2、在鼓勵學(xué)生個性化閱讀、自由表達、自主質(zhì)疑方面做得比較突出的是楊教師�！皬倪@雙眼睛中你看到了什么”、“大眼睛為什么會成為期望工程的形象標志”、“學(xué)習這一課，你最大的感受是什么”、“學(xué)完這一課，你還有什么疑問嗎”課堂上這些看似平常的問題在楊教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生有感而生，無拘無束，暢所欲言，沒有千篇一律的標準答案，有的是發(fā)自內(nèi)心的感悟，有的是充滿童稚的質(zhì)疑。
不足之處：教師情、文本情、學(xué)生情沒有融為一體，學(xué)生在交流展示收集的背景資料時，教師不能給予有效指導(dǎo)。
3、從藝術(shù)性角度來講當屬陳教師的這節(jié)課。首先這節(jié)課三維目標的達成顯得妥帖自如，課堂精彩不斷，高潮迭起。這是源于教師、文本、學(xué)生之間的對話到達共生共進；源于預(yù)設(shè)與生成和諧共生；源于教學(xué)策略的選擇運用科學(xué)有效、學(xué)情了解得透、學(xué)法指導(dǎo)到位。對多媒體運用時機的把握、度的把握等都是恰到好處，對創(chuàng)設(shè)情境、感悟文本、升華情感起到了很好的輔助作用。
不足之處：首段和最終一段花費時間過多，教師在處理教材時沒有突出重點，好像每一段都是重點，這樣造成的缺陷是課堂上給學(xué)生自主探究的時間不夠多。
三、對“同課異構(gòu)”教研活動的幾點思考
1、“同課異構(gòu)”教研活動需異中求同，在“同”上做文章。我校的這次“同課異構(gòu)”教研活動，我們發(fā)現(xiàn)因教師個體素養(yǎng)的差異，有的教師在把握教材重難點等方面存在明顯不足。所以在授課者背對背獨立設(shè)計教學(xué)方案之前，在教研組內(nèi)應(yīng)組織扎實的團體備課活動，主要任務(wù)是團體研讀、解讀教材，確定教學(xué)目標及重難點等，教師要共同參與，共同合作，共同探究。
2、“同課異構(gòu)”教研活動需同中求異，在“異”上做文章。一是自主解讀教材，自主設(shè)計教學(xué)。鼓勵教師在解讀教材上深入淺出，在教學(xué)方案的設(shè)計上要把握教育原則，緊緊圍繞新課改理念，放開手腳，發(fā)揮自我的特長，根據(jù)具體的學(xué)情大膽創(chuàng)新，堅決摒棄從手頭的《優(yōu)秀教案》和網(wǎng)上《教學(xué)設(shè)計》《名師課堂實錄》中直接“拿來”或照搬。二是在課堂實踐上勇于探索，要根據(jù)自身優(yōu)勢，以學(xué)習者為中心，上出風格，上出個性，讓新課堂煥發(fā)出生命的活力。三是授課教師要全程參與“同課異構(gòu)”教研活動，在團體備課時要有自我的思想；在設(shè)計上要有個性；在授課時要有自我的特色；在聽課時要相互比較、相互借鑒、取長補短；在說課時要挖掘出所授課的特色優(yōu)勢，找出自我的不足；在評課時要虛心聽取別人的優(yōu)點，認真反思；在活動結(jié)束后要認真總結(jié)，找準方向，將課堂改革進行到底。
同課異構(gòu)聽課的心得體會4
這次活動采用同課異構(gòu)的形式，先上課，然后全體學(xué)員進行評課，說出自我對本節(jié)課的精彩之處和不足的地方。本次活動，學(xué)員們發(fā)言熱烈，既有爭論、辯解的地方，又有經(jīng)過討論、溝通，最終到達目標一致的過程，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村骨干教師的研訓(xùn)成果。聽了三位教師分別上的《分數(shù)的意義》，以及專家們和各位教師對這三節(jié)課的精彩點評，我收獲頗豐。下頭我談?wù)勗谶@次研討活動中的幾點體會：
1、這三節(jié)課，顧教師和蔡教師先讓學(xué)生認識分數(shù)有哪幾部分，再讀寫分數(shù)，之后引出單位“1”，然后教學(xué)分數(shù)的意義后，由自然數(shù)的單位很自然地引出分數(shù)單位，這樣不但回顧了舊知識，引出新知識，還能突出單位“1”，加深學(xué)生對分數(shù)意義的理解，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層推進，清楚明了，貼合學(xué)生的認知心理。
2、在教學(xué)中，教師運用現(xiàn)代電腦教學(xué)手段，先借助直觀圖，喚起學(xué)生對分數(shù)的印象，然后出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生概括一個物體、一個計量單位或有許多物體組成的一個整體，都能夠看作單位“1”，加深了對單位“1”的理解。然后將知識與實際生活聯(lián)系起來，引出分數(shù)的意義，始終強調(diào)“在生活中”能夠把什么平均分，“在生活中”能夠把什么看作單位“1”，從而經(jīng)過學(xué)生熟悉的事物，將抽象的分數(shù)具體化。
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小學(xué)語文聽課心得體會1最近，我校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，我聽了東關(guān)小學(xué)五三班的《圓明園的毀滅》這一課，收獲良多……下面我說一下聽課后的感受。實實在在的語文課堂讓我對語文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習語文方式的真正改進，促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升。一、課堂洋溢...查看更多
3、練習是掌握知識、構(gòu)成技能、發(fā)展思維的重要手段，三位教師練習題的設(shè)計，形式新穎，靈活多樣，如鹿麗麗教師，在練習中課件出示了3個五角星涂1個，6個五角星涂2個，9個五角星涂3個，然后提問：為什么這三個都能夠用13來表示呢？從不一樣的圖形，能夠體會到單位“1”的不一樣。這些練習，都是針對本節(jié)課的教學(xué)重點、教學(xué)難點，有層次、有針對性地設(shè)計的，讓學(xué)生進一步鞏固了對知識的理解，同時練習中充分讓孩子思考、想象，不斷開拓孩子思維的空間。
總之，這次卷入式研訓(xùn)活動值得我學(xué)習和借鑒的地方還有很多，在今后的工作和學(xué)習中，我必須要改掉不足之處，更有深度的參與到觀課評課活動中，不斷提高自我的教學(xué)水平。
