教學(xué)實(shí)錄一位盲人的感謝信【優(yōu)秀】

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本課是一位盲人寫給學(xué)校的一封感謝信。信以詩(shī)的形式敘述了學(xué)校的一位少先隊(duì)員學(xué)雷鋒做好事,主動(dòng)關(guān)心幫助身有殘疾、行動(dòng)不便的盲人阿姨的動(dòng)人事跡。

既然是書(shū)信,自然就有寫信人、收信人、看信人。學(xué)生在這之前并沒(méi)有接觸到書(shū)信的教學(xué),而現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)也很少有人寫信了,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)信是陌生的。加上這封信并不是平常常見(jiàn)的書(shū)信格式,而是以詩(shī)歌形式出現(xiàn),又是一封公開(kāi)的書(shū)函,收信人和看信人可能并不相等。

在教學(xué)中,我希望學(xué)生對(duì)感謝信這一應(yīng)用文有所理解,就設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié):(結(jié)合學(xué)生的學(xué)情)

1、寫信人是誰(shuí)?

寫信人是盲人阿姨。

生:可是盲人阿姨的眼睛看不見(jiàn),她怎么寫信呢?

生:她可以叫別人幫自己寫呀!

生:對(duì)呀,可以是她說(shuō),叫隔壁的人寫。

2、收信人是誰(shuí)?

收信人是校長(zhǎng)和老師。

3、要感謝的是誰(shuí)?

生:校長(zhǎng)和老師。

師:從哪里看出來(lái)?

生:感謝你們,校長(zhǎng)和老師,你們教育的孩子真好。

生:感謝的是校長(zhǎng)。因?yàn)樾iL(zhǎng)大一些。

師:校長(zhǎng)和老師是要感謝的,還有誰(shuí)要感謝呀?

生:學(xué)生。

生:那個(gè)幫助過(guò)阿姨的學(xué)生。

師:最需要感謝的是誰(shuí)?

生:校長(zhǎng)和老師。

生:校長(zhǎng)。

生:老師。

師:為什么?

生:因?yàn)槭撬麄兘逃鰜?lái)的。

師:從課文中找一找哪幾句寫了對(duì)校長(zhǎng)和老師的感謝?

生:課文第一句。

師:那寫學(xué)生對(duì)阿姨幫助的呢?

生:從第二句開(kāi)始到最后。

師:課文寫得最多的還是學(xué)生。因?yàn)榧t領(lǐng)巾給了自己很多的幫助,盲人阿姨心里充滿了感激。校長(zhǎng)和老師是要感謝的,但最需要感謝的還是每天都來(lái)幫助自己的學(xué)生。

生有所領(lǐng)悟。

師:當(dāng)你們摔跤了,有個(gè)人走過(guò)來(lái)把你扶起,你要說(shuō)“謝謝”的人是誰(shuí)?

生:(異口同聲)是那個(gè)人。

師:是呀,當(dāng)然還要謝謝教育他的人。所以盲人阿姨更多要謝的是那個(gè)紅領(lǐng)巾。

4、看信人有哪些?

師:這是感謝信,它一般都是寫在紅紙上,張貼在大門口,讓更多的人來(lái)向被表?yè)P(yáng)的人學(xué)習(xí)。那你們說(shuō)會(huì)有些什么人來(lái)看呢?

生:校長(zhǎng)和老師。

生;學(xué)生。

生:家長(zhǎng)。

生:環(huán)衛(wèi)工人。環(huán)衛(wèi)工人掃到學(xué)校門口的時(shí)候,一抬頭就看見(jiàn)了。

生:開(kāi)車的叔叔、阿姨。他們看到學(xué)校門口有張紅紙,就會(huì)停下來(lái),看看。

生:走過(guò)學(xué)校門口的人,也可以看見(jiàn)。

師:每一個(gè)過(guò)路的人都能看見(jiàn)。

體會(huì):

如此這樣的設(shè)計(jì),我想對(duì)以后他們學(xué)習(xí)書(shū)信可以打下基礎(chǔ),也可以對(duì)感謝信這一應(yīng)用文有所了解。在教學(xué)中,學(xué)生能夠積極地進(jìn)行思考,對(duì)他人的答案給以補(bǔ)充和反駁,參與性很高。可能是這個(gè)教學(xué)內(nèi)容新鮮的緣故吧。可在交流過(guò)程當(dāng)中,他們的思維真是讓人摸不著頭腦,居然連感謝的是誰(shuí),都分不清。但仔細(xì)一想,學(xué)生的思維是簡(jiǎn)單的,也難怪他們覺(jué)得“校長(zhǎng)和老師”才是真正要感謝的人,因?yàn)檎n文中不是有白紙黑字嗎?

如果讓他們?cè)诶斫庹n文的基礎(chǔ)上,在進(jìn)行“看信人”有哪些環(huán)節(jié)的時(shí)候,進(jìn)行一下想象的說(shuō)話訓(xùn)練,如“當(dāng)看信人看見(jiàn)這封信的時(shí)候,他會(huì)說(shuō)一些什么?”,讓學(xué)生從不同的角色,從自身的語(yǔ)言和他人的語(yǔ)言中來(lái)體會(huì)紅領(lǐng)巾的難能可貴之處,并萌發(fā)出對(duì)她的敬佩之情,達(dá)到情感的教育。

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