聽、評課評語與建議一
1)能立足雙基展開教學，知識點回顧較全面、詳細，能利用練習加以復習鞏固，從而夯實基礎知識;
2)建議：
①分析講解題目時要注意思維的擴散，要注意訓練學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題加解決問題的能力;
②要注意創(chuàng)設例情景，調動學生學習積極性，促進師生互動，活躍課堂氣氛，
聽、評課評語二
1)教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng)設情景：引發(fā)學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結，體現(xiàn)教師主導，學生主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標”;
2)教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實;
3)建議：
①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏;
②創(chuàng)設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維;
③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學生討論)。
聽、評課評語三
1)引課能跟生活實際相結合，引發(fā)學生討論，激發(fā)學生學習興趣并培養(yǎng)學生合作精神;
2)能創(chuàng)設例情景，引發(fā)學生思考討論，促進師生互動，但應留有充分的時間讓學生動手、動腦，訓練基本技能及培養(yǎng)學生的思維能力;
3)教學設計思路較清晰，教學目標能體現(xiàn)課程標準的“三維目標”;
4)這是一節(jié)整合課，應充分利用網絡的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng)學生分析數(shù)據的能力，在這一點上老師還應加強;
5)較成功的一節(jié)課，
聽、評課評語四
1)教學設計思路清晰，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設例情景，但沒有引發(fā)同學討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學效果不佳;
2)應注意培養(yǎng)學生分析資料(問題)和總結歸納資料(解決問題的能力)。
聽、評課評語五
1)應教會學生如何容易處理數(shù)據，如何從數(shù)據中發(fā)現(xiàn)結論(規(guī)律);
2)本節(jié)課實際上不需要利用網絡教學，只需要引用多媒體課件就足矣;
3)應留有一定的時間讓學生思考、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)
4)課堂教學方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。
聽、評課評語六
1)能通過創(chuàng)設例情景，激發(fā)學生的求知欲;
2)能利用課件直觀解決教學中的“難點”;
(1)、一年級語文評課用語優(yōu)缺點及建議
(2)、幼兒園中班評課用語優(yōu)缺點及建議（三篇）
3)能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能;
4)教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生學習的主動性、積極性，特別應鼓勵學生大膽發(fā)言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現(xiàn)學生的主體性;
