子女之教育，一般人常有謬誤：對女兒之教育專注意其身體，忽略其精神;而對兒子則忙于修飾其精神，而忽略其身體。(英)休謨
溫和地訓練兒童，使他們養(yǎng)成受了痛苦而不畏縮的習慣，這是一種可以使他們精神鎮(zhèn)定、并且為他們日后的生活奠定勇敢與果斷的基礎方法。(英)洛克
野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓練，是可以成為駿馬的。(捷克)夸美紐斯
友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。(英)勞€€諾爾蒂
寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。(英)斯賓塞
道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
某些教育應當從兒童在搖籃的時候開始。斯賓塞《教育論》
體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的、驚人的、豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的、智力的、審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界(包括學習)就是不可能的。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
教育隨生命開始，在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變(英)莎士比亞
人在生后三年所學的事，比成年后在大學所學的量更多。(德)保羅
母親是兒童最好的教師，她給孩子的教育比所有的學校教育加起來還多。(前蘇聯(lián))克魯普斯卡婭
數(shù)子十過，不如獎子一長;數(shù)過不改也徒傷情，獎長易勸也且全恩。(清)顏元
棍棒下成長起來的孩子，心靈更為懦弱，更為固執(zhí)。(法)蒙田
用溺愛態(tài)度培養(yǎng)出來的人，是自私自利到所謂透頂了的人。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
母欺子，子而不信其母，非以成教也�！俄n非子》
妨害兒童，嘩眾取寵的教育，從一開始就破壞著人的性格。(俄)烏申斯基
人的性格主要是在幼年時期形成的。人的性格中在幼年時期所形成的一切是非常牢固的，并將成為人的第二天性。(俄)烏申斯基
