全國兩會提案委員建議取消中考解讀

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全國兩會提案委員建議取消中考解讀

 全國兩會召開前夕,全國政協(xié)委員、浙江省特級專家,文化部中國藝術(shù)研究院研究生院教授、博導(dǎo)何水法提出了上述建議。

“中學(xué)階段正是孩子身心發(fā)展的重要時期,生理上正處于青春期最為活躍的時期,心理上是世界觀、人生觀形成的最為重要的時期。然而,我國現(xiàn)行義務(wù)教育止于初中階段,嚴(yán)峻的中考壓力將教育指向了唯分?jǐn)?shù)的升學(xué)考試。為了考入所謂的‘重點(diǎn)高中’,大部分的初中學(xué)校壓縮教學(xué)進(jìn)度,三年初中課程二年半即上完,孩子們提前備考,嚴(yán)重的校外補(bǔ)課使得休息時間被大量擠占。而中考對‘副科’(歷史、音樂、美術(shù)等科目為主)的輕視,也讓本應(yīng)屬于孩子的副科教育時間被占用,這不利于提升孩子的綜合素質(zhì)!焙嗡ㄕf。

何水法曾對藝術(shù)類考生做過一項調(diào)查,很多能夠考取高分的藝術(shù)類考生,綜合人文素養(yǎng)卻不一定很高。追蹤他們的“學(xué)藝”之路,發(fā)現(xiàn)他們往往是半路“出家”從藝,在提升綜合素質(zhì)關(guān)鍵時期的初、高中階段,基本都是在不停地做題和繁重的重復(fù)考試中度過。

在何水法看來,近年來,中國經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展,當(dāng)前完全有能力延長義務(wù)教育年限,實(shí)行12年義務(wù)教育!拔覀円e極發(fā)展教育事業(yè),通過普及教育,啟迪心智,傳承知識,陶冶情操,使人們在持續(xù)的‘格物致知’中更好認(rèn)識各種文明的價值,讓教育為文明傳承和創(chuàng)造服務(wù)。取消中考,真正落實(shí)素質(zhì)教育,無疑將對我國教育事業(yè)的發(fā)展起到很好的推動作用!

何水法建議,取消中考,將教育的指揮棒真正指向素質(zhì)教育。實(shí)行普通高中就近入學(xué),逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置。同時,實(shí)行公辦學(xué)校校長教師交流輪崗,杜絕設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班,讓孩子真正享有平等的教育機(jī)會。

政協(xié)委員何水法:擠占素質(zhì)教育 建議取消中考

全國兩會召開前夕,全國政協(xié)委員、浙江省特級專家,文化部中國藝術(shù)研究院研究生院教授、博導(dǎo)何水法提出,“建議將9年義務(wù)教育制度延長為12年義務(wù)教育,將普通高中和職業(yè)高中納入義務(wù)教育范圍,推行高中階段(含普通高中、職業(yè)高中)全免費(fèi)教育”。

何水法說:“中學(xué)階段正是孩子身心發(fā)展的重要時期,生理上正處于青春期最為活躍的時期,心理上是世界觀、人生觀形成的最為重要的時期。然而,我國現(xiàn)行義務(wù)教育止于初中階段,嚴(yán)峻的中考壓力將教育指向了唯分?jǐn)?shù)的升學(xué)考試。為了考入所謂的‘重點(diǎn)高中’,大部分的初中學(xué)校壓縮教學(xué)進(jìn)度,三年初中課程二年半即上完,孩子們提前備考,嚴(yán)重的校外補(bǔ)課使得休息時間被大量擠占。而中考對‘副科’(歷史、音樂、美術(shù)等科目為主)的輕視,也讓本應(yīng)屬于孩子的副科教育時間被占用,這不利于提升孩子的綜合素質(zhì)!

在何水法看來,中國當(dāng)前完全有能力延長義務(wù)教育年限,實(shí)行12年義務(wù)教育。何水法建議,取消中考,將教育的指揮棒真正指向素質(zhì)教育。實(shí)行普通高中就近入學(xué),逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置。實(shí)行公辦學(xué)校校長教師交流輪崗,杜絕設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班,讓孩子真正享有平等的教育機(jī)會。

住陜?nèi)珖䥇f(xié)委員、西京學(xué)院院長任芳:

不能只簡單取消中考要改變初中升高中選拔方式

“我比較支持取消中考的建議,隨著教育改革進(jìn)行,這也是一個必然的趨勢!弊蛉,住陜?nèi)珖䥇f(xié)委員、西京學(xué)院院長任芳在接受華商報記者采訪時表示,只是簡單地取消也不夠,更重要的是改變初中升高中的選拔方式。

任芳說,“十三五”陜西要實(shí)現(xiàn)十三年免費(fèi)教育全覆蓋,屆時,每個學(xué)生都有權(quán)接受高中教育,在這種情形下,中考作為一道升學(xué)的門檻就沒有存在的必要。她表示,目前高考選拔在一些發(fā)達(dá)國家也有,但已不是簡單的選拔考試,而是作為學(xué)生未來發(fā)展方向的一種選擇方式,中國的中考應(yīng)該向綜合測評來改。

“到2020年中國的高等教育普及率要達(dá)到60%,加上職業(yè)教育,也就是說未來只要上高中基本上都能上大學(xué)!比畏颊f,在高等教育普及的情況下,初中教育是打基礎(chǔ),高中教育就應(yīng)該提前與大學(xué)教育對接,在課程設(shè)置上為上大學(xué)做準(zhǔn)備,因此初升高應(yīng)該按照學(xué)生的興趣和未來發(fā)展方向采取不同的選拔方式,“所以中考不是簡單的取消,更重要的是改革選拔方式,同時改革高中教育內(nèi)容設(shè)置”。

住陜?nèi)珖䥇f(xié)委員、陜西省總商會會長蔡世杰:

自己有過中考經(jīng)歷現(xiàn)在想起來都是不愉快的回憶

“在高等教育越來越普及的情況下,把中考作為一種選拔的門檻顯得沒有必要。”住陜?nèi)珖䥇f(xié)委員、陜西省總商會會長蔡世杰表示,無論從素質(zhì)教育本身,還是未來教育發(fā)展的方向,取消中考都有必要。

蔡世杰說,自己有過中考的經(jīng)歷,那時為了準(zhǔn)備中考耗費(fèi)了很多的時間和精力,現(xiàn)在想起來都是一段不愉快的回憶。“從給孩子一個快樂成長的環(huán)境來講,取消中考也有益無害!彼硎,取消中考可以把學(xué)生的精力從應(yīng)付科目考試中解放出來,發(fā)展更多的興趣愛好,這對孩子的綜合素質(zhì)提高也有幫助。同時,取消了中考也可以一定程度上改變?nèi)鐣白访!钡娘L(fēng)潮。

蔡世杰表示,當(dāng)下,教育部門就應(yīng)該著手考慮取消中考后的選拔辦法,及早部署,使得中國的義務(wù)教育更加健康有序地發(fā)展。

政協(xié)委員建議取消中考 實(shí)行12年義務(wù)教育

取消中考,實(shí)行12年義務(wù)教育怎么樣?這個建議一提出,就收獲一片好評?磥碇锌肌⒏呖颊媸前汛蠡飪航o折騰壞了,以至于聽聞這樣的選拔性考試可能被取消,出現(xiàn)了網(wǎng)上罕見的輿論一邊倒。

“浙江在線”3月2日報道,全國政協(xié)委員、浙江省特級專家,文化部中國藝術(shù)研究院研究生院教授、博導(dǎo)何水法提出了上述建議。他的理由是,中學(xué)階段是孩子身心發(fā)展的重要階段,現(xiàn)行義務(wù)教育止于初中階段,嚴(yán)峻的中考壓力導(dǎo)致教育指向了唯分?jǐn)?shù)的升學(xué)考試,學(xué)生課程提前學(xué)完,大量時間用來備考。何水法認(rèn)為,我國社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,完全有能力延長義務(wù)教育年限;取消中考,將教育的指揮棒真正指向素質(zhì)教育。他還建議,實(shí)行普通高中就近入學(xué),逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置。同時,實(shí)行公辦學(xué)校校長教師交流輪崗,杜絕設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班,讓孩子真正享有平等的教育機(jī)會。

何水法教授提出的這個建議,規(guī)范化水平要高于其他很多代表、委員提交的建議、議案和提案,簡直就是個模板呢。他的建議,首先談到了現(xiàn)有初中教育以中考為導(dǎo)向,嚴(yán)重枯燥無味,讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)熱情等現(xiàn)狀的不合理性;然后論述取消中考、延長義務(wù)教育年限的可行性;最后還談及了保障教育公平的配套措施。

這番建議之所以會引起網(wǎng)友的熱切共鳴,就是因?yàn)楝F(xiàn)在的中小學(xué)教育體系,的的確確是以應(yīng)試為導(dǎo)向,凡是有利于拆分為可量化評估題目的知識點(diǎn),就成為重要的考點(diǎn),無論是教材的編制者還是教育官員、教師,對于學(xué)生只學(xué)到支離破碎的知識點(diǎn)而缺乏對學(xué)科理論、知識體系、實(shí)際意義的整體視野,都漠然視之。這樣的教育,當(dāng)然不利于培養(yǎng)具備獨(dú)立思考能力、質(zhì)疑精神、創(chuàng)新意識的人才。

純粹從政策操作的可行性角度來看,延長義務(wù)教育至12年,由此新增加的社會成本并不會膨脹到財政無法擔(dān)負(fù)的水平。延長義務(wù)教育,理論上將有助于提升國民知識水平,提升勞動力素質(zhì),用時髦的話來說,這就叫增加有效供給。

何水法教授建議中提出了一連串的配套政策。這其實(shí)才是問題的關(guān)鍵。無論在一個城市、縣城范圍內(nèi),還是擴(kuò)大到全國,都要看到,高中的辦學(xué)資源(含師資力量)的配置并不均衡。在高考競爭中,高分考生主要集中在少量的國家級和省級重點(diǎn)中學(xué)、示范高中。這些學(xué)校之所以能夠幾乎做到包攬高分考生,除了硬軟件資源遙遙領(lǐng)先,更重要的原因是,能夠通過中考,以“掐尖”的方式,將所在縣(區(qū))甚至一個市的優(yōu)秀初中畢業(yè)生都集中到本校。這樣的辦學(xué)模式和錄取方式,在一定程度上可以認(rèn)為是不公平的,比如對于非重點(diǎn)、非示范學(xué)校,師生無論怎樣努力,考場上都不是重點(diǎn)校的對手,很多學(xué)生因?yàn)闆]能進(jìn)入重點(diǎn)校,學(xué)習(xí)自驅(qū)熱情受到打擊,等等。

當(dāng)然,從考試競爭的角度來看,除了少量的、一部分的“關(guān)系戶”,要想進(jìn)入重點(diǎn)校,就得靠分?jǐn)?shù)說話,這當(dāng)然具有很強(qiáng)的公平性。比如一個地級市、一個縣城的范圍內(nèi),一些天賦異稟的農(nóng)村孩子盡管面臨不佳的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和環(huán)境,卻仍然能以高分升入本地的重點(diǎn)高中,雖然未必能夠肯定在三年后考入重點(diǎn)大學(xué),但至少保留了這樣的可能。

取消中考,延長義務(wù)教育至12年,實(shí)行高中就近入學(xué),至少在目前而言,就意味著將有很多農(nóng)村孩子、居住在偏遠(yuǎn)城郊的孩子,失去了升入重點(diǎn)高中的可能,要想獲得未來競爭大學(xué)名校的錄取資格,幾率就更低了,呈現(xiàn)出更為顯著的教育不公平。何水法教授所說的“逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置”,以及“實(shí)行公辦學(xué)校校長教師交流輪崗”,說實(shí)話,近二十年來各地都在大力推進(jìn),但推進(jìn)實(shí)施的成效是不敢令人恭維的。某種意義上可以認(rèn)為,盡管從教育部到地方各級教育部門,的確致力于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源的均衡配置,但這也僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)弱勢地區(qū)、農(nóng)村教育的保底發(fā)展,這期間,先發(fā)地區(qū)、城市教育發(fā)展水平和名校辦學(xué)水平提高得更快,區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距沒有縮小,反而變大了。

至于說何水法教授建議取消中考、延長義務(wù)教育至12年,能不能起到給初中的孩子減輕負(fù)擔(dān)的問題,這得問問全國各地小學(xué)低年級孩子的家長們:既然沒有小升學(xué)升學(xué)考試,為啥家長們還得逼著孩子去參加一堆的補(bǔ)習(xí)課程呢?難道這也是因?yàn)橹锌?高考的存在?是不是把中考和高考都取消了,孩子們就不用到社會輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)去補(bǔ)課了?高考也不考鋼琴、長笛和舞蹈啊……


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