篇一:小學(xué)作文教學(xué)工作計(jì)劃
一、班級(jí)情況分析:
三(3)班共有學(xué)生44人。經(jīng)過(guò)三年級(jí)上冊(cè)一學(xué)期作文教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的寫(xiě)作水平有所進(jìn)步,寫(xiě)作習(xí)慣逐步形成,但是在作文中存在著許多問(wèn)題,例如內(nèi)容不夠具體,語(yǔ)言不夠規(guī)范,用詞不準(zhǔn)確,錯(cuò)別字多等等。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的,所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
二、教學(xué)內(nèi)容分析:
本冊(cè)教材分八組作文內(nèi)容,有寫(xiě)景的,有寫(xiě)事的,有寫(xiě)人的,有寫(xiě)活動(dòng)的,還有一篇想象作文,讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練。在本冊(cè)的作文教學(xué)中,我準(zhǔn)備重點(diǎn)通過(guò)讀寫(xiě)例話的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文實(shí)踐中,讓學(xué)生從由詞造句,由句連段,由段成文的初寫(xiě)能力轉(zhuǎn)化為通過(guò)自己的觀察、實(shí)踐、想象等方法,將自己的所見(jiàn)、所聞、所想完整的表現(xiàn)出來(lái)。
本冊(cè)安排了這樣兩次想象作文:一次寫(xiě)景作文,因?yàn)閷?xiě)景除了觀察還是要展開(kāi)想象的。另一次是寫(xiě)若干年后的世界,這也是要學(xué)生通過(guò)想象才能表達(dá)出來(lái)的。在這里我想提醒一下,讓學(xué)生寫(xiě)記實(shí)的文章一定要注意引導(dǎo)如實(shí)表達(dá),要寫(xiě)真實(shí)的人,寫(xiě)真實(shí)的事,寫(xiě)真實(shí)的生活,不能造假,不能瞎編,說(shuō)假話。而寫(xiě)想象的文章,那就要鼓勵(lì)學(xué)生充分展開(kāi)想象。三年級(jí)的孩子由于受他們的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的限制想象不一定合理,在這個(gè)時(shí)候我們?cè)谙胂蠛侠矸矫娴囊蟛灰撸瑢W(xué)生只要敢于想象,能把自己想象的事物寫(xiě)下來(lái)就行。
三、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)作文一共安排八次。分別是:介紹家鄉(xiāng)的景物、我為保護(hù)家鄉(xiāng)做點(diǎn)兒什么、向別人介紹自己、寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)習(xí)某一項(xiàng)本領(lǐng)的體會(huì)和經(jīng)過(guò)、寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)、未來(lái)的世界、記一件自己印象深刻的事、編一則小故事。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出內(nèi)容、范圍,絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫(xiě)的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。
四、教學(xué)措施
1、制定激勵(lì)措施,每次作文都評(píng)選出優(yōu)秀、良好、一班三個(gè)等級(jí),利用晨間談話或課前幾分鐘進(jìn)行交流,促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。發(fā)揮電教媒體的作用,使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定,并及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞,使學(xué)生在得到精神滿足的同時(shí),感到寫(xiě)作文原來(lái)是一件很有意義的事情,而不是枯燥乏味的。
2、利用好看圖寫(xiě)話課本,上好看圖寫(xiě)話課十分必要,它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。
3、認(rèn)真上好閱讀課,在閱讀教學(xué)中,重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法,把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。
4、充分利用晨讀的時(shí)間,讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō),教師要加強(qiáng)指導(dǎo),同學(xué)互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)的方法,并且多加練習(xí)。
5、針對(duì)班內(nèi)個(gè)別學(xué)困生,我采用幫、引、扶等方法,通過(guò)聽(tīng)一
聽(tīng)、看一看、練一練、仿一仿、改一改等途徑,讓他們聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生習(xí)作,看一看范文的寫(xiě)作方法,仿照范文寫(xiě)一寫(xiě)、改一改、練一練,爭(zhēng)取把自己的習(xí)作水平趕上去。
篇二:小學(xué)作文教學(xué)工作計(jì)劃
一、學(xué)生基礎(chǔ)情況:
針對(duì)是低段學(xué)生基本情況,主要出現(xiàn)的問(wèn)題有
(1)思想上怕寫(xiě)作文;
(2)選材不恰當(dāng),中心不明,詳略不分;
(3)語(yǔ)句表達(dá)上存在語(yǔ)病,不能正確表達(dá)出自己的意思;
(4)習(xí)作修改的能力較差,存在辭不達(dá)意、羅嗦的現(xiàn)象;
(5)不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、總體目標(biāo):
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的文章。
(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
(5)能夠比較準(zhǔn)確地使用修辭手法、人稱代詞,使文章形象生動(dòng)。
(6)懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
(7)60分鐘完成350左右字的文章。
(8)留升率:82%
(9)確保至少14天與家長(zhǎng)電話溝通一次。
三、 具體內(nèi)容與要求
每期習(xí)作共17 課時(shí),低段共三期。每期習(xí)文指導(dǎo)16課時(shí),習(xí)作活動(dòng)體驗(yàn)1課時(shí)。具體內(nèi)容見(jiàn)課件。
四、提高習(xí)作水平措施:
1.每周(課堂作文和積累好詞好句)的制度,一定要格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng),每次課堂習(xí)作前安排作文點(diǎn)評(píng)。
2.實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度。(書(shū)童、秀才、舉人、進(jìn)士、大學(xué)士)
3.擠時(shí)間強(qiáng)化面批,對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注;鼓勵(lì)寫(xiě)作好的學(xué)生參加作文競(jìng)賽,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)寫(xiě)作的熱情。
4.進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí),懂得好文章是改出來(lái)的。
5.鑒賞優(yōu)秀作文,誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作,學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法。
6.利用閱讀課指導(dǎo)課外閱讀,拓寬學(xué)生的視野,為提高寫(xiě)作水平提供源頭活水。