認(rèn)識五·四感悟五·四教案主題班會

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“認(rèn)識五·四,感悟五·四”主題班會教案

活動目的:

通過本活動,讓學(xué)生了解“五四運(yùn)動”這一歷史事件,理解“五四運(yùn)動”的歷史意義,讓學(xué)生立足現(xiàn)實(shí),激發(fā)他們“為中華之崛起而讀書”的愛國熱情。

活動過程:

一、故事引入

1918年11月,第一次世界大戰(zhàn)以德、奧為首的同盟國失敗而告終。1919年1月18日,英美法意日等27個戰(zhàn)勝國在法國凡爾賽召開“和平會議”,討論處理戰(zhàn)后世界問題。實(shí)際上這次會議是戰(zhàn)勝的帝國主義國家為宰割戰(zhàn)敗國和重新瓜分殖民地的一次分贓會議。中國政府曾參加協(xié)約國對德作戰(zhàn),出20萬華工去歐洲參加戰(zhàn)爭勤務(wù),作為“戰(zhàn)勝國”之一,派外交總長陸征祥,駐美公使顧維均,駐英公使施肇基等人為全勸代表,出席巴黎和會。美國總統(tǒng)威爾遜在“和會”召開前發(fā)表了所謂“142頁”和平條件,虛偽宣稱:“民族自決”,“反對秘密外交”,要保護(hù)弱小民族,尊重殖民地人民的要求和一切國家互相保證政治獨(dú)立和領(lǐng)土完整,充滿了“和平”、“公理”的化身。經(jīng)北洋軍閥政府竭力宣傳,因此許多中國人認(rèn)一戰(zhàn)是“公理戰(zhàn)勝強(qiáng)權(quán)”,巴黎和會將主持“公理”、“公道”。中國代表在全國輿論的壓力下,先后向會議提出取消帝國主義列強(qiáng)在華特權(quán)的七項(xiàng)希望條件,廢除日本和袁世凱簽訂的滅亡中國的“二十一條”,收回山東主權(quán)等正當(dāng)要求?墒窃谟⒚婪ǖ鹊蹏髁x國家的操縱下,會議不但否定了中國提案,而且悍然決定把戰(zhàn)前德國在山東的權(quán)益轉(zhuǎn)交給日本。巴黎和會的這一天無理決定,對中國政府,中國人民是一個極大的侮辱。北洋軍閥政府置民族危亡于不顧,令中國代表在和約上簽字。消息傳來,激起中國人民強(qiáng)烈憤慨,爆發(fā)了以學(xué)生運(yùn)動為先導(dǎo)的五四愛國運(yùn)動。

二、知識競賽:

以各小組推薦的一位同學(xué)代表本小組組成一支競賽小隊(duì)伍進(jìn)行有關(guān)“五四”運(yùn)動知識的競賽,以抽簽必答和搶答為形式進(jìn)行。

①“五四”運(yùn)動的主要口號是什么?(外爭國權(quán),內(nèi)懲國賊)②當(dāng)時要求強(qiáng)烈受懲辦的3個國賊是誰?(曹汝霖,陸宗輿,章宗祥)③“五四”愛國運(yùn)動大體經(jīng)歷了哪兩個階段?兩個階段運(yùn)動的中心、主力軍和主要形式分別是什么?

(從5月4日天安門集會到6月3日大逮捕為止,北京,青年學(xué)生,學(xué)生罷課集會。從6月3日大逮捕到6月28日拒簽和約,上海,工人階級,罷工、罷市、罷課。)④“五四”運(yùn)動標(biāo)志著什么?(中國革命進(jìn)入新民主主義革命或中國新民主主義革命開端。)⑤能否對“五四”運(yùn)動的歷史意義作一個比較詳細(xì)的說明?

(“五四”運(yùn)動是一場徹底的不妥協(xié)的反帝反封建的愛國運(yùn)動。“五四”運(yùn)動使中國工人階級第一次以獨(dú)立的姿態(tài)登上政治舞臺,顯示巨大威力。“五四”運(yùn)動促進(jìn)了馬克思主義與中國工人運(yùn)動的結(jié)合,為中國共產(chǎn)黨的成立作了思想上干部上的準(zhǔn)備。)三、對聯(lián)欣賞:

目的讓學(xué)生了解袁世凱這一歷史人物賣國求榮的丑惡嘴臉和行徑,了解對聯(lián)的奧秘,培養(yǎng)學(xué)生對對聯(lián)的興趣。

①1914年4月,竊國大盜袁世凱篡奪了辛亥革命果實(shí),前清翰林,湖南巨紳王闿運(yùn)給袁的總統(tǒng)府撰一聯(lián)云:

民猶是也,國猶是也,何分南北;總而言之,統(tǒng)而言之,不是東西!

橫批是:旁觀者清。

上聯(lián)和下聯(lián)嵌入“民國何分南北,總統(tǒng)不是東西”,使袁世凱十分尷尬。

②北洋軍閥首領(lǐng)袁世凱,河南項(xiàng)城人。1915年12月,偽托人民“擁戴”,將中華民國改為“中華帝國”。京城中有好抱不平者,曾出聯(lián)求對,上聯(lián)云:

或在園中,拖出老袁還我國。

拆字聯(lián),語意雙關(guān)。實(shí)質(zhì)上說,要打倒袁世凱,恢復(fù)中華民國。

據(jù)說當(dāng)時有個船夫應(yīng)征對道:

余臨道上,不堪回首問前途。

拆字聯(lián),語意雙關(guān)。實(shí)質(zhì)上說,袁世凱復(fù)辟稱帝,這是一種倒退行為,令人不堪回首,對前途深感憂慮。

③袁世凱死后,四川有人給他寫了一副挽聯(lián),上聯(lián)是:袁世凱千古。下聯(lián)是:中國人民萬歲!

此對聯(lián)上聯(lián)五字,下聯(lián)六字,意思是袁世凱對不起中國人民。妙極!

四、大家暢談:

①可圍繞“五四”運(yùn)動這一愛國事件發(fā)表自己的看法。

②可立足現(xiàn)實(shí),從學(xué)生實(shí)際談新世紀(jì)如何賦予愛國的新含義,如從身邊小事做起,從我做起;關(guān)心他人、集體、學(xué)校、家庭、社會、國家等,努力學(xué)習(xí)求知……五、教師總結(jié):

我們紀(jì)念“五四”這個日子,不僅是回顧歷史,更重要的是要從歷史事件中得到啟發(fā)和教育。“五四”運(yùn)動昭示我們的是一個永恒的主題:愛國。愛國在不同的歷史時期又有不同的表現(xiàn)形式。我國近現(xiàn)代曾經(jīng)出現(xiàn)過四代愛國知識分子:以孫中山為代表的第一代知識分子,帶回的是“革命”;以陳毅、鄧小平等為代表的第二代知識分子,帶回的是“民主”;以錢學(xué)森、鄧稼先等人為代表的第三代的知識分子,帶回的是“科學(xué)”;以陳章良為代表的第四代知識分子帶回的是“知識和技術(shù)”。他們在各自的時代都為祖國的民主、文明、富強(qiáng)作出了歷史賦予的貢獻(xiàn)。“愛國”是個永恒的主題,又是發(fā)展的概念,歷史已經(jīng)對我們提出了要求。如果說我們將是第五代的話,那么,我們應(yīng)該思考能為祖國做些什么?

剛才幾位同學(xué)都談到了自己的看法,很好。我認(rèn)為我們處于新的世紀(jì)青年一代,面臨多元化的世界格局,愛國的要求就是努力學(xué)習(xí)早日成材,為中華之崛起而讀書而奮斗。

具體來說,一,關(guān)心國家大事,正確分析形勢,明確自己的歷史責(zé)任;二是以“國家興亡,匹夫有責(zé)”作為自己學(xué)習(xí)、工作的指針,全面提高自己思想道德素質(zhì)和人文科學(xué)素質(zhì),努力學(xué)會學(xué)習(xí)、協(xié)作、生存、競爭。三、要在社會文明和進(jìn)步中努力發(fā)揮高中生青春朝氣和示范作用?偠灾,愛國不是空洞的口號和議論,而要靠實(shí)實(shí)在在的行動,所以,愛國要從我們在座的每一位同學(xué)開始,愛國從今日開始,從身邊的小事做起,從我做起。

主題班會結(jié)束后,希望同學(xué)們利用課余時間找一些愛國詩詞來閱讀,總結(jié)一下此次主題班會的所思所想所感所悟。有條件的話,一起觀摩由上影制片場最新拍攝的影片《我的1919》,讓我們對“五四”運(yùn)動有更多的認(rèn)識,更多的理解。


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