一.指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、三個(gè)代表思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以長(zhǎng)寧區(qū)教育發(fā)展“xx”規(guī)劃為導(dǎo)向，繼續(xù)以團(tuán)員學(xué)生的先進(jìn)性和積極性的塑造為切入點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)委學(xué)生會(huì)的工作效率及凝聚力，進(jìn)一步完善學(xué)生自主管理的建設(shè)，并且進(jìn)一步推進(jìn)社團(tuán)建設(shè)。在承擔(dān)和組織團(tuán)區(qū)委布置的工作的同時(shí)，以飽滿的工作熱情和不斷進(jìn)取的精神，加強(qiáng)團(tuán)委自身特色的建設(shè)和塑造，努力營(yíng)造一個(gè)富有實(shí)效性、凝聚力的團(tuán)委學(xué)生會(huì)!
二.主要工作和要求
(一)加強(qiáng)團(tuán)委學(xué)生會(huì)的自身建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍
1、下半學(xué)期，高二團(tuán)委和學(xué)生會(huì)各部門(mén)學(xué)生干部要尋找相應(yīng)的高一接班人，先帶領(lǐng)指導(dǎo)他們開(kāi)展工作，然后逐漸逐漸放手，培養(yǎng)高一新干部獨(dú)立工作的能力;
2、利用每周五團(tuán)委學(xué)生會(huì)例會(huì)的時(shí)間，對(duì)一周工作進(jìn)行總結(jié)，并且下發(fā)下周工作計(jì)劃，同時(shí)針對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析討論，開(kāi)展教育和引導(dǎo);
3、團(tuán)委書(shū)記增加與班主任和任課老師的溝通，全面了解和幫助學(xué)生干部，促使其更好的發(fā)展。
(二)深入開(kāi)展中學(xué)生理論學(xué)習(xí)和理想信念教育，構(gòu)筑中學(xué)生科學(xué)的精神支柱
1、在團(tuán)區(qū)委的指導(dǎo)下，培養(yǎng)一批堅(jiān)定的優(yōu)秀的馬克思主義者
(1)結(jié)合團(tuán)區(qū)委的中學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)研，關(guān)注中學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀;
(2)在校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地開(kāi)展校青年黨�；顒�(dòng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)形式，廣泛開(kāi)展理論學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)筑中學(xué)生的精神支柱，加強(qiáng)中學(xué)生的信念教育;并且配合團(tuán)區(qū)委的工作計(jì)劃，承辦理論學(xué)習(xí)展示活動(dòng)。
2、以主題教育、儀式教育為抓手，激發(fā)中學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)校情感，弘揚(yáng)民族精神
(1)新學(xué)期的升旗儀式將繼續(xù)以班級(jí)為單位組織，每個(gè)星期由一個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)，主題自定，內(nèi)容可自行安排。我們團(tuán)委學(xué)生會(huì)將負(fù)責(zé)升旗儀式的節(jié)目審查和彩排工作，這也將作為團(tuán)委學(xué)生會(huì)的常規(guī)工作在新學(xué)期展開(kāi)。
(2)3月5日學(xué)雷鋒日，開(kāi)展一系列志愿者獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，為“復(fù)旦慈善基金”捐款，為“宋慶齡基金”捐獻(xiàn)學(xué)習(xí)用品等;
(3)在五四青年節(jié)之際，選拔新團(tuán)員，開(kāi)展新團(tuán)員入團(tuán)儀式;
(4)舉行免監(jiān)考誠(chéng)信宣誓儀式，大力弘揚(yáng)和宣傳誠(chéng)信意識(shí)，呼吁所有同學(xué)提高誠(chéng)信素養(yǎng);
(三)以復(fù)旦中學(xué)1XX年周年校慶為契機(jī)，配合學(xué)校舉辦“復(fù)旦文化節(jié)”，繁榮校園文化，推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)
1、社團(tuán)建設(shè)強(qiáng)化規(guī)范化、制度化
(1)配合德育處，共同探索學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展思路，進(jìn)一步使社團(tuán)成為道德踐行、人格培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的文化載體和學(xué)生自我發(fā)展的載體。社團(tuán)要成為學(xué)校連接社會(huì)，課堂連接生活，知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁之一。
