小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)【五篇】

思而思學(xué)網(wǎng)

課題 Unit5 Is this your schoolbag?

Lesson 29

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):能夠進(jìn)行物品歸屬的問話與答語(yǔ),并能根據(jù)物體的遠(yuǎn)近,正確使用this和that。

能力目標(biāo):能聽懂,會(huì)說要求的單詞和句子

情感價(jià)值:進(jìn)一步提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),在情景對(duì)話中大膽開口,主動(dòng)模仿。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子.

教學(xué)難點(diǎn) 正確使用代詞this和that。

課時(shí)數(shù) 2

教學(xué)過程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)

1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。

2)把小動(dòng)物面具掛在墻上,讓學(xué)生說出它們是什么動(dòng)詞,是誰(shuí)的。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

1)展示本課教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察,并提出問題:

What are Peter and Lisa doing?

What are they talking about?

2)播放本課錄音,讓學(xué)生聽,然后討論自己的猜測(cè)是否正確。

3)再放錄音,讓學(xué)生仔細(xì)聽:誰(shuí)扮演bear?誰(shuí)的頭飾找不到了?最后找到了嗎?

4)指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。

5)讓學(xué)生四人一組分角色表演會(huì)話。

6)鼓勵(lì)學(xué)生戴面具到講臺(tái)上來表演。

3.趣味操練(Practice)

1)教師將全班劃分成6~8個(gè)小組,每組發(fā)一張白紙,每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出3~4種物品,供其它組認(rèn)領(lǐng)。

2)每組分成兩部分,一部分當(dāng)失主去其它組找丟失物品,另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進(jìn)行交際活動(dòng)。

3)播放本課投影片,讓學(xué)生邊看邊配音。

4. 拓展活動(dòng)(Additional activities)

1)回家聽本課錄音,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2)把本課對(duì)話改編或故事,講給父母聽。

課后反思

備課教師:

課題 Unit5 Is this your schoolbag?

Lesson 30

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是:coat, jacket, jeans, shoes;

Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn't.

能力目標(biāo):能聽懂,會(huì)說要求的單詞和句子

情感價(jià)值:進(jìn)一步提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),在情景對(duì)話中大膽開口,主動(dòng)模仿。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子.

熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。

課時(shí)數(shù) 2

教學(xué)過程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)

把學(xué)生分成男生組和女生組,進(jìn)行唱chant比賽,復(fù)習(xí)課本第53頁(yè)和第50頁(yè)的兩個(gè)chant。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

1)教師利用教學(xué)卡片和實(shí)物,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)umbrella,mirror,belt,mop 4個(gè)單詞。

2) 教師可以依次舉起單詞卡片,問學(xué)生What's this? 讓學(xué)生回答:It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個(gè)學(xué)生,讓他們分別提問其他同學(xué):What's this? 其他學(xué)生回答:It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

4)教師把拿物品的學(xué)生的名字A代入本課句式:Is this A's umbrella / mirror / belt / mop? 讓學(xué)生回答。練習(xí)幾遍后,教師可以故意把對(duì)應(yīng)關(guān)系說錯(cuò),引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。

5)把學(xué)生分為三人一組,每人拿一個(gè)物品或圖片,依次按照Is this ... 's ... ? Yes, it is. / No, it isn't.做問答練習(xí)。

3.趣味操練(Practice)

1)教師請(qǐng)班上的男生,把事先準(zhǔn)備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。

2)教師請(qǐng)女生兩人一組,在兩分鐘內(nèi),分別將以上物品物放歸原處。如,

G1: Is this / that his coat?

G2: Yes, it is.(No, it isn't.)

(G1: Whose coat is this? G2: It's his.)

G1: Is this your jacket?

B: Yes, it's mine.

3)教師獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)物品主人并說對(duì)句子的同學(xué)。

4)播放chant 錄音,讓學(xué)生聽兩遍。

5)把學(xué)生分為5人一組,各組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等,可以找兩個(gè)學(xué)生作模特,參考課本第56頁(yè)的提示作游戲。

6)仍按照上面的小組,把小組成員的英語(yǔ)課本收集在一起,先讓所有成員摸一摸所有的書,然后打亂順序,一名學(xué)生蒙起眼睛,其他學(xué)生依次拿起一本英語(yǔ)書讓蒙眼的學(xué)生摸,然后問他:Whose English book is this? 蒙眼學(xué)生回答:It's ... 's English book.如果猜錯(cuò)了,就接著猜;猜對(duì)了就換另一個(gè)學(xué)生猜。

7)教師在黑板上示范板書四會(huì)單詞和句子,邊寫邊說,讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿。

教學(xué)過程 8)播放chant錄音,教師通過形體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解chant的意義,必要的地方可以用漢語(yǔ)

解釋一下。如get ready to run out 是“準(zhǔn)備好往外跑”的意思。

再放錄音,讓學(xué)生跟讀模仿。最后,不放錄音,讓學(xué)生齊聲說chant。

4. 拓展活動(dòng)(Additional activities)

將本單元核心句型進(jìn)行歸納,創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)言環(huán)境,編成各種小對(duì)話進(jìn)行交際。

課后反思

備課教師:

課題 Unit 5 Is this your schoolbag?

Revision

教學(xué)內(nèi)容分析 Fun story

以趣味故事形式綜合再現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí),通過Micky讓Mimi猜“動(dòng)物尾巴是誰(shuí)的”這樣一個(gè)特定的故事,為復(fù)習(xí)鞏固本單元教學(xué)內(nèi)容提供新的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鞏固、提高本單元所學(xué)言語(yǔ)交際技能。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子.

教學(xué)難點(diǎn) 通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)典型的語(yǔ)言情景,讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中,通過小組活動(dòng)和完成任務(wù)的方式,自然運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

課時(shí)數(shù) 2

教學(xué)過程

一 復(fù)習(xí)及導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)課的形式應(yīng)該是操練為主,教師應(yīng)該開動(dòng)腦筋,依托課本的呈現(xiàn)形式,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)一些靈活多樣的活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中運(yùn)用這些知識(shí)和技能。

2.教師可以先展示教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察各種動(dòng)物的尾巴形狀,讓學(xué)生討論動(dòng)物們?cè)谡f些什么。

3.播放錄音讓學(xué)生聽,檢驗(yàn)對(duì)故事內(nèi)容的預(yù)測(cè)。再次播放錄音,學(xué)生逐句跟讀模仿。

4.教師取Micky的角色,找一個(gè)學(xué)生取Mimi的角色,同時(shí)播放錄音,示范演練故事對(duì)話,然后全班學(xué)生做Mimi再練一遍。

5.組織學(xué)生分組演練故事內(nèi)容。

二 趣味練習(xí)

1.摸詞回答問題。教師把本單元的新單詞寫在小紙片上,每張紙片寫一個(gè)詞。寫完后放在一塊兒讓學(xué)生每人選一張。然后教師用教學(xué)卡片或?qū)嵨镒龅谰撸看闻e起一個(gè)物品或卡片,依次問學(xué)生:Is this your ... ? 如果學(xué)生手中的單詞與教師舉起的道具一致,就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isn't.教師不斷更換道具,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

2.繼續(xù)使用以上方法,教師的問題換成Whose ... is this? 讓學(xué)生檢查自己手中的單詞,與教師舉起的道具一致的學(xué)生快速回答:It's mine, 同桌的學(xué)生接著說:It's his / hers.

3.四人一組說chant.選兩個(gè)男生、兩個(gè)女生,男生說一、三句,女生說二、四句。比一比哪個(gè)小組配合得好。

課后反思

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