皇帝的新裝一等獎(jiǎng)教案一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.整體感知課文,理清故事情節(jié)。
3.領(lǐng)會(huì)文章深刻的內(nèi)涵,理解人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)
1.從語(yǔ)言、心理描寫中感知人物形象。
2.增補(bǔ)課文情節(jié),進(jìn)行想像思維訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)童話主旨和借助夸張、想像反映生活的寫法的理解。
教學(xué)方法
1.朗讀法。在感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色朗讀,激發(fā)閱讀體驗(yàn),準(zhǔn)確把握人物形象。
2.討論法。就情節(jié)發(fā)展、傳神寫法和課文主旨的解讀設(shè)疑,更鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問,組織課堂討論、合作探究,深入品評(píng)童話故事。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、預(yù)習(xí)
1.找出課文中的生字生詞,查字典,給它們注音、解釋,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
(1)炫耀(xuàn):本課指夸耀。
(2)稱職(chèn):能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱:適合。
(3)妥當(dāng):穩(wěn)妥適當(dāng)。
(4)愚蠢:頭腦遲鈍、不靈活。
(5)不可救藥:比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。救藥:用藥救活。
(6)呈報(bào)(chéng):報(bào)告(上級(jí))。
(7)華麗:美麗而有光彩。
(8)精致:精巧細(xì)致。
(9)陛下(bì):對(duì)君主的尊稱。
(10)頭銜:指官銜、學(xué)銜等稱號(hào)。
(11)爵士(jué):歐洲君主國(guó)最低的封號(hào),不世襲,不在貴族之內(nèi)。
(12)駭人聽聞(hài):使人聽了非常震驚。駭:驚嚇。
(13)隨聲附和(hè):別人說(shuō)什么,自己跟著說(shuō)什么。形容毫無(wú)主見、一味盲從。
(14)滑稽(jī):言語(yǔ)、動(dòng)作引人發(fā)笑。這里是荒唐的意思。
2.朗讀課文,思考課后研討與練習(xí)。
1.理清故事情節(jié),準(zhǔn)備復(fù)述課文。
二、導(dǎo)入
1.作家作品簡(jiǎn)介。
安徒生(1805?1875),丹麥著名童話作家。出生于丹麥一個(gè)貧苦的鞋匠家庭。早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》等。1835年開始寫童話,共160余篇。在《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》、《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《她是一個(gè)廢物》等篇中,作者揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡,諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧,反映貧富之間的懸殊,同情下層人民的苦難。作品想象豐富,情節(jié)生動(dòng),語(yǔ)言樸素。
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本文根據(jù)西班牙一則民間故事改編而成,把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子,并無(wú)情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑,深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。
2.關(guān)于童話
本文的體裁是童話。童話是兒童文學(xué)的一種,這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行教育。童話的語(yǔ)言通俗、生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝,往往采用擬人的手法,舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個(gè)自然界以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?/p>
三、課文朗讀與分析
1.分角色朗讀課文,要求正確、流利、有感情地朗讀。
(1)分配角色
敘述旁白 皇帝 老大臣 騙子 誠(chéng)實(shí)的官員 大家(騎士、典禮官、小孩子、爸爸、百姓)
(2)自由朗讀,熟悉課文。
(3)分角色朗讀課文。
(4)評(píng)價(jià)
2.探究質(zhì)疑:請(qǐng)按照“愛新裝??看新裝??穿新裝??展新裝”的順序給課文分段。
討論并歸納:
第一段:從開頭到“皇上在更衣室里”。
第二段:從“有一天”到“并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章”。
第三段:從“第二天早上”到“他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒看見”。
第四段:從“這樣”到完。
四、自主學(xué)習(xí)
1,復(fù)述“愛新裝”部分。
(1)準(zhǔn)備工作,弄清幾個(gè)問題。
①課文怎么寫皇帝愛新裝的?
討論并歸納:
從治裝費(fèi)用:不惜傾其所有
從心思興趣:最愛炫耀新衣 爰新裝
從換衣次數(shù):每一天每一點(diǎn)鐘
②寫皇帝愛新裝的目的是什么?
討論并歸納:寫皇帝愛穿著的癖好,突出他的昏庸無(wú)能、荒唐可笑,也寫出皇帝上當(dāng)受騙的緣由。
(2)準(zhǔn)備工作,找出第一段中關(guān)鍵詞語(yǔ)。
討論并歸納:“為了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“都”、“總”等詞。
(3)請(qǐng)二三位同學(xué)復(fù)述第一段“愛新裝”,要求詳細(xì)復(fù)述。
(4)評(píng)價(jià)。
2.復(fù)述“看新裝”部分。
(1)準(zhǔn)備工作,弄清幾個(gè)問題。
①兩個(gè)騙子用什么手段取得了皇帝的信任?
討論并歸納:兩個(gè)騙子,自稱是織工,說(shuō)能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛穿著的癖好。騙子還說(shuō),這種布不僅色彩和圖案都分外美觀,而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性:任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服,這是最合皇帝心意的。因?yàn)榛实鄄粌H喜歡穿得漂亮,不問國(guó)家大事,而且對(duì)他的臣下也極不信任的。所以,這新裝一舉兩得的功能,很快騙取了皇帝的信任。
②皇帝派了誠(chéng)實(shí)的老大臣去看織布,老大臣看到了什么?他為什么不敢說(shuō)真話?從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問題的語(yǔ)句。
討論并歸納:他什么東西也沒有看見。誠(chéng)實(shí)的老大臣不敢說(shuō)真話是為了保住自己的官位。課文語(yǔ)句:“難道我是愚蠢的嗎?我從來(lái)沒有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。”
③皇帝又派了另外一位誠(chéng)實(shí)的官員去看織布,這位誠(chéng)實(shí)的官員看到了什么?他為什么不敢說(shuō)真話?從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問題的語(yǔ)句。
討論并歸納:他什么東西也看不出來(lái)。這位誠(chéng)實(shí)的官員不敢說(shuō)真話也是為了保住他的烏紗帽。課文語(yǔ)句:“我并不愚蠢呀!這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽,但是我決不能讓人看出來(lái)!
④皇帝在隨員陪同下親自來(lái)看織布,他看到了什么?皇帝為什么也不敢說(shuō)真話?從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問題的語(yǔ)句。
討論并歸納:皇帝也“什么也沒有看見”;实鄄桓艺f(shuō)真話是為了保住自己的皇位。課文語(yǔ)句:“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情!
⑤皇帝親自來(lái)看織布,那兩位誠(chéng)實(shí)的官員為什么要搶先介紹?
討論并歸納:怕皇帝責(zé)怪他們欺騙皇上,以先人為主的方法,極口稱贊騙子織的衣料之美,使皇帝相信他們的匯報(bào)是真的,這樣才能保住自己的烏紗帽。
⑥跟著皇帝來(lái)的全體隨員怎樣評(píng)價(jià)騙子織的衣料?他們提出了什么建議?
討論并歸納:他們說(shuō):“哎呀!真是美極了!”“這布是華麗的!精致的!無(wú)雙的!”他們建議皇帝用這新的美麗的布料做成衣服,穿著這衣服參加快要舉行的游行大典。
(2)準(zhǔn)備工作,找出第二段中關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
(3)請(qǐng)同學(xué)復(fù)述第二段“看新裝”,要簡(jiǎn)單復(fù)述。
(4)評(píng)價(jià)。
五、合作探究
1.復(fù)述“穿新裝”一段。
(1)準(zhǔn)備工作,弄清幾個(gè)問題。
①兩個(gè)騙子為什么要裝模做樣趕夜工?
討論并歸納:因?yàn)樗麄円s制新衣,讓皇帝穿著參加游行大典。
②課文怎樣寫兩個(gè)騙子獻(xiàn)上新衣的?
討論并歸納:用動(dòng)作描寫“各舉起一只手”;用語(yǔ)言描寫,用比喻夸新衣的優(yōu)點(diǎn)。
③皇帝穿新衣時(shí),明明沒有穿東西,為什么要在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子,扭了扭腰肢,又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下。
討論并歸納:寫皇帝穿衣時(shí)的丑態(tài),來(lái)表現(xiàn)皇帝自欺欺人。
④大家為什么都稱贊新衣?
討論并歸納:寫出他們的阿諛奉承,自欺欺人。
(2)準(zhǔn)備工作,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。
(3)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)復(fù)述“穿新衣”。
(4)評(píng)價(jià)。
2.復(fù)述“展新衣”一段。
(1)準(zhǔn)備工作,弄清幾個(gè)問題。
①皇帝穿著“新裝”開始游行,老百姓為什么不敢說(shuō)真話?
討論并歸納:怕招來(lái)殺身之禍或怕別人知道自己不稱職,或是太愚蠢。
②小孩子為什么敢于說(shuō)真話?
討論并歸納:因?yàn)樾『⒆犹煺鏌o(wú)邪,無(wú)私無(wú)畏。
③這場(chǎng)騙局是由一個(gè)小孩子說(shuō)出真相,這說(shuō)明了什么?
討論并歸納:在這樣一個(gè)謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里,作者讓一個(gè)天真無(wú)邪的小孩子喊出了“天真的聲音”,講出了誰(shuí)也不敢說(shuō)出的真相,使得“新裝”頓時(shí)失去了神奇的作用。這一筆,增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。
④皇帝聽到老百姓的真話,為什么有點(diǎn)兒發(fā)抖?又為什么擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢?
3.探究質(zhì)疑:皇帝是一個(gè)什么樣的人,從課文中找出語(yǔ)句來(lái)分析。
討論并歸納:
(1)昏庸無(wú)能,驕奢淫逸。從開頭治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面寫出愛穿著的癖好。
(2)愚蠢透頂。從被兩個(gè)騙子投其所好,上當(dāng)受騙可以看出。
(3)自欺欺人;实勖髅鳑]有看到衣料,但怕別人說(shuō)他不夠資格當(dāng)皇帝,便極口稱贊騙子織的衣料,并賜給騙子“御聘織師”的頭銜,封他們?yōu)榫羰,授予他們勛章。穿新裝的時(shí)候,明明什么也沒穿,還在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子,扭了扭腰肢,要使大家覺得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。
(4)虛偽昏庸。在參加游行大典時(shí),他聽到老百姓說(shuō)了真話,十分恐慌。但他仍然擺出一副更驕傲的神氣,來(lái)掩飾自己。
4.探究質(zhì)疑:那些大臣們又是些什么樣的人?從課文中找出語(yǔ)句來(lái)分析。
討論并歸納:大臣們都是些虛偽狡詐、自欺欺人的人。他們?yōu)榱吮W∽约旱臑跫喢,明明看不見衣料,卻極力稱贊布料的美,稱贊皇帝的新裝多么合身,多么好看,多么貴重。
5.探究質(zhì)疑:這篇童話諷刺了什么,告訴我們什么?請(qǐng)歸納文章的中心意思。
討論并歸納:這篇童話通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适,揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽,愚蠢和自欺欺人的丑行,無(wú)情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心,要無(wú)私無(wú)畏,敢于說(shuō)真話。
5.探究質(zhì)疑:想象一下這個(gè)皇帝游行完畢回到皇宮會(huì)采取什么行明?
六、作業(yè): 作家對(duì)故事結(jié)局的描寫是有限的,也是無(wú)限的,留給讀者很大的想像和思考的空間。愚蠢的皇帝在游行大典完畢后回到宮里,他會(huì)怎么辦呢?是處死那說(shuō)真話的小孩,還是從此悔過(guò)自新,把精力放到料理朝政上去呢?請(qǐng)展開想像的翅膀,學(xué)習(xí)安徒生夸張諷刺的筆法,為童話故事寫一個(gè)別致的續(xù)篇。
七、教學(xué)后記:《皇帝的新裝》是一篇享譽(yù)世界的童話佳作。安徒生以他天才的想像,把皇帝、大臣本質(zhì)的“丑”在并不存在的新裝的“美”的比照中,展示得淋漓盡致。讀過(guò)之后的笑聲,恰是對(duì)以皇帝為首的一伙丑類的諷刺。
八、教學(xué)反思:
皇帝對(duì)新裝的癡迷(引子)→騙子投餌誘皇帝上鉤(開端)→兩大臣和皇帝去看新裝(發(fā)展)→皇帝穿新裝參加游行大典(高潮)→新衣真面目被揭穿,皇帝及其官員丑態(tài)畢露(結(jié)局),符合小說(shuō)情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四因素建構(gòu)。
皇帝的新裝一等獎(jiǎng)教案二
一、 教學(xué)目標(biāo):
1.理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、熟悉把握本文故事情節(jié)。
2、通過(guò)語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫分析人物性格特點(diǎn) 。
3、學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合理的想象和夸張。
三、 教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))
1、 導(dǎo)入:同學(xué)們,“游行”大家聽得多了吧?近段時(shí)間既有香港學(xué)xx行反對(duì)賭x合法化,也有紐約舉行波多黎各日慶祝游行。而現(xiàn)在卻有這樣一場(chǎng)奇特的游行,主角是一個(gè)皇帝,他不穿上衣,光著身子在老百姓面前游行,這又是怎么回事呢?今天,讓我們一起來(lái)了解這個(gè)故事的始末。
現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課《皇帝的新裝》,同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了,應(yīng)該知道,本文的體裁是什么呀?(明確:童話。)
2、 作者簡(jiǎn)介:這篇童話的作者安徒生,是19世紀(jì)丹麥著名的童話作家。安徒生共寫了168篇優(yōu)美童話。其中有我們耳熟能詳?shù)摹顿u火柴的小女孩》,《海的女兒》,《丑小鴨》等。
3、檢查預(yù)習(xí):
(1)讀準(zhǔn)下列加橫線字的音及注意加粗字的字形:
滑稽(jī) 陛下(bì) 頭銜(xián) 炫耀(xuàn) 勛章(xùn)
稱職(chèn) 欽差大臣(qīnchāi) 隨聲附和(hè) 駭人聽聞(hài)
請(qǐng)一生讀一遍,明確讀音后全班齊讀兩遍。
差:差chā別 差chà不多 參差cī 欽差chāi
和:和hé平 附和hè 和huó面 和huò藥 和hú牌 暖和huo
稱:稱chèn職 稱chēng呼 稱chèng東西
(2)解釋下面的詞語(yǔ):
①稱職:能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱:適合。
②不可救藥:比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。救藥:用藥救活。
③駭人聽聞:使人聽了非常震驚。駭:驚嚇。
④隨聲附和:別人說(shuō)什么,自己跟著說(shuō)什么。形容毫無(wú)望已見、一味盲從。附和:跟著別人說(shuō)。
4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo):
第一課時(shí):整體把握故事情節(jié),復(fù)述故事 。
第二課時(shí):通過(guò)細(xì)節(jié)和語(yǔ)言分析人物形象、性格;續(xù)寫故事。
5、 請(qǐng)生默讀課文,思考問題。
(1) 這篇童話以什么為線索?圍繞這個(gè)線索有幾個(gè)情節(jié)?
明確:線索:新裝。
情節(jié):( )新裝,( )新裝,( )新裝,( )新裝,( )新裝。
(請(qǐng)生在線索前面填入一個(gè)動(dòng)詞,來(lái)概括每個(gè)情節(jié)的大意。)
(2) 這篇童話有哪些人物?以誰(shuí)為中心人物展開故事情節(jié)?
明確:人 物:皇帝、騙子、老大臣、官員、侍從、百姓、小孩
中心人物:皇 帝
(3) 看圖片復(fù)述故事。復(fù)述時(shí)要注意:
A、按愛新裝~做新裝~看新裝~穿新裝~展新裝的順序復(fù)述,主要情節(jié)不能遺漏。
B、態(tài)度自然,口齒清楚,聲音響亮。
(請(qǐng)生用七分鐘默讀課文及思考問題,用三分鐘時(shí)間四人小組討論問題及互相練習(xí)復(fù)述。)
6、 課本劇表演:這篇童話故事情節(jié)曲折生動(dòng),人物形象栩栩如生,為了加深同學(xué)們對(duì)故事情節(jié)的印象,把握人物形象的本質(zhì)特征,現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái),以這個(gè)故事為劇本,表演一個(gè)戲劇。(表演從老大臣看布到結(jié)尾,附劇本在文末。)
7、看完這個(gè)戲劇,你對(duì)皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩等人物,或這個(gè)故事有什么想法?請(qǐng)各抒己見。
8、 課堂小結(jié):
(1)體裁,作者,生字詞。
(2)初步了解故事的情節(jié):愛新裝~做新裝~看新裝~穿新裝~展新裝。
(第二課時(shí))
1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入。
2、默讀課文,思考問題。
(1)填寫表格:
真假話 原因 性格
皇 帝 假 怕被人說(shuō)他愚蠢,
怕丟掉王位 愚蠢、昏庸無(wú)能、
自欺欺人、虛偽
老大臣
官 員 假 怕被人說(shuō)他愚蠢,
怕丟掉官位 愚蠢、虛偽、狡詐、
阿諛奉承
百 姓 假-真 怕被人看不起,
怕惹來(lái)殺身之禍 愚蠢、怕事
小 孩 真 天真,無(wú)私無(wú)畏,
童言無(wú)忌 天真單純
(2) 思考、討論“研討與練習(xí)”第一、二題。
①后來(lái),一個(gè)小孩最先說(shuō)出了真話,緊接著老百姓也都說(shuō)真話了,而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫,你是怎么理解的?
討論并明確:封建統(tǒng)治者是決不會(huì)自動(dòng)放棄他們的權(quán)力的,雖然皇帝意識(shí)到自己出了丑,但為了維護(hù)王位,維護(hù)自己的統(tǒng)治,只能硬撐下去。而他的內(nèi)臣也是私心重重。這幫統(tǒng)治者是決不會(huì)放棄他們的權(quán)力而承認(rèn)真理的。
②他既不關(guān)心他的軍隊(duì),也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園??除非是為了去炫耀一下新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他,總是說(shuō):“皇上在更衣室里!
(用一句話概括這段話的內(nèi)容。)
討論并明確:皇帝喜歡新裝已經(jīng)到了成癖的程度。
③“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了!被实巯。不過(guò),想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布,心里的確感到不大自然。
(皇帝為什么會(huì)“感到不大自然”?)
討論并明確:皇帝一方面愚蠢地自信,覺得自己肯定能經(jīng)受住新裝的檢驗(yàn),可是由于事關(guān)重大,直接威脅著他的尊嚴(yán)、皇權(quán),所以又不免有些心虛。
(3)本文想象豐富而且奇特,夸張大膽而且合理。其中的故事情節(jié)和人物形象都不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的,為什么卻又能夠令人信服?
明確:本文的故事情節(jié)、人物形象雖然不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的,卻是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上提煉概括、集中創(chuàng)造出來(lái)的。歷史上窮奢極欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝,做出逾乎常理、駭人聽聞的事情,是屢見不鮮的。高官巨宦一味阿諛逢迎皇帝,只求保住官位,更是非常普通的現(xiàn)象。童話家安徒生在這樣社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,馳騁豐富想象,展開大膽夸張,敘述出這樣的故事情節(jié),刻畫出這樣的人物形象,騙子手段高明,善于設(shè)騙;皇帝貪婪虛榮,甘心受騙;官員阿諛奉承,樂于互騙,形成了這篇童話巧妙的布局。既有現(xiàn)實(shí)生活的充分依據(jù),又表達(dá)了對(duì)這樣的皇帝和大臣的強(qiáng)烈憎惡之情。文中描寫皇帝、大臣甘愿受騙、并且騙人,直到皇帝在游行中聽到老百姓都道出了他在裸體游行的真相以后,還硬撐著把那丑劇扮演下去,都是人物特點(diǎn)的邏輯發(fā)展。因而能夠讓讀者信服,受到作者思想感情的影響。
(4)這篇童話諷刺了什么,告訴我們什么?試歸納文章的中心思想。
討論并歸納:諷刺了封建統(tǒng)治階段昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性,無(wú)情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心、無(wú)私無(wú)畏,敢于說(shuō)真話。
3、口頭作文:想像皇帝回到宮里會(huì)采取什么行動(dòng),試給故事編一個(gè)續(xù)篇,想像和夸張色彩越濃越好。
(附《皇帝的新裝》課本劇劇本):
第一場(chǎng)
(兩騙子上場(chǎng),來(lái)到織機(jī)前,做織布的動(dòng)作。老大臣上場(chǎng))
大臣:啊?(吃驚地,用手扶眼鏡)我怎么什么也沒看見?
騙子甲:哎呀,老大臣來(lái)了!請(qǐng)進(jìn)!請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)!請(qǐng)走近一點(diǎn),仔細(xì)地看。
騙子乙:這花紋美麗不美麗?這色漂亮不漂亮?
大臣:我的老天爺!難道我愚蠢嗎?難道我不稱職嗎?我可決不能讓人知道這一點(diǎn)!
騙子甲:?!您還滿意嗎?
大臣:滿意滿意,非常的滿意!
騙子乙:您一點(diǎn)兒意見也沒有嗎?
大臣:沒有沒有,我一定呈報(bào)皇上!我對(duì)這布料實(shí)在太滿意了。(大臣下)
騙子甲乙:我們非常高興!您老慢走!(官員上)
官員:咦?(吃驚,張嘴,揉眼)我并不愚蠢呀,大概是我不配有現(xiàn)在的官職吧!這也真夠滑稽的!我決不能讓人看出這一點(diǎn)!
騙子甲:你看這布料美不美?
騙子乙:您還滿意嗎?
官員:滿意!滿意!太滿意了!我一定如實(shí)向皇上呈報(bào)。
騙子甲乙:多謝你啦。ü賳T下,兩騙子繼續(xù)作出織、剪、縫的動(dòng)作)
第二場(chǎng)
侍從:老大臣、官員求見!
皇帝:(從更衣室走出,回到椅上)宣!
大臣、官員:參見陛下!
皇帝:新衣服做得怎么樣啦?
大臣:很快就完工了!
官員:美麗得很,漂亮得很啦!
大臣:陛下要能穿上它去參加游行典,讓所有的百姓都開開眼界,那可再好不過(guò)了!
官員:天下的人都要贊不絕口。
皇帝:嗯,好,太好了!
侍從:裁縫求見!
皇帝:宣!(兩騙子作手托衣物狀,上)
騙子甲乙:參見陛下!衣服做好了,請(qǐng)陛下過(guò)目。
騙子甲:這是褲子。
騙子乙:這是袍子。
騙子甲:這是外衣。
騙子乙:這些衣服輕柔極了,像蜘蛛網(wǎng)一樣。
騙子甲:穿上的人會(huì)覺得什么也沒穿似的。
騙子乙:這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。
皇帝:怎么回事?我怎么什么也看不見?難道我愚蠢嗎?我不夠資格做一個(gè)皇帝嗎?這可太駭人聽聞了!
大臣:陛下您看,這布華麗不華麗?
官員:瞧瞧,多美的花紋!多美的色彩!
皇帝:我十二分的滿意。我要封你們?yōu)橛缚棊,我要重重地?jiǎng)賞你們!
騙子甲乙:謝陛下。(退場(chǎng))
大臣:皇上趕快更衣吧!
皇帝:好!好。ū娙藖(lái)到鏡前為皇帝脫下外套,穿上“新衣”)
侍從:游行大典現(xiàn)在開始!
(官員持刀在前,大臣舉華蓋在后側(cè),侍從托“后裙”在后,繞場(chǎng)慢行)
(觀眾甲、乙、小孩上場(chǎng))
觀眾甲:乖乖,皇上的新裝真漂亮呀!
觀眾乙:看!他的后裙多美呀!
小孩:咦!他什么也沒有穿呀!
觀眾甲:上帝喲!你聽聽這個(gè)天真的聲音,有個(gè)小孩說(shuō)他并沒有穿什么衣服!
觀眾乙:他確實(shí)是沒有穿什么衣服呀!
皇帝:(驚恐,顫抖)我一定要把這游行大典舉行完畢。〝[出更驕傲的神氣,下場(chǎng))