遼寧高考理綜試題難度相比去年難不難評(píng)析(全國(guó)卷2卷)
6月8日上午11:30，理綜考試結(jié)束。今年全國(guó)卷2理綜試題難度如何?試題有什么新特點(diǎn)、變化?命題有何趨勢(shì)?微學(xué)習(xí)圈第一時(shí)間邀請(qǐng)名師發(fā)布精彩點(diǎn)評(píng)。
一、命題分析
就使用全國(guó)卷的地區(qū)而言，2015年，使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷的省份是18個(gè)，有26省份使用統(tǒng)一命題試卷。就命題上全國(guó)卷2卷可總結(jié)出3點(diǎn)，命題原則不變、考試形式不變、試卷結(jié)構(gòu)不變。這一特點(diǎn)順應(yīng)高考命題原則：有利于高等學(xué)校選拔優(yōu)秀學(xué)生、有利于中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育和高中英語(yǔ)課程改革、有利于考試公平、公正、科學(xué)、規(guī)范、安全有效。
物理部分
難度適中，考點(diǎn)全面，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，更注重思維能力的考察。每個(gè)題目，都需要考生對(duì)于要考查的知識(shí)點(diǎn)，有比較深刻的理解，并在此基礎(chǔ)上有較強(qiáng)的思維能力，能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解題。
選擇題考查各部分基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更注重考查對(duì)基本方法，基本技巧的靈活應(yīng)用。要求考生能夠根據(jù)題目所述信息，建立相應(yīng)的物理模型和情景，再靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解題。實(shí)驗(yàn)題力學(xué)實(shí)驗(yàn)是用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究輕彈簧的彈性勢(shì)能的實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性的特點(diǎn)。電學(xué)實(shí)驗(yàn)則是比較常見(jiàn)的測(cè)量電壓表內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)。計(jì)算題第一題考查金屬棒在平行金屬導(dǎo)軌上的運(yùn)動(dòng)，第二個(gè)計(jì)算題：考查彈簧模型和豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)模型，今年的計(jì)算題題目背景簡(jiǎn)單，模型清晰，屬于基本、常規(guī)題。選修部分難度不大，考察的均為常規(guī)物理模型，只需考生對(duì)選修各部分的最重點(diǎn)物理情景及相應(yīng)的解題方法有良好的掌握，就能拿分。
化學(xué)部分
與前兩年相比，今年的高考化學(xué)試題繼續(xù)保持了穩(wěn)定性和連續(xù)性，試題在題型、考點(diǎn)和難度等方面都沒(méi)有太大變化。具體特點(diǎn)如下：
1.注重對(duì)化學(xué)主干知識(shí)的綜合考查
今年試卷的考查內(nèi)容聚焦化學(xué)學(xué)科核心知識(shí)，突出知識(shí)的基礎(chǔ)性，注重知識(shí)的綜合考查。如第26題考查了氧化還原反應(yīng)、化學(xué)平衡與反應(yīng)熱，28題考查物質(zhì)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)，第8題、38題考查有機(jī)物的制備及性質(zhì)。
2.強(qiáng)化學(xué)科探究能力與思維能力的考查
今年試卷中的實(shí)驗(yàn)題依然占較大比重，考查學(xué)生的科學(xué)探究能力;命題涉及圖、新情境的分析，對(duì)考生的思維能力要求高。
3.重視化學(xué)基本方法的運(yùn)用，淡化特殊技巧
試題回避過(guò)難、過(guò)繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解題思路，對(duì)于注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生非常有利。
生物部分
分析整套試卷，試題的特點(diǎn)是新情境、重能力，強(qiáng)調(diào)以知識(shí)為載體，以能力考查，以多種題型為工具，突出考查探究思維能力和實(shí)踐能力。
1.試卷結(jié)構(gòu)與難度：依然為6(選擇題，36分)+4(非選擇題，39分)+2(選考題，15分)模式，總分90分不變。與2015年課標(biāo)2全國(guó)卷相比，試卷的整體難度基本不變。
2.突出考查主干知識(shí)，注重基礎(chǔ)，覆蓋面較廣�？疾辄c(diǎn)包括了細(xì)胞的生命歷程，DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄與細(xì)胞分裂，酶的探究實(shí)驗(yàn)，光合作用與細(xì)胞呼吸，基因型、表現(xiàn)型與概率計(jì)算，神經(jīng)興奮的傳遞，動(dòng)物激素調(diào)節(jié)，種群密度的調(diào)查(樣方法)，遺傳方式的判斷與基因致死等。
3.試題命制背景新穎，與生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密。如第2題設(shè)置新情境，考查DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄與細(xì)胞分裂;第6題結(jié)合“遺傳實(shí)驗(yàn)”考查遺傳方式的判斷、基因致死;第30題結(jié)合“乙酰膽堿的合成與釋放過(guò)程”考查神經(jīng)興奮的傳遞。
二、真題詳細(xì)
1.創(chuàng)新題
選擇題第2題：本題設(shè)置新情境考查DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和細(xì)胞分裂。解題的關(guān)鍵是明確“該物質(zhì)能夠抑制細(xì)胞分裂”，再結(jié)合選項(xiàng)，分析該物質(zhì)對(duì)各項(xiàng)生理過(guò)程的影響。
非選擇題第22題：這道題是用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究輕彈簧的彈性勢(shì)能的實(shí)驗(yàn)，把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用和彈簧彈性勢(shì)能的研究結(jié)合起來(lái)，題目立意新穎，但又不是偏怪的題目，主要考查考生的知識(shí)遷移與套用的能力。
非選擇題第31題：本題已知實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果，考查考生的實(shí)驗(yàn)分析能力，難度中等偏上。解題關(guān)鍵是理解BTB的作用原理，并據(jù)此正確分析實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果。
2.壓軸題
非選擇題25題：難度較大。是一道力學(xué)綜合題，考查了彈簧模型和豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)模型，同時(shí)加入了摩擦因數(shù)變化這一條件，使題目變得復(fù)雜，首先考查要考生對(duì)彈簧模型這一難點(diǎn)的掌握程度，其次還要考生有很強(qiáng)的對(duì)于復(fù)雜運(yùn)動(dòng)情況的分析能力，難度較大。
非選擇題第32題：本題為遺傳推斷與計(jì)算題，難點(diǎn)在于根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析顯隱性關(guān)系，并據(jù)此推斷親子代的基因型、表現(xiàn)型，并進(jìn)行概率計(jì)算。
三、備考建議
物理部分
1.認(rèn)真閱讀理解高考考試大綱及考試說(shuō)明，明確考試內(nèi)容，還應(yīng)重視對(duì)考試內(nèi)容的要求。
2.培養(yǎng)考生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。分析題目，不應(yīng)想當(dāng)然，重點(diǎn)分析理解題目中隱含條件、畫(huà)草圖幫助思考。解題時(shí)應(yīng)有解題步驟和解題程序，科學(xué)、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。
3.基本概念和規(guī)律的全面復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)和高考得分的根基，必須給予足夠的重視。
4.重點(diǎn)知識(shí)、主干內(nèi)容是高考試題立意的一條明線。在知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中突出系統(tǒng)性、突出理論聯(lián)系實(shí)際。重視學(xué)科知識(shí)框架體系的構(gòu)建，重視物理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
5.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是高考復(fù)習(xí)的核心任務(wù)�？忌ㄟ^(guò)練習(xí)和考試客觀地了解、及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。確定自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)自己應(yīng)在的位置，有針對(duì)性、有計(jì)劃、高效率地解決問(wèn)題。
化學(xué)部分
1.把握住主干知識(shí)、基本方法不動(dòng)搖
高考考查的重點(diǎn)一直是中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)，如基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算以及實(shí)驗(yàn)探究。例如在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識(shí)時(shí)要把握住元素單質(zhì)及其化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途這根主線。
2.精做歷年高考卷，選做適量模擬卷
精做高考卷是從“做題”到“研題”的過(guò)程，一定要落實(shí)到題目的考點(diǎn)、設(shè)問(wèn)的方式及題目?jī)?nèi)在邏輯，多想、多思、多對(duì)比、多總結(jié)。將平時(shí)做題的心得記在筆記本上，便于總結(jié)和考前復(fù)習(xí)。
做模擬卷時(shí)，要有所取舍，對(duì)一些資料上超綱的偏題、怪題，要大膽放棄，減輕負(fù)擔(dān)。
3.重視信息給予題，適當(dāng)關(guān)注課外知識(shí)
關(guān)注一些題目或課外讀物中有用的價(jià)值信息，比如遇到有機(jī)綜合題中一些常見(jiàn)的特殊反應(yīng)時(shí)，關(guān)注反應(yīng)條件和斷鍵與成鍵的位置，這樣之后出現(xiàn)類(lèi)似的反應(yīng)，大家會(huì)感覺(jué)比較親切，有助于做題效率的提升。
4.注重文字表達(dá)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練
化學(xué)閱卷“按點(diǎn)給分”，一個(gè)問(wèn)題可能對(duì)應(yīng)一個(gè)或幾個(gè)考查點(diǎn)，考生在平時(shí)答題時(shí)，不僅僅要會(huì)做、有思路，還需要 “科學(xué)、規(guī)范、正確、簡(jiǎn)潔”答題，學(xué)明白，更要會(huì)說(shuō)明白。
生物部分
1.立足教材，厘清疑難
復(fù)習(xí)必須重視對(duì)教材的利用和知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，挖掘概念間、知識(shí)間的聯(lián)系，把做題與看書(shū)結(jié)合起來(lái)。記住教材中的重要概念、短句、反應(yīng)式等，將隱藏在教材中的原理、規(guī)律、模型、示意圖等知識(shí)整理出來(lái)，從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)問(wèn)與探究。
2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化概念
在知識(shí)的聯(lián)結(jié)處多提問(wèn)題，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)對(duì)概念性知識(shí)的理解和記憶。
3.提升理解和獲取信息、綜合運(yùn)用的能力
復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)實(shí)際案例的分析，如制作果酒、黃豆種子的萌發(fā)、溫室栽培、動(dòng)植物雜交、生態(tài)調(diào)查、基因工程、細(xì)胞工程、細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎工程等，提高綜合運(yùn)用能力。要重視教材圖形的變式，新情境圖表曲線的模型構(gòu)建，體現(xiàn)假說(shuō)—演繹、系統(tǒng)分析、結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想，把知識(shí)學(xué)活。
4.提高實(shí)驗(yàn)探究能力，規(guī)范實(shí)驗(yàn)表述
實(shí)驗(yàn)題是限制考生高考取得高分的瓶頸之一。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)重在對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、方法和原理的理解，實(shí)驗(yàn)試題背景取材較為靈活，如可以是代謝方面的動(dòng)物生理活動(dòng)、酶的作用等，調(diào)節(jié)方面的神經(jīng)調(diào)節(jié)、動(dòng)物激素與植物激素調(diào)節(jié)等，細(xì)胞方面的細(xì)胞癌變、分化等，生態(tài)方面的種群增長(zhǎng)方式、酵母菌實(shí)驗(yàn)等，生態(tài)工程方面的基因工程、細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎工程等。教材中每個(gè)有考試要求的內(nèi)容都有作為實(shí)驗(yàn)試題背景的可能，都要認(rèn)真復(fù)習(xí)，掌握這些實(shí)驗(yàn)的基本方法。
