為切實發(fā)揮語言文字的基礎性作用、加大深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅力度，教育部、國務院扶貧辦、國家語委日前印發(fā)《推普脫貧攻堅行動計劃（2018?2020年）》。要求到2020年，實現(xiàn)貧困家庭新增勞動力人口應全部具有國家通用語言文字溝通交流和應用能力，現(xiàn)有貧困地區(qū)青壯年勞動力具備基本的普通話交流能力，當?shù)仄胀ㄔ捚占奥拭黠@提升，初步具備普通話交流的語言環(huán)境。
《計劃》強調，大力加強學校語言文字工作，強化校長、教師和學生自覺規(guī)范使用國家通用語言文字和自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀語言文化的意識，尊重和保障少數(shù)民族學生接受本民族語言文字教育的權利，按期完成語言文字規(guī)范化達標建設任務。
《計劃》明確，嚴把教師語言關，新錄用的各級各類學校教師普通話水平必須達到國家規(guī)定的等級標準，大力提升教師的國家通用語言文字應用能力。加強普通話培訓資源和培訓能力建設，支持各地教育（語言文字工作）部門組織編寫針對當?shù)卣Z言和語音特點的普通話培訓教材，加強培訓基地建設。加強對口地區(qū)語言文字工作支援，將語言文字工作列入援助工作的內容，力爭在“十三五”期間幫助受援地完成各項培訓任務，切實促進當?shù)仄胀ㄔ捚占奥实奶嵘?/p>
《計劃》要求，發(fā)揮學校對社會和家庭的輻射帶動作用，鼓勵和吸引企事業(yè)單位、社會團體和個人支持語言文字扶貧工作。加強督導檢查，對行動迅速、措施得當、成效顯著的地區(qū)給予表揚，對推諉卸責、措施不力、進展緩慢的地區(qū)通報批評。
