“教育如鏡亦如窗”,這句話反映了教育實踐既像一面鏡子,又像一扇窗子。要求教育者須常擦素質之鏡,勤拭督促之窗。因為只有當教育亦如鏡,又如窗的時候,才會達到事半功倍的育人效果。為此,我結合師德師風“五比五看”學習活動,就自己的工作進行了自查,揚長避短,力求自我完善,自我發(fā)展,F(xiàn)將自查結果匯報如下:
本人從教7年來,一直能用一顆平常心去對待自己所從事的職業(yè),立足崗位,安心從教,教書育人。對待工作認真負責,不敢敷衍,不敢懈怠。自2009年通過城鄉(xiāng)交流,進入第二實驗小學以來,由原本熟悉的高段教學,轉入中低段教學,更是不敢馬虎,深恐自己“誤人子弟”。因為學生年齡特點不同,教材不同,對自己和學生的要求也就不同,所以也總是會認真?zhèn)湔n,認真上課,遇到問題及時向同年級組的老師請教咨詢。上學期,在同年級組老師的指導下,我所上的一節(jié)校級教研課《蒲公英》得到了老師們的認可與肯定。
關愛學生,注重言傳身教。在我們班,男女生比例為3:2,相對來說,這個年齡階段的男生活潑好動,自控能力比較差,這給班級管理帶來了很大的難度。我注重從身邊點滴小事入手,敏銳地抓住教育時機,有針對性地加強教育。在教育過程中,我尊重學生,不譏諷、挖苦、歧視學生。用親和的態(tài)度與他們交談,指出不足,肯定進步,適時給予鼓勵和幫助。對學生能夠做到精心輔導,耐心補差,近一年來,我們班在各項競賽中都取得了優(yōu)異的成績。田徑運動會的第二名,科技節(jié)相關比賽一等獎,鎮(zhèn)江市增華閣征文比賽一等獎一名,二等獎兩名等等。在各項主題教育中,學生都能夠積極參與。這一學年來,孩子們都能做到主動熱情地與師長打招呼,敢于樂于與老師近距離交談。
牢固樹立終身學習的觀念。在大專畢業(yè)后,利用業(yè)余時間,自學南京師范大學小學教育專業(yè),并拿到了學士學位。平常,能夠注重教育教學理論知識的學習。在此基礎上,結合日常教學工作,反思實踐,積極撰寫論文,2004年至今已有二十多篇論文獲省級獎項。
教育是一門缺憾的藝術。因此,在教育工作中,我們即便付出了真心真情,在學習中不斷提升自我,在不懈的努力中完善自我,仍舊存在著這樣那樣的缺憾和不足。
1、教育學生的方法還要再多樣一些。因為對自己的要求比較嚴格,對學生的要求相對也比較高。所以,在教育學生的時候,有時還只能以一種說教的口吻,效果不是很明顯。
2、業(yè)務有待提高。聽了好多優(yōu)秀教師的課堂教學,深感自己與他們的差距很大。無論是對教材的理解分析程度,還是對學生的關注度,都是我不斷學習和追尋的目標。
3、對平常的教育教學工作沒有系統(tǒng)的進行整理和細心地搜集,導致很多好的教育案例和資源流失。對學習也好,課堂也好,反思的力度還不夠深刻。
針對不足,制定了這樣的整改措施:
1、本人會在今后的工作中通過多讀書,多學習,多反思,使自己內(nèi)心日益沉淀,厚重而寧靜,讓自己更成熟,更穩(wěn)重;對待學生嚴中有愛,講究教育的方法,關注學生的變化,注意換位思考,多聽聽孩子們的建議。
2、多閱讀教育理論雜志,做好學習筆記,更重要的是,及時反思,記錄下點滴的教育案例,形成教育資料。
在今后的工作中,我會以模范老師為榜樣,努力學習,勤勉工作,加強修養(yǎng),提升教育素養(yǎng),努力使自己成為一個讓“學生滿意,家長滿意,社會滿意”的優(yōu)秀人民教師。