小學心理健康教育工作計劃【薦讀】

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 什么是心理素質(zhì)?心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的核心,是未來人才素質(zhì)中一項重要內(nèi)容,學校教育中促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展,離不開心理健康教育。心理健康教育是學校教育應(yīng)有的內(nèi)容,加強心理健康教育可以幫助青少年學生全面提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受當代社會各種心理壓力和處理心理危機的能力,以應(yīng)對未來社會日益激烈的競爭和挑戰(zhàn)。 學校心理健康教育工作步入科學化、規(guī)范化和專業(yè)化的軌道,培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì),也是夯實德育工作基礎(chǔ),全面實施素質(zhì)教育,深化學生綜合素質(zhì)的需要。以下是小編的整理,歡迎閱讀:

根據(jù)教育局的指導精神,本學期我片區(qū)的心理健康教育計劃如下:

1、提高教師心理健康教育的意識與知識

教師的心理健康狀況,直接影響著學生的行為,影響到學生身心的發(fā)展與成長,最終影響到教育的成敗。教師的一言一行,比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康,必然污染整個教育環(huán)境,對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的,教師的心理健康對于學生的影響,要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關(guān)系后得出結(jié)論:一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學生的情緒,而一個情緒穩(wěn)定的教師,也會使其學生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識,有利于教師正確認識自己,調(diào)控自身情緒,積極對待工作,最終有利于學生的心理健康。

2、落實《心理哺育》課程的教學。

課程由各班的班主任承擔實施。本學期周五的“生命/班隊”課中安排4節(jié)活動課。

3、心理健康教育有機滲透到學科教學。學習活動是學生所有活動中的主導活動,也是學生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感,長期學業(yè)失敗造成的自尊心低落,過分強調(diào)競爭的學習環(huán)境給學生造成的緊張與焦慮。事實證明,單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學生的心理素質(zhì)是遠遠不夠的,沒有解決學科教學這個環(huán)節(jié),也就沒有從根本上解除學生的心理困擾,更談不上發(fā)展學生的心理潛能了。要使學生的身心得到健康和諧的發(fā)展,必須把心理健康教育與教師的教與學生的學結(jié)合,有機地滲透到學科教學中。

4、建立和完善心理咨詢室

心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所,它的建立和完善,直接關(guān)系到個別輔導的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學生降低焦慮,消除疑慮,愉悅情緒,達到更好地交流與溝通。

(1)讓咨詢室成為心理放松室

學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題,這些情緒如果不能得到很好的調(diào)適,將會形成累加效應(yīng),最后導致心理崩潰。心理放松室就是學生宣泄不良情緒,降低焦慮,尋找心理平衡的場所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。

2)個人心理咨詢的內(nèi)容

主要有學習輔導、情緒輔導、交往輔導。針對不同年級的學生,輔導的內(nèi)容不同,分年級段來進行輔導。

3)建立學生心理檔案

建立完善學生心理檔案,幫助教師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動,有助于學生更科學、更全面地了解自己,有助于家長全面地了解孩子,更好地教育孩子。

指導班主任老師建立本班特殊學生的心理健康檔案。

5、利用家訪的機會和家長溝通

融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保障。不少學生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父??母??子(女)三人結(jié)構(gòu)的核心家庭,孩子是父母眼中的明珠,“含在口里怕化了,托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行,任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養(yǎng),關(guān)注子女的衣食住行及學習成績大大超過關(guān)注子女的心理健康成長,或由于缺乏有效的溝通方式,造成了與子女的“代溝”。

心理學研究表明:父母的教育方式,父母的人格素養(yǎng),父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素,心理教育要取得好的效果,沒有家庭的積極配合是行不通的。

學校心理健康教育要取得好的效果,就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關(guān)心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解,使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,增進與子女的情感交流,促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。

具體月工作安排:

三、四月份:

1、落實片區(qū)心理健康教育計劃。組建片區(qū)心理健康教師組織。

2、片區(qū)各學校落實《心理哺育》教材的教學計劃、保證教學時間納入學校課程教學計劃。

3、各班班主任學習本冊《心理哺育》教材內(nèi)容,根據(jù)本班學生實際選擇4課內(nèi)容,精心準備活動。

五月份:

1、開展心理輔導員二級培訓工作。

2、組織觀摩《心理哺育》教學活動。

3、組織實施《心理哺育》課程活動。

六月份:

1、在國旗下講話時段中安排心理健康專題。

2、開展心理健康教育的班隊活動或班級團體輔導活動。

3、各校對本學期心理健康教育工作小結(jié)。

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