聚焦深度貧困地區(qū)教育扶貧，向最難處攻堅，在最痛處發(fā)力，用3年時間打好深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅戰(zhàn)。教育部和國務院扶貧辦日前聯(lián)合印發(fā)了《深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅實施方案（2018?2020年）》。
未來3年，教育脫貧攻堅戰(zhàn)怎么打？深度貧困地區(qū)未來將獲得哪些看得見的實惠？教育部發(fā)展規(guī)劃司負責人圍繞社會廣泛關注的這些問題，回答了中國教育報記者的提問。
以補齊短板為突破口，從最難處打響攻堅戰(zhàn)
黨的十八大以來，以*同志的黨中央把貧困人口脫貧作為全面建成小康社會的底線任務和標志性指標，以前所未有的力度推進，取得了顯著成效。但是，隨著脫貧攻堅不斷深入，集中連片特困地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)深度貧困問題突出，攻堅任務依然十分艱巨，也是教育脫貧攻堅戰(zhàn)的最難處。
攻克深度貧困堡壘，是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)必須完成的任務。據教育部發(fā)展規(guī)劃司負責人介紹，“三區(qū)三州”以及貧困發(fā)生率超過18%的貧困縣和貧困發(fā)生率超過20%的貧困村，自然條件差、經濟基礎弱、貧困程度深，補齊這些短板是脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝的關鍵之策。
教育部認真學扶貧開發(fā)重要思想，貫徹落實黨中央、國務院的決策部署，會同國務院扶貧辦研究制定了《深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅實施方案（2018?2020年）》。
《實施方案》聚焦深度貧困地區(qū)教育扶貧，計劃用3年時間打好深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅戰(zhàn)，以“三區(qū)三州”為重點，以補齊教育短板為突破口，以解決瓶頸制約為方向，推動教育新增資金、新增項目、新增舉措向“三區(qū)三州”傾斜。
未來3年的攻堅戰(zhàn)目標究竟是什么？該負責人說，力爭到2020年，“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)教育總體發(fā)展水平顯著提升，實現建檔立卡貧困人口教育基本公共服務全覆蓋；保障各教育階段建檔立卡學生從入學到畢業(yè)的全程全部資助，保障貧困家庭孩子都可以上學，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。同時，使更多建檔立卡貧困學生能接受更好更高層次教育，都有機會通過職業(yè)教育、高等教育或職業(yè)培訓實現家庭脫貧，教育服務區(qū)域經濟社會發(fā)展和脫貧攻堅的能力顯著增強。
找準痛點，從四方面集中發(fā)力
統(tǒng)籌整合資源，緊盯最困難的地方，瞄準最困難的群體，扭住最急需解決的問題，并集中力量解決深度貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展中存在的現實問題，是《實施方案》的一個顯著特點。
這場為期3年的教育脫貧攻堅戰(zhàn)究竟怎么打？教育部發(fā)展規(guī)劃司負責人介紹，《實施方案》聚焦“三區(qū)三州”，重點推進精準建立教育扶貧臺賬、穩(wěn)步提升教育基本公共服務水平、實施推普脫貧攻堅行動和多渠道加大教育扶貧投入4個方面工作，形成多措并舉、八方支援、持續(xù)推進的強大合力。
精準建立教育扶貧臺賬。將“三區(qū)三州”教育扶貧工作納入臺賬管理。用教育賬精準定位每個建檔立卡貧困學生就學和資助需求，用投入賬精準掌握中央、地方等教育投入情況，用支援賬精準摸清東部省份、國有企業(yè)、學校、社會力量等教育對口支援動態(tài)。
穩(wěn)步提升教育基本公共服務水平。以保障義務教育，發(fā)展學前教育夯實基礎，普及高中階段教育拓寬通道，加強教師隊伍建設保障質量，完善資助政策體系避免因貧失學輟學。
