教育系統(tǒng)勞模事跡材料一
將愛心傳遞
我們更多時(shí)候，不是為走更遠(yuǎn)的路，而是為體會(huì)更多的心情。
體味人生，最重要的事情原來近在眼前，不是為了享受物質(zhì)生活，而是為了精神上的幸福與快樂。
人生，并不在乎于你得到了什么，而是在于你學(xué)到了什么。
我選擇這樣的一個(gè)方式生存。
愛心，傳遞!
??題記
一、教育是情和愛的事業(yè)，僅僅有責(zé)任心是不夠的。當(dāng)他體會(huì)到老師是真情愛他時(shí)，同樣會(huì)用真情來回報(bào)你。
記得2001年時(shí)我任36班班主任，班里將近70名學(xué)生，比起其他的4個(gè)班來說我們班各科成績(jī)?cè)诘箶?shù)。對(duì)于像我一個(gè)愛爭(zhēng)強(qiáng)的人來說那可是著急上火的事。一年來，吃住在校，晚上因生施教，挨個(gè)補(bǔ)課;我是教語(yǔ)文的，其他科目的題我也大包大攬，有不會(huì)的，第二天總的親自找到任課教師解決問題，終于年終考試語(yǔ)文平均101.1分，全鄉(xiāng)名列第一(那是史無前例的一次)。其它科目在全鄉(xiāng)均居第一。改變了他們慢板墊底的陳舊觀念。
除了這些，我還給自己規(guī)定，每天寫日記，下午放學(xué)做兩個(gè)家訪。發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生除了學(xué)習(xí) ，[蓮山課 件]個(gè)個(gè)在家中神通廣大。比如能吃苦，勤勞，孝敬，好司機(jī)等等。每個(gè)學(xué)生身上都有很多閃光點(diǎn)。兩年下來，這個(gè)班級(jí)成了一個(gè)其樂融融的大家庭，誰有心事都會(huì)來向我傾訴;當(dāng)眾敢于揭發(fā)某同學(xué)的錯(cuò)誤行為;做錯(cuò)事的敢于承認(rèn);課堂上大膽舉手提問，發(fā)言;課下主動(dòng)跟老師打招呼，幫助老師。男女生之間的情感也很光明磊落。我記得任海成是我們班的班長(zhǎng)，文才高又很害羞。沈小芳(女)同學(xué)在課堂就提出，老師，你為啥讓沈震震跟“成成”同桌?我還想跟“成成”同桌呢!要不跟“賽賽”同桌(董明賽)也行!他們之間的感情就像親兄妹一樣的純潔，一樣的親密。幾年之后，他們各自都有了自己的事業(yè)，自己的家庭，甚至有了自己的孩子，但他們每年春節(jié)還都來電問候。他們就是我的孩子，我也是他們的朋友。看到他們能身心健康快樂的成長(zhǎng)，那我育人的辛苦也足足得到了回報(bào)。其實(shí)我們更多時(shí)候的付出，只是為了體會(huì)那份苦盡甘來時(shí)的美好心情!
記得其中有一名學(xué)生叫張愛軍，(張愛軍，勞動(dòng)班長(zhǎng)，性急，愛沖動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)不流暢，書寫不認(rèn)真。針對(duì)他的情況，我盯緊了不放松。還有幾次都惹惱了他。)今年寒假去學(xué)校找我，向我傾訴了這近十年來在社會(huì)上的溝溝坎坎。他說：“老師你當(dāng)初對(duì)我的教誨句句銘記在心，當(dāng)時(shí)不理解，總惱恨為啥老批評(píng)我，現(xiàn)在我明白了�！彼苍S比別人晚幾年明白做人的道理，但他終將理解了我的一片愛心!
二、更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)生涯新起色
呂型偉教育家說：“教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。創(chuàng)新就要敢于獨(dú)立思考�！�
我校位于磁縣、臨漳、成安三縣交界地，交通閉塞，信息落后，在校學(xué)生越來越少，到現(xiàn)在學(xué)校只剩下四個(gè)班級(jí)，且每個(gè)班都有一半以上學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)生輟學(xué)時(shí)有發(fā)生。再這樣下去，學(xué)校將沒有學(xué)生，老師將面臨下崗�？鄲赖奈覍で蟾淖�。
我有幸在2006年的暑假經(jīng)一位朋友介紹去一家保險(xiǎn)公司學(xué)習(xí)。企業(yè)管理的新思想、新理念讓我耳目一新，脫胎換骨。例如，生命的美好，與人交往的禮儀，洋溢的熱情，十足的自信，滿懷的激情，最重要的是我學(xué)會(huì)了“感恩”。并重新審視了人生的價(jià)值意義。這一次的學(xué)習(xí)，就是我教育生涯中創(chuàng)新的開始。
我把在保險(xiǎn)公司學(xué)到的新理念帶到了我的課堂，于是我的課堂有了激情的歌聲、爭(zhēng)辯聲、掌聲……引來了其他老師好奇的關(guān)注，其他班學(xué)生的羨慕。
2008年我大膽嘗試“杜郎口”自主學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行教法改革，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)適合自己個(gè)性的課堂。隨后在學(xué)區(qū)組織的“朗讀教學(xué)”活動(dòng)中，我以新穎的教學(xué)模式引起領(lǐng)導(dǎo)和全鄉(xiāng)教師的關(guān)注。2009年，我在鄉(xiāng)里多次講公開課，如，《端午的鴨蛋》、《吆喝》、《云南的歌會(huì)》、《詩(shī)四首》等。5月份，在教學(xué)常規(guī)落實(shí)年活動(dòng)中，受到教育局督導(dǎo)室郭從文科長(zhǎng)、縣教研室趙云芹老師、李明玉主任等領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，教學(xué)反思予以推廣。為此我歸納了以下幾點(diǎn)課堂心得：
1、用激情點(diǎn)燃學(xué)生。要讓課堂活，首先老師先要活起來。因?yàn)槔蠋煹募で橹苯佑绊懙綄W(xué)生的情緒，所以我在整節(jié)課上，自始至終激情高漲感染他們，這樣學(xué)生在課堂上也就生龍活虎，思維亢奮。
2、多鼓勵(lì)和賞識(shí)學(xué)生。從講臺(tái)上走下來，到學(xué)生中間去。我的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，伸一下大拇指，拍一下肩膀頭等等，都讓他們有一種滿足感、成功感和幸福感。在我的熱情鼓勵(lì)下，就連平時(shí)成績(jī)很一般的賈海華、張賽賽同學(xué)也敢于發(fā)言回答問題，敢于上臺(tái)造句和才藝展示，真的是出乎意料。
俗話說“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放才是春”，看到全班學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，我陶醉了。
3、讓每名學(xué)生都有事做。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，各組同學(xué)桌對(duì)桌、面對(duì)面，還選出一名小組長(zhǎng)，采取“兵教兵” 、“兵幫兵”、 “兵帶兵”的方法，具體由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。記得有一次在講《喂----出來》這一課劃分層次時(shí)，各組出現(xiàn)了不同意見。學(xué)生們各持己見，力爭(zhēng)說服對(duì)方。尤其是郭世勇同學(xué)據(jù)理力爭(zhēng)，出現(xiàn)了1?50的辯論場(chǎng)面，在我的引導(dǎo)下，最后明確了知識(shí)點(diǎn)。但從他們的臉上我看出了快樂和滿足。
4、讓更多的學(xué)生參與才藝展示。我在課堂上給了學(xué)生自由的空間，激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。例如在《吆喝》一課中，我讓學(xué)生選擇喜歡的片段在小組內(nèi)展示，此時(shí)，你再看有同學(xué)模仿吆喝的動(dòng)作和聲音，有說快板的(把水杯當(dāng)快板)，還有扮演乞丐的樣子乞討等場(chǎng)面熱烈，令人回味無窮。在講到《云南的歌會(huì)》一課時(shí)，同學(xué)們有表演民歌的，有表演舞蹈的，有談感受的，再加上我及時(shí)鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，使課堂真正成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，戰(zhàn)勝自我的舞臺(tái)。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思記錄。剛剛嘗試“杜郎口”教學(xué)，還有很多不盡人意的地方，課下我及時(shí)與老師們進(jìn)行交流，以思進(jìn)取。但更多的是課上同學(xué)們的個(gè)性張揚(yáng)、美好積極的一面感動(dòng)著我。課下我仔細(xì)回味認(rèn)真記下教學(xué)反思，使我在教學(xué)中不斷充實(shí)自己。
隨后，分別于2009年12月，2010年12月參加了縣教育局組織的“風(fēng)采杯”講課比賽;并于2010年11月在其他學(xué)區(qū)巡回講課。我從沒有放棄任何一個(gè)尋求學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，任何一個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。雖然有時(shí)很累，但我卻很快樂，因?yàn)槲也皇菫榱说玫绞裁�，而是在于我學(xué)了什么!一個(gè)高信息時(shí)代，再不學(xué)習(xí)創(chuàng)新，學(xué)生就會(huì)把我當(dāng)古董一樣瞧了。
三、將愛心傳遞
我經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生要樂于助人，有顆感恩的心�？鬃诱f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行�！鄙钪形揖褪沁@樣一個(gè)人。
2010年9月14日清晨，我在京珠高速公路高臾至碼馬頭段一處施工工地旁的草叢中撿到錢包一個(gè)，內(nèi)有現(xiàn)金一千一百元，二代身份證一張，銀行卡兩張，存款儲(chǔ)蓄單兩張，名片若干張。當(dāng)天剛下過雨，錢包被淋得濕乎乎的。我拿著這個(gè)錢包，心里琢磨：“失主丟了這么多錢和重要的證件，一定很著急。怎么樣想辦法把錢包還給失主呢?” 這時(shí)，我忽然想起錢包里有一張二代身份證，這應(yīng)該就是失主本人的證件，上邊寫的是“湖南省隆回縣桃洪鎮(zhèn)××村1組24號(hào)，錢××�！� 于是，我趕回學(xué)校跟同事說了這事，有的同事開玩笑道，老楊，你可發(fā)橫財(cái)了! “我可不能要這個(gè)錢，發(fā)這個(gè)財(cái)，太昧良心了!人家失主該多著急啊，錢丟了倒還好說，證件丟了，到時(shí)辦個(gè)什么事需要用時(shí)該怎么辦呢?”我說�？墒且脒�回去，又沒有什么便捷的辦法。同事們?cè)谝黄鹱h論了半天，也沒有結(jié)果。河北距湖南有千里之遙，又沒有失主的其它聯(lián)系方式，怎么樣才能盡快聯(lián)系到失主呢?沒辦法，中午下班，我回到家跟老公商量，老公說：“現(xiàn)在資訊這么發(fā)達(dá)，我們可以在網(wǎng)上發(fā)貼尋找失主，一方面還可以跟失主當(dāng)?shù)卣〉寐?lián)系，也可盡快找到失主。”于是，我們倆分工合工，一個(gè)在網(wǎng)上發(fā)貼失物招領(lǐng)，一個(gè)查找失主當(dāng)?shù)卣穆?lián)系方式。不多時(shí)，就查到了湖北省隆回縣桃洪鎮(zhèn)人民政府的電話，按著電話打過去，在當(dāng)?shù)卣ぷ魅藛T的幫助下，又查到了錢先生的聯(lián)系方式。 不一會(huì)兒，錢××回復(fù)了電話，經(jīng)過核實(shí)錢包內(nèi)的物品，正是失主本人。錢先生說，對(duì)于這個(gè)丟失的錢包早就不抱什么希望了，沒有想到，千里之外，還有好心人主動(dòng)跟他聯(lián)系，還要幫他寄回，他表示萬分感謝。下午，我就通過出郵局把撿到的錢包和證件郵寄給了失主。失主承諾要重金酬謝并給我掉一個(gè)好工作，我都拒絕了。這對(duì)于我來說，也的確是舉手之勞，也是想他人之所想的快樂。說起這件事還有一段親身經(jīng)歷：
暑假里，我和老公去泰山旅游，回來途中把裝有身份證、兩張工資卡、一張名片，還有二十多元錢的錢包丟了，[蓮山課 件]是一位邯鄲礦院的大學(xué)生撿到后，按名片上的電話聯(lián)系上了我，并如數(shù)奉還。那個(gè)大學(xué)生的善心一直感動(dòng)著我，影響著我。如今，同樣的事發(fā)生在我的身上，我也要將撿到的失物完壁歸趙、如數(shù)奉還給失主，不求報(bào)酬。這也許就是 “愛心”的傳遞吧!多一些“愛心”的傳遞，我想我們的生活會(huì)因此變得更溫馨和諧、幸福快樂!
體味人生，最重要的事情原來近在眼前，
不是為了享受物質(zhì)生活，
而是為了精神上的幸福快樂，
我慶幸我選擇了這樣一個(gè)方式生活??將“愛心”傳遞!
教育系統(tǒng)勞模事跡材料二
xx四中教師xx出生于1963年3月，1983年考入華中師范大學(xué)中文系，1987年華師畢業(yè)后被分配到xx中學(xué)任教。1988年，為了支持山區(qū)教育，xx毅然放棄優(yōu)厚待遇回到xx縣四中任教。22年來，xx老師扎根基層、愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)，教育教學(xué)成績(jī)顯著，先后為高校輸送畢業(yè)生1100多人，特別是資助貧困學(xué)生200多人累計(jì)金額超過10萬元，社會(huì)反響強(qiáng)烈。今年5月18日以來，《楚天都市報(bào)》以《大別山師魂》為專欄連續(xù)大篇幅報(bào)道xx老師的感人事跡后，新華社、中央電視臺(tái)、《光明日?qǐng)?bào)》、《湖北日?qǐng)?bào)》、湖北電視臺(tái)等各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道，特別是中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》連續(xù)報(bào)道他的先進(jìn)事跡后，引起社會(huì)普遍關(guān)注。全國(guó)優(yōu)秀教師xx的事跡，感動(dòng)著荊楚大地，被盛贊為“教育脊梁”、“師德楷模”、“新時(shí)期人民教師的優(yōu)秀代表”。
一、扎根基層，堅(jiān)守清貧，用“愛”詮釋人生。
xx四中位于蘄北山區(qū)張榜鎮(zhèn)，一直是xx最薄弱的高中學(xué)校，服務(wù)青石、向橋、張榜、大同、檀林等幾個(gè)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。xx調(diào)回時(shí)，xx四中只有8個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生300人，一直到1995年，學(xué)校才有第一棟教學(xué)樓，而教師一直住在磚瓦結(jié)構(gòu)的平房里。因條件艱苦，待遇不高，20年間先后有數(shù)十名教師從四中調(diào)出。22年里，作為xx縣屈指可數(shù)的名牌大學(xué)畢業(yè)生，xx多次接到知名學(xué)校調(diào)動(dòng)意向書，也面對(duì)多次知名企業(yè)高薪加盟的邀請(qǐng)，他都不為所動(dòng)、婉言謝絕。22年里，xx四中先后換了7任校長(zhǎng)，但xx一直堅(jiān)守在教學(xué)一線，從事最普通的語(yǔ)文教學(xué)工作，最高職務(wù)也是做到語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。
就讀于xx四中的，絕大部分是山區(qū)學(xué)生，其中貧困學(xué)生比例占到了40%以上，使學(xué)校在減免學(xué)費(fèi)上“力不從心”。xx在xx四中工作期間，凡是有學(xué)生交不起或交不清學(xué)費(fèi)，他都主動(dòng)替學(xué)生交清或擔(dān)保，主動(dòng)為貧困學(xué)生提供生活費(fèi)。最為可貴的是，不管是不是本班學(xué)生，只要遇到困難，xx都會(huì)予以幫助。22年來，到底資助過多少學(xué)生，到底資助了多少錢，xx本人并沒有統(tǒng)計(jì)，因?yàn)樗麖牟挥涃~，也從不追討。本篇文章來自資料管理下載。其中貧困生汪洪奎，是xx重點(diǎn)資助對(duì)象之一。從念完高中、�？�、本科到后來考上遼寧師范大學(xué)碩士研究生，近10年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)全由汪老師資助，學(xué)校知情教師說資助總額達(dá)到了7萬元之多。“這是個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，他說他想做個(gè)學(xué)者，我就讓他不要再在外面做兼職，沉下心來讀書，以免分散精力。”汪老師談起這個(gè)學(xué)生時(shí)，一改談自己平時(shí)的低調(diào)，頓時(shí)眉飛色舞，眼睛發(fā)亮。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，xx每年資助的學(xué)生約有10人以上，接受過他資助的學(xué)生累計(jì)達(dá)到210多名，總金額超過了10萬元。
盡管xx的工資由當(dāng)初的幾十元到現(xiàn)在的2000多元，但因?yàn)榇蟛糠止べY都給了學(xué)生，他的家人依然住在上世紀(jì)80年代初的土磚房里，他本人租住在學(xué)校的集體宿舍，家里沒有添置一件電器。他本人也近十年未曾添置一件新衣，唯一一套拿得出手的衣物還是他2001年被評(píng)為xx市勞動(dòng)模范領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)學(xué)校為他買的一套西服。2004年8月他到北京參加全國(guó)優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)時(shí)穿的就是這件西服。xx的妻子患有精神分裂癥，小兒子中度智障。當(dāng)他大兒子考上大學(xué)時(shí)，他依然囊中羞澀，是學(xué)友和親朋們湊足學(xué)費(fèi)把孩子送進(jìn)了大學(xué)校門。xx參加xx縣優(yōu)秀政協(xié)委員先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，xx縣移動(dòng)公司贈(zèng)他兩部手機(jī)，他全部送給了在大學(xué)念書的貧困學(xué)生。
xx老師是我們優(yōu)秀教師隊(duì)伍中的杰出代表，他的最感人之處就是“堅(jiān)守”：二十二年如一日，他堅(jiān)守在山區(qū)，堅(jiān)守在農(nóng)村，堅(jiān)守在基層，他堅(jiān)守著奉獻(xiàn)，堅(jiān)守著信念，堅(jiān)守在基礎(chǔ)教育第一線，堅(jiān)守著對(duì)教育的熱愛、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。從1999年我們親耳聆聽他“樂在山鄉(xiāng)執(zhí)教鞭”的先進(jìn)事跡報(bào)告，到今天閱讀他“堅(jiān)守山鄉(xiāng)22年”的新聞報(bào)道，xx一直是xx。無論是在全縣交流發(fā)言，還是在全市巡回報(bào)告，無論是當(dāng)選xx市勞動(dòng)模范，還是被推薦為全國(guó)優(yōu)秀教師，xx都始終保持著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，始終保持著平凡樸實(shí)的作風(fēng)，不為名所累，不為利所動(dòng)，把自己有限的工資拿出10多萬元來資助貧困學(xué)生200多人。父母為其取名“金權(quán)”，蘊(yùn)涵著身處底層的貧窮農(nóng)家對(duì)子女前途最樸素的愿望。然而他的行為、他的思想和他的人生選擇卻與他名字中的“金”與“權(quán)”背道而馳，他獻(xiàn)身教育、扎根山區(qū)、堅(jiān)守清貧，身上表現(xiàn)出來的純潔與純粹，動(dòng)人心魄，感人至深。他辛苦著，奉獻(xiàn)著，耕耘著，并快樂著，幸福著，收獲著。他是清貧的，但他更是富有的，他無怨無悔，始終保持著學(xué)高為師、身正為范的“人民”教師本色。
二、潛心鉆研，篤學(xué)不倦，用“心”經(jīng)營(yíng)課堂。
xx是一個(gè)好人，也是一個(gè)好教師，更是當(dāng)代人民教師的一張“名片”。在他眼里沒有一個(gè)差生，在他眼里老師就是一座橋，在他眼里語(yǔ)文是生活的基石。他在教育教學(xué)上勤于鉆研、勇于創(chuàng)新，積極探索教材教法，努力優(yōu)化課程教學(xué)，他著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、因材施教，教學(xué)生會(huì)說話、會(huì)讀書、會(huì)寫字、會(huì)作文、會(huì)做人。他總結(jié)的語(yǔ)文教學(xué)“四步法”讓四中語(yǔ)文教師爭(zhēng)相借鑒。他獨(dú)創(chuàng)的語(yǔ)文課前“演講一分鐘”、“誦讀一分鐘”教學(xué)法，要求學(xué)生每天練一頁(yè)書法，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也奠定了學(xué)生堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。他以自己樸實(shí)的教學(xué)方法和驕人的教學(xué)成績(jī)，使自己成長(zhǎng)為了植根蘄北山區(qū)沃土的“草根教育家”。
教育理念“新”。理念之一：我眼里沒有差生。xx說：“每位學(xué)生都有自尊心，一定要尊重他們。千萬不能做‘樹剝皮’的事，一旦被傷了自尊，孩子很容易破罐子破摔。就算不能成才，也一定要讓學(xué)生成人�！痹�(jīng)有一個(gè)女生，逃課打架，連續(xù)轉(zhuǎn)了幾個(gè)班，學(xué)校一度決定開除她。汪老師聽說后主動(dòng)提出：“給我1個(gè)月時(shí)間�！彼托慕o這個(gè)女生做工作，并發(fā)現(xiàn)了她的書畫才能。最終考上一所本科院校的她，專程回到母校，將一幅“險(xiǎn)夷不變應(yīng)嘗膽，道義爭(zhēng)擔(dān)敢息肩”的書法作品贈(zèng)給汪老師。理念之二：老師就是一座“橋”。汪老師的可貴之處，在于對(duì)教師角色的定位。通常我們講“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，但汪老師把自己比喻為“橋”，把身邊的每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好，哪怕上不了好大學(xué)，也至少讓他們成為一個(gè)合格的公民，樸素的愿望里，體現(xiàn)出一種自覺的傳承意識(shí)。理念之三：語(yǔ)文是生活的基石�！吧钐幪幨钦Z(yǔ)文。”“語(yǔ)文無所不能�！薄罢Z(yǔ)文沒有界別�！边@些精辟的觀點(diǎn)都來自于xx的親身體驗(yàn)。他提出“廚房里煮出來的詞語(yǔ)”(大飯桶、一刀切等)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、自主探究的熱情和興趣。
教學(xué)方法“活”。 xx是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，學(xué)生對(duì)他的課堂評(píng)價(jià)是“充滿魅力”。他的“四部曲”教學(xué)法引人入勝。課堂預(yù)設(shè)、誦讀理解、提問暗示、板書啟發(fā)，這是xx課堂教學(xué)的“四步法”， 讓xx四中的語(yǔ)文教師爭(zhēng)相借鑒，受益匪淺。他說語(yǔ)文教學(xué)中，誦讀是基礎(chǔ)、是前提，對(duì)學(xué)生采取分類指導(dǎo)、分層教學(xué)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生由易到難、由淺入深，不斷加深對(duì)語(yǔ)文的理解。他的“三個(gè)一”教學(xué)方法新穎別致。為了讓學(xué)生熱愛語(yǔ)文、提高能力，xx每天課前組織一場(chǎng)即興演講、誦讀一段“三字經(jīng)”或“弟子規(guī)”，加上每天一頁(yè)練字帖，讓學(xué)生受益匪淺。演講鍛煉了學(xué)生的膽量和表達(dá)能力，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典激發(fā)學(xué)生思想潛力和學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)字帖提高了學(xué)生的書寫能力。他的“三不一要”教學(xué)手段受到追捧。這就是不批評(píng)、不拖堂、不布置作業(yè)、上課要始終握著筆。因此，他的語(yǔ)文課總是與眾不同。講讀課文必須預(yù)習(xí)至少提出一個(gè)問題，給學(xué)生提問時(shí)不給唯一答案，學(xué)生可以向老師發(fā)問等等，他說讓學(xué)生手里始終握著筆便于寫批注、做記號(hào)。高中階段新課程改革所倡導(dǎo)的“自主、探究、合作”理念，在xx的語(yǔ)文課上都得到了生動(dòng)的詮釋。學(xué)生們說：“上汪老師的語(yǔ)文課，是一種享受。”
自身素質(zhì)“全”。 “為師當(dāng)勤奮。”這是汪老師一直以來的自勉。 他是一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。22年來，xx老師很少過星期天，房間一桌一椅一小燈是他最忠實(shí)的伙伴，見證著他為自己心愛的教育事業(yè)奮斗的過程。除了鉆研文學(xué)和現(xiàn)代漢語(yǔ)，他還注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，鉆研哲學(xué)和歷史，學(xué)習(xí)化學(xué)和地理知識(shí)。為了上好一節(jié)課，他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿激情，他認(rèn)真琢磨每一句課堂語(yǔ)言。為了弄清楚當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，他多次跑華中師范大學(xué)，還不惜花費(fèi)高額長(zhǎng)途話費(fèi)向母校的專家求教。他十分注重知識(shí)的積累，總希望自己是個(gè)各種知識(shí)的“雜家”從而成為語(yǔ)文教學(xué)的“專家”。本篇文章來自資料管理下載。他知識(shí)淵博，博學(xué)多才，被xx四中的老師稱為“活字典”。他是一個(gè)研究型的教師。他把語(yǔ)文和數(shù)學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)等有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)視野。他唯一的業(yè)余愛好就是收藏，煙標(biāo)、撲克、酒瓶、請(qǐng)柬都成為他開展語(yǔ)文教學(xué)的載體和資源。他是一個(gè)創(chuàng)新型的教師。他不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提出上課不要抓的太多，不要準(zhǔn)備給學(xué)生講多少，而是要準(zhǔn)備讓學(xué)生接受多少。他主持的“開心國(guó)學(xué)”講座已經(jīng)舉辦6期，他倡導(dǎo)的“走進(jìn)宋唐”語(yǔ)文興趣小組吸引學(xué)生1200多人次，通過開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，xx把語(yǔ)文課堂變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。2010年，他針對(duì)山區(qū)學(xué)�！半p差生”的特點(diǎn)，向校長(zhǎng)建議創(chuàng)辦“希望教育班”，由他來?yè)?dān)任班主任，立志把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成人成才。他的人格尊嚴(yán)，他的責(zé)任意識(shí)，足以讓我們每一個(gè)教育工作者感動(dòng)。
三、推己及人，桃李滿天，用“情”書寫輝煌。
作為一個(gè)扎根基層的人民教師，xx充分發(fā)揮了他引導(dǎo)、示范、輻射的作用，在平凡的工作崗位上做出了非凡的成績(jī)。
科研成果豐厚。22年來，xx教育科研成果豐碩。他的《寫出人物的個(gè)性》、《琵琶行》、《燭之武退秦師》等20多篇優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例榮獲xx市優(yōu)秀教案(案例)一、二等獎(jiǎng)。他的教學(xué)論文《也說“比喻”》、《調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的幾點(diǎn)嘗試》等分別榮獲全國(guó)教研成果一、二等獎(jiǎng)，先后在xx市高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)論文大賽和“屈原杯”全國(guó)教師文學(xué)作品大賽中獲獎(jiǎng)，4篇優(yōu)秀論文被華中師范大學(xué)收入《新世紀(jì)全國(guó)語(yǔ)文教師優(yōu)秀論文年匯》，同時(shí)榮獲2006年度全國(guó)中小學(xué)獲獎(jiǎng)作文大全“最佳輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)”、全國(guó)中小學(xué)生優(yōu)秀作文選征稿活動(dòng)“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)”和湖北省第三屆中小學(xué)生文學(xué)藝術(shù)作品大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”，先后輔導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)各類作文競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)121人次。2004年，xx被中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)決策咨詢中心授予年度“教育成就獎(jiǎng)”。
教學(xué)業(yè)績(jī)顯著。xx的執(zhí)著與堅(jiān)守、探索與創(chuàng)新，保證了他的教育教學(xué)成績(jī)?cè)诋?dāng)?shù)匾恢蔽痪忧傲�，多次獲得“期中、學(xué)年教學(xué)成績(jī)優(yōu)勝者”、“期中、期末總結(jié)訓(xùn)練批改優(yōu)勝者”等。他對(duì)教育的執(zhí)著、對(duì)語(yǔ)文的熱愛，也養(yǎng)育了學(xué)生執(zhí)著追求的精神。在汪老師的影響下，孩子們變得熱愛語(yǔ)文、熱愛寫作，盡情描繪小說中才有的大場(chǎng)面。一個(gè)個(gè)童話發(fā)芽了，一朵朵小詩(shī)開放了，一篇篇科幻長(zhǎng)篇誕生了。陳未鳴、張玉成等學(xué)生的詩(shī)文先后發(fā)表，陳卓彬參加全省第五屆中學(xué)生作文競(jìng)賽榮獲高中組一等獎(jiǎng)。幾年下來，他所教過的學(xué)生先后有1200多篇文學(xué)習(xí)作在《語(yǔ)文報(bào)》、《中國(guó)校園文學(xué)》等發(fā)表。2009年，他輔導(dǎo)3名學(xué)生參加“惟樂杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽暨湖北省中小學(xué)作文大賽，2人獲獎(jiǎng)，其中學(xué)生范緒枝的習(xí)作《擁有的和不再擁有的》榮獲特等獎(jiǎng)并獲得湖北省青少年作家協(xié)會(huì)入會(huì)資格。
教育影響深遠(yuǎn)。xx四中的語(yǔ)文教學(xué)在全縣享有一定的聲譽(yù)，離不開xx老師。xx老師認(rèn)為，教育離不開競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)，是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。在xx的影響和帶動(dòng)下，xx四中學(xué)習(xí)氛圍濃厚、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈。他熱衷于對(duì)年輕教師進(jìn)行“傳幫帶”，主動(dòng)請(qǐng)辭教研組長(zhǎng)職務(wù)，讓賢于年輕的語(yǔ)文教師。在他的幫助和指導(dǎo)下，徐利國(guó)、汪文華、王輝、許雙霞等一批青年教師不僅扎根山區(qū)學(xué)校，還迅速成長(zhǎng)為xx四中的教學(xué)骨干。作為xx四中語(yǔ)文組組長(zhǎng)和當(dāng)之無愧的帶頭人，他是全組教師年齡最大的，是名副其實(shí)的老大哥。在整個(gè)語(yǔ)文教研組，有競(jìng)爭(zhēng)，更多的是合作，xx把對(duì)青年教師的交流、指導(dǎo)作為自己義不容辭的職責(zé)，因此做到了“有求必應(yīng)”。老師講語(yǔ)文公開課，他xx親自做示范。青年老師剛從大學(xué)畢業(yè)，他主動(dòng)將自己多年積累的教學(xué)資料送給他們，為他改教案，說課。校長(zhǎng)石珍碧說，四中語(yǔ)文組學(xué)習(xí)氛圍最濃，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，還有三個(gè)人在考研，這在全縣開了先河，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，這是xx的功勞。四中語(yǔ)文組教師人人都是骨干教師，成為xx四中教育教學(xué)的“頂梁柱”。談起xx，xx四中的一大批年輕教師都是敬佩不已、感念不已。如今，他更是“桃李滿天下”，語(yǔ)文思想深深感染了他的學(xué)生。學(xué)生陳曉華在廣州武警從事文書宣傳工作，已在各級(jí)各類報(bào)刊發(fā)表作品3800多篇;學(xué)生陳未鳴考上了公務(wù)員，現(xiàn)在在浙江省寧波市委宣傳部工作，學(xué)生汪瑞林由于寫作功底深厚，大學(xué)畢業(yè)后被《中國(guó)教育報(bào)》聘用為“招生考試”�？庉�;學(xué)生吳紹先被《湖北日?qǐng)?bào)》錄用為“東湖”副刊編輯;學(xué)生田涯大學(xué)畢業(yè)后被湖北省長(zhǎng)江出版集團(tuán)聘為責(zé)任編輯，學(xué)生陳卓彬現(xiàn)在已經(jīng)是上海陽(yáng)獅廣告?zhèn)髅礁笨偨?jīng)理等等。
正因?yàn)槿绱耍瑇x也多次受到各級(jí)黨政、教育部門的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。他連續(xù)12年被xx縣授予“優(yōu)秀教師”、“模范教師”、“廉潔從教模范”等光榮稱號(hào)。2001年，xx被xx市委、市政府評(píng)為xx市“優(yōu)秀教師”、xx市“勞動(dòng)模范”;2003年被xx市政府評(píng)為“三十佳教師”;2004年被省教育廳評(píng)為省級(jí)“骨干教師”，被教育部評(píng)為全國(guó)“優(yōu)秀教師”;2005年被評(píng)為xx市“師德標(biāo)兵”;2006年被評(píng)為“xx名師’。2006年12月，xx當(dāng)選為xx縣第八屆政協(xié)委員。2010年5月，他被湖北省總工會(huì)授予“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆�，被教育部新聞辦公室、《中國(guó)青年報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》聯(lián)合授予“全國(guó)優(yōu)秀助學(xué)工作者”光榮稱號(hào)。李長(zhǎng)春、劉云山、劉延?xùn)|等黨和國(guó)家*，省委書記羅清泉、省委常委、省委宣傳部長(zhǎng)李春明、省委常委、省總工會(huì)主席張昌爾等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的事跡作了批示，省委宣傳部、省教育廳等先后召開xx先進(jìn)事跡座談會(huì)，把學(xué)習(xí)宣傳xx先進(jìn)事跡活動(dòng)推向了深入。
正如央視評(píng)論所說：山鄉(xiāng)教師的守望，山里娃娃的希望。因?yàn)橛袗�，所以�?jiān)守。有愛心才有教育，有奉獻(xiàn)才有師魂，有堅(jiān)持才有偉岸，有責(zé)任才有守望。xx以對(duì)教育事業(yè)的熱愛、對(duì)學(xué)生的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，完美的實(shí)踐了華師所提倡的“博雅、博愛、博學(xué)”三博教育，用自己的行動(dòng)為當(dāng)代大學(xué)生樹立了活生生的典范，將感召更多師范生扎根基層、奉獻(xiàn)農(nóng)村教育事業(yè)。他獻(xiàn)身教育的崇高精神、無私奉獻(xiàn)的高尚品德、關(guān)愛學(xué)生的大愛情懷、甘于清貧的做人風(fēng)范和愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，永遠(yuǎn)值得我們廣大教師學(xué)習(xí)。他不愧是給人道義感、給人精神力量的優(yōu)秀教師，更是我們現(xiàn)在農(nóng)村教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展不可缺少的寶貴財(cái)富。
