學雷鋒不是空洞的口號，從舉手投足的小事做起，我們都可以是當代雷鋒。思而學教育網(wǎng)整理了相關(guān)的觀后感，歡迎欣賞與借鑒。
同上一堂課2017觀后感一：
為了激發(fā)了教師們參與課堂教學改革的熱情，培養(yǎng)教師教學能力，提高課堂教學效率。上周，唐莊鄉(xiāng)第一中心小學開展了“同備一節(jié)課，同上一節(jié)課”活動。
“同備一節(jié)課，同上一節(jié)課”活動要求同年級同學科教師講授同一內(nèi)容的課，不參與展示課的教師和領(lǐng)導干部一起參與聽課。上課前，各教研組組織教師研討教學思路，進行集體備課，反復鉆研教材，確定教學重、難點，精心設計教學方案。上課后，所有上課教師和聽課教師以上課案例為載體，從他們對教材的處理、教具的使用、教法的運用、學法的指導以及產(chǎn)生的不同教學效果等方面，進行分析比較。還就如何解決教師自身面臨的實際教學問題進行交流與互動。在交流互動中，既欣賞又質(zhì)疑，形成思維碰撞，加強相互間的研討和動態(tài)合作，從而產(chǎn)生新的教學思想，形成更有效的教學策略，最終達到共同提高的目的。
唐莊鄉(xiāng)第一中心小學開展的“同備一節(jié)課，同上一節(jié)課”的教研活動，喚醒了教師的教研主體意識。這種教師群體之間互相合作，切磋交流的對話式氛圍，有利于教師們?nèi)￠L補短，去粗取精，彰顯各人風采，讓不同個體的知識與能力在探討，沖撞，分享等行為之中得到全面升華
同上一堂課2017觀后感二：
《同上一堂課：雷鋒伴我成長》電視課堂用我們身邊親身可感的“活雷鋒”詮釋日久彌新雷鋒精神，倡導雷鋒精神，人人可學，處處可為，以實際行動，不斷賦予雷鋒精神新的時代內(nèi)涵。
(湖北網(wǎng)臺訊)雷鋒精神永不褪色，當代雷鋒閃耀荊楚。在第53個學雷鋒紀念日來臨之際，湖北教育頻道系列品牌活動《同上一堂課》踏著春天腳步再度出發(fā)，傾力推出《同上一堂課：雷鋒伴我成長》電視課堂，引領(lǐng)全省552萬中小學生與雷鋒同行,讓雷鋒精神成風化人，凝心聚力。
活動由湖北省委宣傳部、湖北省文明辦、湖北省教育廳、湖北廣播電視臺主辦，由湖北電視教育頻道承辦。省教育廳向全省各中小學校下發(fā)收看通知，全省552萬中小學生通過湖北電視教育頻道、湖北網(wǎng)絡廣播電視臺、湖北教育微信公眾號，同上一堂電視公開課。
《同上一堂課：雷鋒伴我成長》電視課堂用我們身邊親身可感的“活雷鋒”詮釋日久彌新雷鋒精神，倡導雷鋒精神，人人可學，處處可為，以實際行動，不斷賦予雷鋒精神新的時代內(nèi)涵。
長江救援服務隊，一群生活在長江邊，再普通不過的武漢市民。他不計報酬，不顧危險，年復一年，日復一日地守護在長江兩岸，隨時準備拯救落水的生命。 一次次的搶險救援中，他們歷經(jīng)生死考驗，甚到為此付出寶貴生命，但他們卻無怨無悔。源于長江救援服務隊的真實事故《生命的守望》震憾全場，課堂師生為之動 容。在電視藝術(shù)的感染下，雷鋒無私奉獻、助人為樂的精神，在孩子們心中延續(xù);一份社會責任的勇氣和擔當被同學們牢記。
為孩子打好真善美的精神底色，著名兒童文學作家董宏猷，三十年堅持創(chuàng)作長篇夢幻體小說《一百個孩子的中國夢》。他用自己造夢、追夢、實現(xiàn)夢的經(jīng)歷告 訴同學們：要堅守心中的夢想。堅守夢想的唯一方法，就是不斷地為之努力、拼搏。這就是*的螺絲釘精神，這就是踐行雷鋒精神的有效途徑。
作為同學們身邊的同齡人，美德少年陳鵬自發(fā)籌集衣物關(guān)愛貴州山區(qū)孩子;毛曉宇五年如一日堅持照顧身患殘疾的同學�；顒蝇F(xiàn)場，他們的故事告訴同學們： 人人都能學雷鋒、人人都能做雷鋒。只要我們從身邊點滴做起，知行合一，人人都是“活雷鋒”。以此弘揚雷鋒精神，引領(lǐng)廣大青少年崇德尚義、向上向善。
《同上一堂課：雷鋒在身邊》主題宣傳活動通過生活中普通人對一份社會責任的擔當，一份職業(yè)操守的堅持，一份文明互敬的尊重而成為公眾學習榜樣的故 事，增強雷鋒精神的立體感和時代感，從而讓全省青少年對雷鋒精神從思想上認同、從心靈上契合，從感情上交融，激勵青少年學習雷鋒從自己做起，從身邊做起， 從日常小事做起，使學雷鋒活動更加多樣化、具體化、常態(tài)化。不斷提升的吸引力和感染力，達到成風化人，凝心聚力的目的。
同上一堂課2017觀后感三：
同上一堂課,對我們聽課機會不是很多的一線教師來說,是一次最實用的學習和鍛煉的機會.在這樣一個氛圍里,我們互相切磋、學習，同進步，共提高。
當自己坐在下面的位置上，聽著自己即將要上或已經(jīng)上好的課程，心情也是不平靜的，會產(chǎn)生很多的想法。在聽課的過程中，我覺得自己更像一個學生了，邊聽邊記，學習著其他教師教育的風格，如有的嚴謹，有的慈愛;感受著同軌班級的優(yōu)點，如良好的閱讀寫字的習慣，傾聽的習慣等，然后查找自己班級薄弱的地方，跟上群體的步伐;督促自己在教學上進一步成長，其他教師對自己是一種影響，這樣的影響一定是積極的，在不同的教師身上，我們學習不同的教學方法，取長補短。
同課異構(gòu)活動就像一面鏡子，在這樣的鏡子中，我們會更清晰地看到自己的不足，感受到別人的長處。這樣的鏡子一定要常用
