我的國(guó)培專(zhuān)題征文參考【全文】

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引導(dǎo)語(yǔ):國(guó)培是搭起教師靈魂工程的彩虹橋,下面是兩篇我的國(guó)培專(zhuān)題征文,歡迎參考。

【我的國(guó)培專(zhuān)題征文一】

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

首先,教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

其次,如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!

最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

【我的國(guó)培專(zhuān)題征文二】

忘不了,那唐山短短的13天之旅;忘不了,那名師專(zhuān)家教授們精彩的講授;忘不了,靈魂曾經(jīng)經(jīng)受了怎樣的震撼;忘不了,那頓頓豐盛無(wú)比的文化大餐,那回味無(wú)窮的文學(xué)盛宴„„

想想自己執(zhí)教中學(xué)語(yǔ)文15年來(lái),一直為閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的有效速提苦苦尋覓,那些歲月猶如在黑夜中獨(dú)自摸索前行,跌跌撞撞,收效甚微。這次國(guó)培,把我多年來(lái)的諸多困惑一掃而空,仿佛久旱的秧苗撒來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨,干涸的心靈吹進(jìn)屢屢醉人的花香。再次站在三尺講臺(tái),再次擔(dān)起人類(lèi)靈魂工程師的神圣職責(zé),深感肩上的擔(dān)子更重、更沉,但也深深感到迎難而上的信心更足,腳下的步子更堅(jiān)定有力。

談起國(guó)培充電后自己諸方面的努力和改變,真是百感交集,思緒萬(wàn)千,不由拿起筆打算為自己的教學(xué)生涯留下些什么。于是寫(xiě)下幾個(gè)字:國(guó)培??搭起我靈魂工程的彩虹橋。

首先要談?wù)劯愫媒逃虒W(xué)的重中之重,那就是教學(xué)理念的更新和改變。謹(jǐn)記這樣一句話(huà)“教師的新理念是一節(jié)優(yōu)秀課堂的指揮棒”,不管用哪種教學(xué)模式,都要以學(xué)生的課堂實(shí)效為目的。于是,一改往日的教學(xué)風(fēng)格,把80%的課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生充分討論,充分思考,充分總結(jié)。想想自己連續(xù)擔(dān)任初三畢業(yè)班六年了,從來(lái)不敢真正把課堂還給學(xué)生,課下在資料堆里東挑西撿,張大眼睛謹(jǐn)慎搜尋那自以為有價(jià)值的,累的焦頭爛額;課上不厭其煩的條分縷析,唯恐有疏漏之處,成了學(xué)生眼中的“博講大師”,結(jié)果學(xué)生聽(tīng)得累,記得累,老師講的更累,以前常以“累翻天”自慰 ,以為這應(yīng)該就是一名優(yōu)秀教師的標(biāo)志。雖然取得些許的成績(jī),但師生真的感覺(jué)“苦海無(wú)邊”啊!

真應(yīng)了老話(huà)“回頭是岸”了,自從培訓(xùn)后新的理念植根于腦,我便試著解放自己,還學(xué)生自由。比如前兩天上的一節(jié)作文課,講的是作文專(zhuān)題《主題的確立和表達(dá)》,往年我總要用三四個(gè)課時(shí)滔滔不絕的講,這次我先印發(fā)一些材料給學(xué)生,通過(guò)小組討論理解材料內(nèi)容,把握要領(lǐng)技巧,并談出病文的甄別修改,尤其注意小組內(nèi)不同作文程度的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),這樣一節(jié)課下來(lái),學(xué)生們的臉上有的洋溢著笑意,有的因爭(zhēng)論不休還在面紅耳赤,有的沉靜泰然、若有所思,但是明顯感覺(jué)學(xué)生對(duì)作文主題的認(rèn)識(shí)水平提高了,技巧掌握了,望著學(xué)生舒展開(kāi)的小小眉頭,我明白了,原來(lái)“花兒”是這樣開(kāi)放的。

什么叫把課堂還給學(xué)生,什么叫讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),什么叫提高學(xué)生的整體素質(zhì),什么叫創(chuàng)新教育,北師大附中的程翔老師的課堂常常不自覺(jué)的出現(xiàn)在我的腦海,那是一堂何其精彩的表演,短短45分鐘,學(xué)生們小小的心始終被程老師十足的魅力深深吸引,在這里,我第一次聽(tīng)到這樣一個(gè)詞:“陌生朗讀”,即在朗讀環(huán)節(jié)中,應(yīng)該珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,體驗(yàn)和理解,老師先不要讀,不要給學(xué)生現(xiàn)成的框架,結(jié)論,讓學(xué)生自己讀出味道,老師的范讀并非不重要,關(guān)鍵是找準(zhǔn)時(shí)機(jī)示范,關(guān)鍵是使學(xué)生感受到“我”來(lái)讀文本,“我”讀出了什么,語(yǔ)文課堂的核心是學(xué)生來(lái)掌握文本,所以語(yǔ)文教學(xué)關(guān)鍵在一個(gè)字“活”。

記得培訓(xùn)剛剛歸來(lái)之際,一些同行紛紛前來(lái)取經(jīng),學(xué)校組織了一節(jié)公開(kāi)課,我苦思冥想,怎樣在這節(jié)課堂上傳授“精髓”,于是我便想到了這個(gè)字“活”,當(dāng)時(shí)教學(xué)的是俄國(guó)作家契訶夫的經(jīng)典小說(shuō)《變色龍》,文中主人公奧楚蔑洛夫媚上欺下,見(jiàn)風(fēng)使舵的嘴臉被刻畫(huà)的淋漓盡致,人物形象分析環(huán)節(jié)之后,考慮到設(shè)置的問(wèn)題要達(dá)到“一石激起千層浪”的效果,我便拋出這樣一個(gè)問(wèn)號(hào):“找找我們

身邊的‘變色龍’好嗎?”學(xué)生們靜思討論之后,給出的答案精彩紛呈:有的學(xué)生提及學(xué)海中某同學(xué)專(zhuān)愛(ài)拍班主任馬屁,歧視后進(jìn)生;有的提及商海中某親戚慣會(huì)投機(jī)鉆營(yíng);有的提及情海中某表哥憑借甜言蜜語(yǔ)拐走了別人女友;有的提及官海中某領(lǐng)導(dǎo)憑三寸不爛之舌飛黃騰達(dá)。我明白了,原來(lái)學(xué)生的爆炸性思維是需要這樣開(kāi)啟的,忽然覺(jué)得教育原來(lái)是這樣的妙趣橫生。

談到爆炸性思維,自然想到了爆炸性思維的源泉??學(xué)生廣泛的閱讀視野。記得國(guó)培時(shí)教育部鄭國(guó)民教授給我們做出了高屋建瓴的指導(dǎo),要讓學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,增加學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀品味?墒俏覀冞@樣的農(nóng)村全日制寄宿學(xué)校,學(xué)生從哪兒去擴(kuò)大閱讀量,就手中有限的幾本作文書(shū)嗎?借助那全校僅此一間的多媒體嗎?我陷入苦苦思索中,猛然想到了學(xué)校的圖書(shū)室,最近幾年,教育局捐贈(zèng)了好幾批好書(shū),學(xué)校響應(yīng)上級(jí)號(hào)召也購(gòu)進(jìn)了一些,與其束之高閣,不如對(duì)初三學(xué)子們開(kāi)放啊,我試著去做年級(jí)主任的工作,沒(méi)想到,上至校長(zhǎng)主任,下至圖書(shū)室管理員,積極大力支持,于是每周抽出兩節(jié)課讓學(xué)生們來(lái)到這片“學(xué)!敝绣塾,學(xué)生們那份快樂(lè),那份滿(mǎn)足,那份收獲,真的無(wú)法言表。

回首國(guó)培之旅,那真的是一座美麗的彩虹橋,翻過(guò)橋,腳下的路雖然依舊是荊棘遍布,曲折難行,但是前方的路痕清晰可辨,前方的天空一片蔚藍(lán),有這盞明燈亮在心間,有諸多志同道合者相互慰勉,憑借我們的腔腔熱情和智慧的大腦,讓我們的園丁花圃芳香四溢又有何難?又有何懼?

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