外研社小學(xué)五年級上冊英語教案三篇

思而思學(xué)網(wǎng)

篇一 《It`s mine.》

教材分析:

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第五冊第四模塊第一單元《It’s mine》。本單元主要學(xué)習(xí)物品所屬和名詞物主代詞的表達(dá)方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握mine、yours、argue、matter等單詞。掌握并靈活運(yùn)用句型It’s mine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

教學(xué)目標(biāo):

基于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平,新課標(biāo)的具體要求和本冊教材的特點(diǎn),我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下。

1.知識目標(biāo):學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。

2.能力目標(biāo):學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型對自己或他人的所屬物品進(jìn)行描述。

3.情感目標(biāo):學(xué)生在活動中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流,并在交流中學(xué)會與他人合作,敢于開口說英語的能力。

教法學(xué)法:

1.從兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮,根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式,以聽說、游戲活動為主線組織教學(xué),并通過小組合作,角色扮演等來加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語的能力。

2.學(xué)生通過游戲和小組活動,使他們在交際中理解和運(yùn)用語言,促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀的練習(xí),是學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識。

教學(xué)過程:

一、Warming-up 熱身環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個chant,由學(xué)生共同拍手來完成。

I I I ,my my my

He He He, his his his

熱身環(huán)節(jié)是英語教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強(qiáng)的chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力,還能提高興趣,將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的主格代詞和形容詞性物主代詞,引出了新知識名詞性物主代詞,為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、Psentation 新知呈現(xiàn)

首先,我拿起自己的書,問學(xué)生Whose book is it? It’s my book.可用It’s mine.來代替,然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍,練習(xí)這個句型。再拿起Mingming的鉛筆盒,詢問LingHang(學(xué)生)Whose pencil-box is it?引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s Mingming’s pencil-box.告訴學(xué)生It’s Mingming’s pencil-box 可用It’s Mingming’s 來代替,用同樣的方式教授his、hers。

接下來是課文教學(xué)

首先,讓學(xué)生聽一遍錄音,理解課文大意,并讓學(xué)生初步感知語音、語調(diào)。讓學(xué)生再次聽錄音,跟讀課文,回答我提問的問題。

It’s Amy’s T-shirt? No,it isn’t.

What colour is Sam’s T-shirt? It’s red.

讓學(xué)生聽第三遍錄音,并且跟讀,錄音播放完畢后,請2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。

本環(huán)節(jié)是新知識的呈現(xiàn)和練習(xí),充分利用課堂中有限的資源,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)了他們的興趣。這樣,讓學(xué)生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點(diǎn)句型。反復(fù)的聽讀課文,加強(qiáng)了學(xué)生對課文的理解和記憶。

三、Practice 趣味操練、鞏固新知

用多媒體課件呈現(xiàn)Prat 3 的四幅圖片,圖下面分別注明Ms Smart’s sweater Lingling’s skirt Amy’s skirt Sam’s trousers分別顯示。老師問學(xué)生答或者學(xué)生問學(xué)生答,來練習(xí)句型Is this Ms Smart’s sweater? Yes,it’s hers./No,isn’t hers.

這一句型也是本課的重點(diǎn),是一種否定表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達(dá)到了師生互動、生生互動的效果。 本環(huán)節(jié)通過反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識,小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。

四、Consoludation 拓展延伸

把學(xué)生分成四個小組,各組學(xué)生把在家?guī)淼臅⑼馓、裙子等物品放在一起,利用今天所學(xué)的句型進(jìn)行對話,找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分,進(jìn)行獎勵,還可以去別組給物品找主人。

拓展延伸對于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識具有重要作用,它有利于開發(fā)學(xué)生思維,提高英語的交際運(yùn)用能力,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、Summary and Homework

帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。

讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫在一張紙上,并且用英語標(biāo)明這個物品是誰的。讓學(xué)生自己動手畫,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。

篇二 《This bag is hers》

教學(xué)內(nèi)容:

SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動用書)

學(xué)習(xí)任務(wù):

It’s mine \his\hers\Jimmy’s.

運(yùn)用任務(wù):

1.做練習(xí)

2.參加"失物招領(lǐng)"的游戲

教學(xué)程序:

一、熱身復(fù)習(xí)

表演上一節(jié)課的課后作業(yè),教師對表演出色的表揚(yáng).

二、課文導(dǎo)入

上節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.

三、課文教學(xué)

利用簡筆畫吸引學(xué)生的注意力.教師先畫出書包的一部分,向?qū)W生提問:"What’s this?"然后問:"Whose bag is this?"聽課文錄音,請學(xué)生邊看插圖邊跟讀,模仿語音語調(diào).學(xué)生幾人一組分角色表演對話,教師做必要的指導(dǎo).

完成練習(xí),聽錄音,試著自己連線.

四、任務(wù)完成

完成運(yùn)用任務(wù)1.學(xué)生兩人一組,一人指著圖片問,一人回答,完成對話練習(xí).

完成運(yùn)用任務(wù)3.請一名學(xué)生讀出幾個表示所屬關(guān)系的單詞,然后在規(guī)定時間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空.

五、課文學(xué)習(xí)

教師播放錄音歌曲,讓學(xué)生整體感知歌曲大意,再放一遍,鼓勵學(xué)生跟唱,教師同時教唱歌曲.

六、課后作業(yè)

篇三 《There are enough》

教學(xué)重點(diǎn):

Words of Unit 1

教學(xué)難點(diǎn):

1. There are ten pencils in the blue box.

2. There are enough pencils.

教學(xué)用具:

radio and pictures.

教學(xué)程序:

一、復(fù)習(xí)

Review the words of Module 4

二、課文教學(xué)

(1)SB練習(xí)1

A. T播放磁帶,學(xué)生聽并思考以下問題。

1) How many people are there in this dialogue?

2) What is Sam doing?

3) Are there enough pencils?

B. 聽第二遍后學(xué)生小組討論上述問題,并派選手參加每個問題的搶答。在搶答的同時,T把一些單詞寫在黑板上,領(lǐng)讀學(xué)生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。

示例:enough give every everyone them careful

C. 放錄音,SS跟讀。

a) 倆人一組完成AB練習(xí)2

b) SB活動3

三、教學(xué)活動

1) 學(xué)生獨(dú)自完成此活動,后倆人一組練習(xí)描述圖。

2) T準(zhǔn)備一些圖片或?qū)嵨,學(xué)生練習(xí)描述。

例:一大瓶水,倆個小杯子。

There is too much water.

There are not enough cups.

許多頁紙,倆個小袋子。

There is too much paper.

There are not enough bags.

3) 必答,每組派3人比賽,對一句加一分。

4) 全班完成AB練習(xí)1

放一遍磁帶。然后對編號。第二步要求寫句子,難度比較大。六人一組,每人負(fù)一幅圖。最先完成每一幅的組,要以最快的速度把句子寫在黑板上,并得到加分。教師要多在教室里走動,以防有的組為了速度而由同一個學(xué)生完成。

四、課后作業(yè)

Copy the key words and sentences and recite them.

板書設(shè)計:

Module 5 Unit 1 A B C D

Unit 1 There are enough.

Words

Sentences.

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