建設*世界水平現(xiàn)代職業(yè)教育
天津市教育委員會
天津市形成了政府統(tǒng)籌、行業(yè)主辦、教育管理、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學體制。《天津市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》進一步提出高水平實施國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設，到2020年形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
一、以用立業(yè)，構(gòu)建“兩完善，一增長，一加強”行業(yè)辦學的管理運行機制
上世紀末，天津市明確提出，各職業(yè)院校行業(yè)企業(yè)管理的體制不變，財政性教育經(jīng)費的渠道不變，經(jīng)費額度不減，由教育行政部門加強統(tǒng)籌和宏觀管理，同時建立了職業(yè)教育聯(lián)席會議機制。
為進一步適應形勢發(fā)展，天津市再次提出了“兩完善，一增長，一加強”：一是建立完善有約束力的行業(yè)企業(yè)辦學業(yè)績政績考核制度，強化行業(yè)企業(yè)對院校發(fā)展的責任，強化院校領(lǐng)導班子選聘、調(diào)整、考核與教育行政部門會商機制；二是完善財政性教育經(jīng)費撥款渠道，每年適度遞增生均經(jīng)費撥款標準；三是探索加強職業(yè)院校辦學水平、教學質(zhì)量等的第三方評價機制，建立職業(yè)院校教學工作診斷改進制度等。
二、創(chuàng)新競進，“五業(yè)聯(lián)動”，構(gòu)建產(chǎn)教深度融合、校企緊密結(jié)合的運行機制
天津市探索形成了產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)“五業(yè)聯(lián)動”的發(fā)展新模式。由市教委主導，連續(xù)舉辦“五業(yè)聯(lián)動?深度對接”高端講堂20期，國內(nèi)外行業(yè)企業(yè)專家分析國際以及天津經(jīng)濟發(fā)展趨勢，剖析產(chǎn)業(yè)對技術(shù)技能人才需求，圍繞職教優(yōu)勢專業(yè)群對接優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)群等。2017年，市教委會同市相關(guān)委辦局成立了6個市級行業(yè)大類職業(yè)教育教學指導委員會，現(xiàn)代學徒制圍繞對接職業(yè)崗位的探索取得新進展。
三、立德樹人，德技并修，蘊育工匠精神，全面建設國家職教示范區(qū)升級版
一是以“安教樂道”構(gòu)建職業(yè)院校“立德樹人”品牌，把工匠精神培育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。
二是以行業(yè)為紐帶，統(tǒng)籌中高職發(fā)展，探索行業(yè)內(nèi)的技術(shù)技能人才系統(tǒng)培養(yǎng)和銜接培養(yǎng)新模式；成立全國第一所職業(yè)教育本科層次的中德應用技術(shù)大學，深入開展中高職5年系統(tǒng)化培養(yǎng)試驗和高職本科聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才試點。
三是充分發(fā)揮行業(yè)辦學優(yōu)勢，組建22個職教集團，建立了校企合作董事會、校企合作執(zhí)行委員會和專業(yè)建設委員會“三級貫通式”管理體制。職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與主導產(chǎn)業(yè)對接度達到90%。
四是拓展海外職業(yè)教育市場，依托行業(yè)支持，服務“一帶一路”，在泰國、英國設立兩個海外“魯班工坊”。國際化專業(yè)教學標準試點班達到131個。堅持每年選派萬余人次專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，引進500名企業(yè)技能高手到學校兼課任教。
加快培養(yǎng)食品藥品領(lǐng)域技術(shù)技能人才
全國食品藥品職業(yè)教育教學指導委員會
全國食品藥品職業(yè)教育教學指導委員會重點在加強校企聯(lián)系，促進產(chǎn)教融合，推進職業(yè)院校內(nèi)涵建設等方面開展工作，取得了一些成效。
一、頂層設計，推動教學標準與職業(yè)標準對接
充分發(fā)揮連接行業(yè)與職業(yè)教育的天然優(yōu)勢，同步開展職業(yè)（工種）技能標準與專業(yè)教學標準的制（修）訂工作。近幾年，食品藥品行指委完成了高職專業(yè)目錄修訂和“藥品服務與管理”等9個專業(yè)的教學標準制（修）訂工作。承擔了《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2015年版）》中食品藥品相關(guān)職業(yè)（工種）的編撰工作，完成藥物制劑工等45個職業(yè)（工種）技能標準的制（修）訂，在具體工作中積極促進專業(yè)教學標準與職業(yè)標準對接。
二、跟蹤產(chǎn)業(yè)，探索產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式
指導上海市醫(yī)藥學校與上海醫(yī)藥集團共同探索生物醫(yī)藥技術(shù)技能人才“全仿真式人才培養(yǎng)模式”,實現(xiàn)課程內(nèi)容與工作崗位全對接；指導廣東食品藥品職業(yè)學院與廣東泰寶醫(yī)療科技股份有限公司開展現(xiàn)代學徒制試點，教學上采用一年在校、兩年學徒的工學交替模式，形成了校企“責任共擔、資源共享、人才共育、成果共享”機制。
三、搭建平臺，服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需
2017年，組織了“健康設備與人才發(fā)展高峰論壇”“2017年醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)與藥學教育對話論壇”及“2017年全國食品藥品職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)對話活動”等三場產(chǎn)教對話活動，就產(chǎn)教融合體制機制、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)教師培養(yǎng)等進行深入研討，上海醫(yī)藥集團、深圳華潤萬家股份有限公司等幾十家食品藥品企業(yè)參加論壇，在行業(yè)和地方反響強烈。
四、強化培訓，推進師資隊伍建設
學校內(nèi)涵發(fā)展，師資隊伍建設是關(guān)鍵。今年10月在北京舉辦了食品藥品職業(yè)院校主要負責人培訓班，解讀了國家相關(guān)政策、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)人才需求。今年7月，舉辦了藥品經(jīng)營與管理專業(yè)教師綜合執(zhí)教能力提升研修班、藥品類專業(yè)微課和云課堂比賽等，提升了教師專業(yè)教學能力和信息化應用水平。
緊抓發(fā)展機遇打造人才培養(yǎng)新高地
陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院
近年來，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院緊抓“后示范”內(nèi)涵發(fā)展機遇期，持續(xù)推進教育教學改革，不斷提升服務產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級能力，取得了重要進展。
一、服務國家重大戰(zhàn)略，增強支撐發(fā)展能力
一是瞄準中國制造2025，提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。針對產(chǎn)業(yè)升級，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。針對技術(shù)升級，加快實訓基地建設。聯(lián)合歐姆龍等國際知名企業(yè)，投入3億元，建成機械制造協(xié)同創(chuàng)新中心等72個。針對需求升級，提高人才培養(yǎng)契合度。二是對接“一帶一路”倡議，擴大教育對外開放。爭取國際合作、加強教師培訓、推進學生深層次交流。參與教育部職教走出去試點，選派教師赴贊比亞工作。立足區(qū)位優(yōu)勢，服務“一帶一路”沿線國家職教需求。三是助力脫貧攻堅戰(zhàn)略，履行職業(yè)教育社會責任。僅2017年，劃撥1000萬元專項經(jīng)費，實施貧困生幫扶，一對一幫扶1870人，捐贈教學設備，開展特色產(chǎn)業(yè)扶貧培訓5期，就業(yè)幫扶892人。
二、服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，打造人才培養(yǎng)高地
一是依托地域區(qū)位優(yōu)勢，抓共贏點推進產(chǎn)教融合。組建全國性行業(yè)職教集團和協(xié)同育人聯(lián)盟。吸引大唐電信等企業(yè)、社會資金3800萬元�；I建陜西裝備制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)職教改革試驗區(qū)。二是借力職教國家項目，搶制高點提升培養(yǎng)水平。以國家首批現(xiàn)代學徒制試點為依托，探索新時期教育制度與勞動制度有機結(jié)合的實現(xiàn)形式。主動承接教育部創(chuàng)新發(fā)展行動計劃。依托全國首批信息化試點，加速智慧校園建設；主持和參與建設11個國家專業(yè)教學資源庫。主動承擔全國診改試點任務。三是借助區(qū)域特色資源，打組合拳助力學生成才。依托陜西紅色資源優(yōu)勢，創(chuàng)新思政教育工作。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實施“一院一品”工程。建立“專業(yè)全覆蓋、賽項全對接、比拼全實境”的大賽培育機制。四是立足辦學優(yōu)勢，拓新功能助推繼續(xù)教育上臺階。作為省職教素質(zhì)提高項目辦公室，統(tǒng)籌近2000萬元培訓項目，依托我院國培基地開展教師培訓400人次。
大力推進職業(yè)教育集團化辦學
中國職業(yè)技術(shù)教育學會
職業(yè)教育實行集團化辦學是改革開放以來我國職業(yè)教育辦學體制機制和辦學模式的創(chuàng)新。它既是深化產(chǎn)教融合、校企合作的重要載體和有效途徑，又是完善職業(yè)教育和培訓體系的重要實現(xiàn)形式，已成為我國職業(yè)教育發(fā)展的亮點和走向世界的名片。
一、職業(yè)教育集團化辦學的重大進展
一是集團數(shù)量迅速增加。2015年《教育部關(guān)于深入推進職業(yè)教育集團化辦學的意見》發(fā)布以來，集團數(shù)量迅速增長。截至底，全國職業(yè)教育集團有1406個，比和2015年分別增長34%和17%。二是行業(yè)企業(yè)參與集團的數(shù)量顯著增加。在1406個集團中，共有成員單位35945個。三是職教集團運行機制日益完善，體制機制改革有重大突破。四是人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升。
二、職業(yè)教育集團化辦學的重要貢獻
一是推進了現(xiàn)代職業(yè)教育和培訓體系建設。職業(yè)教育集團通過實施產(chǎn)教融合校企合作、中高職銜接、學歷教育與職業(yè)培訓和終身教育并舉，構(gòu)建了培養(yǎng)多樣化人才的平臺和渠道。二是促進了國家戰(zhàn)略的實施。服務《中國制造2025》，推進了《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》實施；積極參與了“一帶一路”建設；助力了扶貧攻堅；服務了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和健康中國戰(zhàn)略。三是支撐了區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。職業(yè)教育集團的畢業(yè)生近70%在本地就業(yè)，成為地方產(chǎn)業(yè)大軍的主要來源。
三、學會推進集團化辦學所作的主要工作
五年來，學會主要做了以下工作：一是協(xié)助職成司起草有關(guān)文件；二是開發(fā)運維全國職業(yè)教育集團化辦學統(tǒng)計與公共服務平臺，做好集團化辦學年度數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析；三是征集典型案例，編撰《中國職業(yè)教育集團化辦學發(fā)展報告》和《全國職業(yè)教育集團化典型案例匯編》；四是根據(jù)《教育部關(guān)于深入推進職業(yè)教育集團化辦學的意見》精神，開展調(diào)查研究并舉辦集團化辦學交流研討；五是成立集團化辦學工作專家組，研究起草了《全國示范性職業(yè)教育集團化辦學遴選辦法（草案）》，開展了我國職業(yè)教育集團化辦學的理論與實踐研究等工作。
不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學效益
國家開放大學
國家開放大學正式掛牌成立五年來，不忘初心，為適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展和社會成員對繼續(xù)教育多樣化個性化需求，以改革創(chuàng)新精神引領(lǐng)和推動整個廣播電視大學系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，取得了不少階段性成果和突破性進展。主要體現(xiàn)為五個初步：初步形成了“國開共同體”；初步形成了現(xiàn)代信息技術(shù)與遠程開放教育深度融合的教育信息化模式；初步形成了“六網(wǎng)融通”人才培養(yǎng)模式；初步形成了“學分銀行”模式；初步形成了非學歷教育模式。
國家開放大學全面貫徹黨的教育方針，全面深化教育教學改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學效益，推動國家開放大學建設發(fā)展再上新臺階。
第一，以立德樹人為根本任務，加強思想政治教育和中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育，深化教育教學改革。要設立重點支持項目，通過視頻、音頻、文字組合的微課程方式，建設四門教育部規(guī)定的思政課程，以及校本特色的“從十八大到十九大”“中國文化引論”課程。
第二，推進教育信息化建設工作，通過教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。要全面完善、升級現(xiàn)有教育教學平臺。以西部地區(qū)為重點，有目的、有計劃地再布置建設300間云教室。探索建立大數(shù)據(jù)研究中心、技術(shù)應用創(chuàng)新中心等。全面推進基于網(wǎng)絡的各種類課程及其資源建設工作。
第三，以促進全民終身學習、形成學習型社會為目標，進一步加強學分銀行建設工作。要完善學習成果制度框架，研發(fā)學分銀行管理信息平臺，為學習者建立終身學習賬戶。大力推進繼續(xù)教育領(lǐng)域?qū)W習成果認證、積累與轉(zhuǎn)換，穩(wěn)步推進普通高等教育與繼續(xù)教育的學分互認。全面推進“學銀在線”建設、運行和疊加發(fā)展工作。
第四，進一步推進“國開共同體”建設，努力實現(xiàn)集約集團辦學，總部分部兩級統(tǒng)籌，專業(yè)錯位發(fā)展，資源共建共享的辦學管理體制和運行機制。大力實施產(chǎn)業(yè)工人培訓培養(yǎng)計劃。配合國家“一帶一路”倡議，建設海外學習中心，推廣中國文化。配合中央軍委做好士官遠程教育工作。大力發(fā)展各種類非學歷繼續(xù)教育，切實把各項工作落實、落小、落細。
打贏脫貧攻堅 職教奮勇當先
貴州省教育廳
近年來，貴州深入學習貫徹*教育思想，始終把教育擺在全局和戰(zhàn)略高度，把職業(yè)教育作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支柱石、教育脫貧的直通車，走出了一條窮省辦大教育、大職教的圖強之路。
一、推動教育優(yōu)先發(fā)展、職業(yè)教育率先沖刺
堅持規(guī)劃優(yōu)先、投入優(yōu)先、保障優(yōu)先的原則，推動教育優(yōu)先發(fā)展、職業(yè)教育率先沖刺。2013年以來，舉全省之力實施教育“9+3”計劃，各級黨政機關(guān)行政辦公經(jīng)費壓縮5%以上并全部用來辦教育。省政府出臺支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)劃和意見，落實中高職生均撥款制度，全省投入200余億元實施中職“百校大戰(zhàn)”，投入180余億元初步建成清鎮(zhèn)職教城，聚集了省內(nèi)19所優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校，入駐師生10萬余人，已經(jīng)成為貴州招商引資的名片、產(chǎn)教融合的窗口。
通過集中攻堅，貴州高中階段教育毛入學率從2012年全國最低的62%提升到87%，為脫貧攻堅奠定堅實基礎(chǔ)。
二、深化產(chǎn)教融合，服務貴州跨越發(fā)展
按照貴州做強大數(shù)據(jù)、大旅游、大生態(tài)等三塊長板和補齊脫貧攻堅、基礎(chǔ)設施建設、教育醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)等三塊短板對技術(shù)技能人才需求，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
一是構(gòu)建“一體兩翼多節(jié)點”院�？臻g布局和緊扣產(chǎn)業(yè)、錯位發(fā)展、動態(tài)調(diào)整的專業(yè)體系。二是探索出“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標準廠房+職業(yè)教育”的辦學模式，54所職業(yè)院校入駐工業(yè)園區(qū)辦學，服務貴州產(chǎn)業(yè)布局。投入8.5億元資金，啟動職業(yè)院校內(nèi)涵發(fā)展行動和質(zhì)量提升工程。三是在深化改革的同時，著力擴大開放，依托中國?東盟教育交流平臺，建立中國?東盟清鎮(zhèn)職教中心等合作機構(gòu)。此外，還舉辦多屆職業(yè)教育博覽會，配合茅臺、老干媽、路橋建筑等“貴州制造”走出國門，為服務“一帶一路”作出積極貢獻。
三、實施三項行動計劃，推動職教一人、脫貧一家
貴州部署實施職教脫貧三項行動計劃：
一是以精準招生和精準資助為抓手，實施扶智計劃。運用扶貧云等大數(shù)據(jù)平臺，摸清貧困生基數(shù)和動態(tài)，實行初三學生整班移交，讓貧困家庭子女接受公平、有質(zhì)量的教育。今年組織“百校扶貧基地”面向深度貧困地區(qū)開辦200余個全免費訂單就業(yè)精準脫貧班，招生萬余人。
二是以精準培養(yǎng)和精準就業(yè)為載體，實施自強行動。今年3萬名貧困家庭中高職學生順利就業(yè)，貧困生初次就業(yè)率高于平均水平，月薪普遍超過3000元，實現(xiàn)了職教一人、就業(yè)一個、脫貧一家。
三是以精準培訓和校農(nóng)結(jié)合為突破口，實施造血工程。職業(yè)教育堅持兩條腿走路，在辦好學歷教育的同時面向深度貧困地區(qū)開展技能培訓，今年已培訓8萬人次。
校企共育航空工業(yè)技能大師接班人
成都飛機工業(yè)（集團）有限責任公司
成都飛機工業(yè)(集團)有限責任公司(以下簡稱“成飛”)在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、實訓基地建設、技術(shù)研究等領(lǐng)域與學校開展戰(zhàn)略合作，經(jīng)過多年探索，積累了一定的經(jīng)驗。
一、完善機制，建立多層次合作平臺
在中航工業(yè)和四川省教育廳的指導下，成飛、成都航空職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“成都航院”）等各方聯(lián)合發(fā)起成立航空產(chǎn)教職業(yè)教育集團，共育航空工業(yè)技能大師接班人。成飛先后與北京航空航天大學、西北工業(yè)大學、四川工程職業(yè)技術(shù)學院和成都航院等院校簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，在院校設立“智匯藍天”科創(chuàng)孵化中心和技能大師工作室。
二、產(chǎn)教融合，校企深度合作協(xié)同育人
一是在成都航院設立校園俱樂部，開展企業(yè)文化專題講座、靜態(tài)模型競賽、聯(lián)誼活動和航空知識競賽等活動。二是在航空特定專業(yè)開設成飛定制班，校企雙方共同開發(fā)課程、共同制定教學計劃、實施教學。三是提供先進技術(shù)支持，選派經(jīng)驗豐富的技能專家參與無人機維修與操控等專業(yè)建設與實訓，聯(lián)合開發(fā)了涂裝、飛機制造和復合材料3本教材。四是每年接收40余名成都航院優(yōu)秀學生到成飛進行跟崗實習。五是聯(lián)合建立技能大師工作室，設立成飛數(shù)控廠“航空精密加工技能大師”張川等技能大師工作室。
三、雙向交流，實現(xiàn)校企資源共享
一是聯(lián)合開展取證。校企雙方聯(lián)合開展航空特有工種/執(zhí)照取證培訓近160人，進一步夯實在校大學生的技能基礎(chǔ)。二是聯(lián)合指導學生進行畢業(yè)設計。成飛每年派出近20名技術(shù)技能專家參與指導近60名學生的畢業(yè)設計工作，實現(xiàn)在校學生理論知識與企業(yè)實際需求的有效對接。三是聯(lián)合開展培訓。近五年，成都航院為成飛培訓員工共計377人次，學校教師赴成飛培訓學習累計69人次。四是協(xié)同開展技能大賽。聯(lián)合舉辦系列培訓和比賽等，進一步提升院校學生技能。五是支持職業(yè)院校學生競賽。支持和指導成都航院學生赴美國參加2017年SAMPE大學生橋梁競賽，獲得總冠軍，以賽促教，培養(yǎng)具有國際視野的技能人才。
努力建設現(xiàn)代化國際化職業(yè)學校
長沙高新技術(shù)工程學校
近年來，長沙高新技術(shù)工程學校仁心管理、匠心改革、潛心辦學，努力朝著建設現(xiàn)代化、國際化職業(yè)學校的目標邁進。
一、仁心管理，春風化雨潤無聲
一是以仁為本，行政帶頭，教師同心同向同行。學校重大決策、政策文件出臺均有教職工代表參與；行政“即席論壇”“深度會談”經(jīng)常開展；校領(lǐng)導談心談話常年堅持。二是以和為基，骨干引領(lǐng)，團隊聚力爭先創(chuàng)優(yōu)。學校注重教師個人發(fā)展，強化專業(yè)帶頭人與骨干教師的示范引領(lǐng)，倡導團隊整體提升。學生參加技能大賽，指導教師形成團隊；教師參加教學大賽，教研組組建團隊；日常工作也倡導團隊作戰(zhàn)，創(chuàng)設激勵機制。三是以樂為伴，幸福耕耘，學校持續(xù)和諧發(fā)展�！皼]有干部，只有干事”；“讓年老的教師不留遺憾，讓年輕的教師看到希望”是我們的工作要求；行政“只講奉獻，不問報酬”是常事，老師們“扎實苦干，只問成果”是常態(tài)；校級、中層行政帶頭干，老師們跟著上。
二、匠心改革，德技并重抓質(zhì)量
一是對接產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，促進園區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。重點打造“智能控制”“智能制造”“智慧建筑”三大專業(yè)群和電子商務專業(yè)，服務高新區(qū)及湘江新區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。二是立足課堂抓德技，促進學生終身發(fā)展。學校重點培養(yǎng)學生的“德”與“技”。堅持開展班級輪流值周等教育活動。堅持理實一體、項目教學，創(chuàng)新開展技能節(jié)，學生人人參與。與企業(yè)共建實習實訓基地，實施“雙導師”指導，共育預備員工，共育大國工匠。三是輻射引領(lǐng)聚合力，促進均衡發(fā)展。與省內(nèi)懷化、郴州等地5所學校建立友好關(guān)系，師資互派，資源共建，成果共享。
三、潛心辦學，負重前行譜新篇
全體教職員工齊心協(xié)力，不顧條件的艱苦，潛心教育教學工作。近幾年，先后榮獲全國教育科研先進單位、全國職工教育培訓示范點、全國“文明風采”競賽優(yōu)秀組織單位、國家教學成果二等獎等榮譽。特別是2017年，學生參加全國職業(yè)院校技能競賽，奪得四金兩銀三銅，成績躍居全國第六位。
創(chuàng)新體制機制大力推動社區(qū)教育工作
上海市閔行區(qū)教育局
近年來，上海市閔行區(qū)結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，不斷創(chuàng)新體制機制建設，采取有效措施，逐步探索出閔行區(qū)社區(qū)教育工作五大特色。
一、完善五級網(wǎng)絡
閔行區(qū)堅持社區(qū)教育工作重心下移，不斷完善社區(qū)教育網(wǎng)絡建設。2017年，在“社區(qū)學院、老年大學?街鎮(zhèn)社區(qū)學校、街鎮(zhèn)老年學校?村居委學習點”社區(qū)教育三級網(wǎng)絡的基礎(chǔ)上，拓展了100個鄰里中心和100個終身教育社會學習點。區(qū)社區(qū)學院和14所街鎮(zhèn)社區(qū)學校均為獨立的事業(yè)法人單位，獨立編制和預算。
二、整合各類資源
閔行區(qū)組建了由成人教育聯(lián)盟等組成的“五大聯(lián)盟”，形成了全社會合力推進學習型城區(qū)建設的格局。出臺了《閔行區(qū)終身教育社會學習點建設實施方案》，目前有事業(yè)單位、學校、企業(yè)、部隊等73家單位成為終身教育社會學習點。
三、服務重點人群
閔行區(qū)積極開展老年教育，目前，有72%的老年人參與經(jīng)常性的教育活動，積極創(chuàng)新“養(yǎng)教結(jié)合”的形式，養(yǎng)老機構(gòu)的老年教育覆蓋率達100%。廣泛開展企業(yè)職工教育，推出了“證書+文憑”“技能+學歷”人才培養(yǎng)的“閔行模式”。創(chuàng)建了“上海市民終身學習創(chuàng)意手工體驗基地”。同時，社區(qū)教育全部向青少年群體開放，終身教育社會學習點也成為了未成年人的校外教育基地。
四、融入社會治理
依托全區(qū)100個鄰里中心，將關(guān)注民生、解決百姓熱點問題納入社區(qū)教育服務百姓的范疇。通過完善“基層黨組織凝聚、社會協(xié)同評價考核、社會參與式自治、回應和科學民主決策、群眾利益訴求表達”等五項運作機制，將社區(qū)教育有效融入社會治理之中。
五、創(chuàng)新體制機制
2011年，區(qū)委、區(qū)政府成立了“學習型社會建設與終身教育促進委員會”，全面負責、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學習型城區(qū)建設和終身教育工作。21個委辦局作為成員單位，發(fā)揮各自優(yōu)勢，協(xié)同開展工作。14個街鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)也相應成立了學促委和學促辦，全面整合地區(qū)鄰里中心、文體中心、居村委學習點、終身教育社會學習點等各類資源，保障社區(qū)教育的蓬勃開展。
