【活動說明】
本次班會采用類似“人生ab劇”的現場節(jié)目形式——“生活ab劇”，在媒體課件支持下，引導學生以發(fā)生本校的真實事件——“qq的故事”為背景，針對“網絡與誠信”這一話題，與特邀嘉賓一起進行自主選擇和談話交流。
【背景故事】
喜歡用騰訊qq聊天交友的五年級學生李強(化名)，以不真實的年齡、身份結識了一位自稱是即將畢業(yè)的大學生網友，網友請求李強幫他找個工作，李強認為自己的爸爸媽媽可以辦到，于是就一口答應下來�？僧斃顝娤虬职謰寢屘岢稣埱髸r，爸爸媽媽卻拒絕了，李強感到十分為難。
【活動理念】
1、學生主體參與主題活動。
2、還原真實事件，學生獲得生活體驗。
3、學生對“網絡道德建設”和“誠信教育”引發(fā)新的思考。
4、學生大膽進行自我選擇，表明自我立場，闡述自我觀點。
【前期準備】
1、拍攝情景短劇《qq的故事》。
2、訓練主持人。
3、邀請嘉賓。
4、準備道具，布置活動現場。
5、準備現場同期拍攝。
【活動過程】
主持人：生活ab劇，(體驗新樂趣)!大家好，我是主持人×××，今天，我們五、4班的全班同學來到生活ab劇的節(jié)目現場，歡迎你們!(致禮、鼓掌)。另外，我們還特別請到家長代表×××先生，我�！痢痢列ｉL，我校教師中的網絡高手×××老師和我們的班主任×××老師作為特邀嘉賓，歡迎你們!(致禮、鼓掌)。說到qq，大家都知道，它是一種網絡聊天工具，我們今天的故事就與它有關。這是一件發(fā)生在我們學校的真實事件，我們的演員將這個故事搬上屏幕，下面，現請看《qq的故事》。(指向大屏幕，退臺)
(播放片斷1 )
主持人：同學們，你認為李強會怎樣填寫個人資料中的年齡呢?
是a、真實年齡?還是b、虛假年齡?請你選擇。
(學生選擇)
主持人：大家都有所選擇了，下面來聽聽你們的選擇理由。(隨機采訪)
主持人：李強是怎樣填寫的呢?我們接著看下去。
(播放片斷2 )
主持人：通過qq聊天，李強結識了一名自稱“天涯過客”的網友，這位網友似乎跟李強聊得特別投緣，讓我們猜測一下：“天涯過客”與李強聊天的目的是a、純粹交友呢，還是b、另有目的?請選擇。
(學生選擇)
主持人：同學們根據猜測進行了選擇，下面來聽聽大家的選擇理由。(隨機采訪)
主持人：“天涯過客”究竟是一個怎樣的人呢，讓我們繼續(xù)看。
(播放片斷3 )
主持人：自稱是即將畢業(yè)的大學生“天涯過客”希望李強能幫他找一個工作，但只是一個小學生的李強能答應網友的這個要求嗎?請選擇。a、答應;b、不答應。
(學生選擇)
主持人：同學們進行了選擇，來聽聽大家選擇的理由。(隨機采訪)
主持人：俗話說：受人之托，忠人之事。李強答應了“天涯過客”的請求，但他能幫到這個忙嗎?讓我們繼續(xù)關注。
(播放片斷4 )
主持人：李強是家里的獨生子，當然是爸爸、媽媽的心肝寶貝，對于兒子的要求，媽媽會有什么反映呢?她能幫兒子這個忙嗎?a、答應幫忙;b、拒絕幫忙。請你選擇?
(學生選擇)
主持人：同學們進行了選擇，來聽聽大家選擇的理由。(隨機采訪)
主持人：媽媽究竟答應幫忙了嗎?我們來看個結果。
(播放片斷5 )
主持人：沒想到，家長的決定會讓李強如此左右為難。同學們，本期生活ab劇，大家在觀看情景劇的過程中，表明自己的立場，發(fā)表自己的觀點。下面，我們來聽聽嘉賓們的看法。
(嘉賓發(fā)言、主持人隨機采訪互動)
主持人：聽完嘉賓們的發(fā)言，我們再來聽聽同學們對這一整件事兒有什么看法。
(學生自由發(fā)言)
主持人：下面，請班主任崔老師對我們這次主題班會活動進行點評。
(班主任點評)
主持人：網絡和人們的生活越來越密切，而社會的發(fā)展更呼喚我們成為社會中具有“誠信”品質的人。我相信，《qq的故事》所引發(fā)的問題，大家會繼續(xù)關注，“網絡與誠信”的話題，大家還將繼續(xù)爭論下去。親愛的同學，尊敬的嘉賓，感謝大家參與現場節(jié)目。生活ab劇，(下期再相聚)。再見!
“qq的故事”網絡與誠信主題班會點評
生活是一個大舞臺，是一部百科全書。由于知識經濟時代的來臨，學生所面對的社會是一個開放的、價值取向多元化的社會。網絡的出現構成了一個虛擬的世界，而虛擬的世界是否需要“誠信”?怎樣做一個“講誠信”的人?孩子們用自己的身心感受著網絡對于傳統(tǒng)道德中誠信的沖擊，在矛盾與困惑中選擇著，同學們自主選擇了以“網路與誠信”為主題的班會活動，這說明同學們能敏銳地意識到“網絡道德建設”和“誠信教育”對于自身生活的重要性。而生活本身就將面臨一次又一次的選擇，于是這次主題班會
以本班學生生活中一個具有典型性的例子為情景設計，讓學生去面對一個嚴肅而發(fā)人深思的問題——在虛擬的網絡世界中怎樣做一個具有誠信品質的人。學生在主體參與活動中，在自主選擇中，在真實情景感知中獲得生活體驗，避免了空洞的說教，真正將道德行為規(guī)范內化為自身行為。
此次班會采取了不同于傳統(tǒng)的班隊活動模式的“生活ab劇”形式，邀請了由學校校長、教師代表、家長代表和班主任組成的嘉賓團與同學們一起參與話題選擇和討論。
在活動的第一環(huán)節(jié)，學生對情景劇中李強個人資料中年齡的填寫是真實年齡還是虛假年齡進行選擇。這是一個直接切入學生生活情景的問題，凡是有過上網經驗的人都知道，如果學生選擇填寫真實年齡，勢必因太小而很難交到網友，因此，很多人都會選擇一個看似沒有惡意的謊言，填寫一個虛假年齡。這個看起來不會對他人造成傷害的欺瞞行為，對小學生“誠信”觀建立的沖擊力是巨大的。同學們在這個問題的選擇中仍有許多學生選擇了填寫真實年齡，這說明同學們能自覺堅持無論什么時刻都以誠信待人。在這一次選擇與交流中，學生體會到保持誠信的重要性。
接下來學生將猜測網友聊天的真實目的。因為“人心叵測”一詞古已有之，更何況是在虛擬的網絡世界里。孩子們?yōu)樽约旱挠^點尋找證據，在仔細觀察中，根據自己已有的經驗進行充分的交流，認識提高了，為人處世的能力增強了，對待誠信的認識更加深刻。通過這次選擇，同學們能對獲得的信息因素進行分析、判斷和猜測，無形中也獲得了生活體驗，增長了生活閱歷。
緊接著就進入了精彩的辯論、爭鳴階段，孩子們對“是否答應幫李強找工作”這一問題進行選擇。在辯論中，孩子們理智與情感在交融，在撞擊，充分體現了學生表明自我立場，闡述自己觀點的理念，體現了同學們思維的碰撞與爭鋒，同時也充分地讓同學自主地進行活動。
接下來李強的媽媽出場，對“媽媽會不會答應兒子替網友找工作的請求”進行選擇，選擇之余，同學們圍繞著“該不該一諾千金”和“能不能輕許諾言”展開唇槍舌戰(zhàn)。討論的結果不重要，因為這原本就是一個實際生活中不能夠三言兩語就說的清楚的事兒，而正是這個開放性的話題更能生成同學們對一些相關問題的繼續(xù)思考。
嘉賓們對這一話題和同學們的表現發(fā)表了自己的看法和見解，用自己對生活問題的理解和處理方式讓同學們獲得了生活的間接經驗。
整個主題班會以一個談話類的形式展開，圍繞著“誠信與網絡”的主題深入下去，借助多媒體影像資料進行交流、討論、辯論、爭鳴，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，最后的嘉賓點評也分別表明了家長、領導、老師對待類似問題的看法，形式新穎，活動效果好。
