《果園機器人》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。主要是一篇體現(xiàn)電腦神奇的文章,介紹了果園機器人的特點,內(nèi)容簡單,比較有趣。因為課文內(nèi)容比較簡單易懂,因此我也不打算多花大力氣去講解這篇課文。 下面是一份果園機器人教學(xué)設(shè)計及反思,可供參考!
教學(xué)目標:
1.借助拼音讀通讀懂課文。
2.有感情地朗讀課文,體會電腦的神奇。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。
課時安排:一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.談話導(dǎo)入:會玩電腦嗎?你知道電腦有哪些用途?電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機器人工作呢!
2.出示圖片:機器人。
3.提問:你們知道機器人能干些什么嗎?那這個機器人又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機器人》。(板書課題)
4.讀題、質(zhì)疑;讀了課題你想說什么?
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生讀“閱讀提示”,并分組議論閱讀要求。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師提出具體的閱讀要求:
(1)畫出生字新詞,借助拼音,讀通讀準課文。
(2)讀一讀,想一想,課文寫的機器人是怎樣的?
(3)想一想有哪些地方不明白,在空白處畫“問題泡泡”。
2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文,教師巡視,相機點撥。
三、檢查反饋,討論交流
1.指名分節(jié)朗讀課文,其他學(xué)生注意聽,及時糾正錯誤。
2.評一評,誰讀得最好?好在哪兒?
3.交流自讀收獲;通過讀書,你明白了什么?還有哪些地方讀不懂?
四、再學(xué)課文,自學(xué)字詞
1.學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)生字、新詞。
2.開火車讀詞語:幫手罷工充電特殊收獲指揮
五、細讀課文,思考問題
1.對照插圖,說一說果園機器人是什么樣的。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,找出課文中有趣的地方,并說說原因。
3.讀課文第3節(jié),要讀出趣味,找出這一節(jié)中加引號的句子抄在“采蜜集”上,并跟同桌說說自己的體會。
六、感情朗讀,拓展延伸
1.通過各種形式,有感情地朗讀課文的第2?5自然段,展示果園機器人的神奇有趣。
2.交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料,說說機器人還能干什么。
3.課后自主選擇感興趣的詞、句、段進行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教學(xué)反思
這是一篇略讀課文,內(nèi)容簡單,富有趣味,可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容。
一、學(xué)生參照提示語獨立閱讀、思考。
先由學(xué)生初讀課文,了解課文講的是一件什么事;接的就讀閱讀要求并議論、思考。
二、教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,抓住“有趣”,通過形式多樣的朗讀,如小組賽讀,有感情地個人讀;分合作小組交流討論,加深學(xué)生對“果園機器人”的有趣設(shè)計的理解感受,激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
三、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生廣泛地搜集資料,這既是對課文內(nèi)容的拓展、補充,同時也是對學(xué)生們收尋資料、處理信息能力的一個訓(xùn)練。