現(xiàn)代大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃范文10篇匯總

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 現(xiàn)代大學(xué)生是祖國(guó)的接班人,因此當(dāng)代大學(xué)生在以后的發(fā)展比較重要,下面為大家提供當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃范文,請(qǐng)欣賞。

如今當(dāng)代大學(xué)生作為祖國(guó)的接班人和建設(shè)身上承擔(dān)著巨大的責(zé)任與使命——為祖國(guó)貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。但要想有所作為,必須擁有一技之長(zhǎng)。因而,擇業(yè)無疑成為的學(xué)生成才路上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

時(shí)代在進(jìn)步,針對(duì)“就業(yè)”問題,一門新興的學(xué)科興起——范文。他指?jìng)(gè)人與組織結(jié)合,再對(duì)一人職業(yè)生涯的主客觀條件測(cè)定,分析,總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的興趣,愛好,能力特點(diǎn)綜合分析,加以權(quán)衡,并結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn),根據(jù)職業(yè)傾向,確立最佳職業(yè)奮斗目標(biāo),并為之而行之有效的安排。

⑴大部分的概念理論十分模糊,缺乏對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)認(rèn)知。通過調(diào)查采訪周圍同學(xué),發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在對(duì)專業(yè)并不十分了解的情況下,草率的選擇了所學(xué)專業(yè),入學(xué)后對(duì)未來十分迷茫。沒有“職業(yè)規(guī)劃”的意識(shí),職業(yè)理想不明晰。

⑵部分學(xué)生認(rèn)為“擇業(yè)”不必操之過急,大四時(shí)再考慮為時(shí)不晚,不必提前規(guī)劃。因而早沒有計(jì)劃的情況下,荒廢了大學(xué)時(shí)光。待到大四時(shí),才發(fā)現(xiàn)許多準(zhǔn)備工作都很欠缺,必備的專業(yè)知識(shí)不牢固,實(shí)際動(dòng)手能力不突出,在求職時(shí)屢屢碰壁。

⑶自我定位不夠準(zhǔn)確

一是自我評(píng)估的偏差。有些大學(xué)生心高氣傲,高估自己的能力,整日做一些不顧實(shí)際的理想,忽視了理想道路的曲折性和艱巨性,過犯夸大了主觀能動(dòng)性,而忽略了客觀環(huán)境中的系列限制和約束。與此相反,部分大學(xué)生過于自卑,缺乏必要的自信心,在懷疑中迷失自我,在迷惘中葬送了美好前程。

二是部分大學(xué)生過分依賴職業(yè)測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)。把測(cè)試結(jié)果當(dāng)作擇業(yè)時(shí)的首要條件,而缺乏必要的自我評(píng)價(jià)同時(shí)也忽略了環(huán)境的影響。

⑷部分大學(xué)生盲目從眾,盲目投入新型熱門專業(yè),認(rèn)為“錢途”即“前途”,而忽略對(duì)自己能力的判定,是否具有從事該職業(yè)的能力和素質(zhì)。缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。十年后該職業(yè)是否依舊熱門,就業(yè)需求量的變化如何?

⑸眼高手低,心浮氣躁,缺乏腳踏實(shí)的得精神。

部分大學(xué)生缺乏持之以恒的毅力和腳踏實(shí)地的態(tài)度,遇到挫折和困難,就懷疑自己的能力,缺乏永不言棄的執(zhí)著,在撲救未來之路上半途而廢;蛘摺叭齑螋~,兩天曬網(wǎng)”,最終毫無建樹。

從上看出,大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃問題已十分嚴(yán)峻,我們?nèi)绾尾拍芘まD(zhuǎn)這種不利局面呢?在此,我提出以下個(gè)人建議。

一、首先對(duì)個(gè)人的要求

⑴了解自己的興趣所在

自己喜歡什么?喜歡從事哪方面的工作?對(duì)什么職業(yè)十分感興趣?通過一系列提問明白自己的興趣與愛好所在;籼m德職業(yè)興趣理論將人分為以下幾類:實(shí)用型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、事物型。同時(shí)美國(guó)麻省理工學(xué)院的埃德加、施恩提出了職業(yè)錨理論;所謂職業(yè)錨指在我們不得不做出職業(yè)選擇時(shí),無論如何不能舍棄職業(yè)中至關(guān)重要的東西或價(jià)值。分為以下幾種類型:技術(shù)或功能型職業(yè)錨、管理型職業(yè)錨、自主和獨(dú)立型職業(yè)錨、創(chuàng)造型職業(yè)錨、安全型職業(yè)錨、服務(wù)型職業(yè)錨、挑戰(zhàn)型職業(yè)錨和生活型職業(yè)錨。通過判斷,更易作出擇業(yè)抉擇。

(2)正確客觀的分析評(píng)價(jià)自己,充分了解自己的身體素質(zhì)、性格傾向、教育背景、專長(zhǎng)、過往經(jīng)歷、各種社會(huì)資源等等。正如羅雙平提出:“知己 知彼 抉擇”,知己是規(guī)劃的第一步。

清晰明了自己的身體素質(zhì),可以避免走入職業(yè)“雷區(qū)”,如色盲、色弱者不能報(bào)考醫(yī)學(xué)專業(yè),近視者不可報(bào)考飛行員。。。

性格是通過個(gè)人生活簡(jiǎn)歷潛移默化形成的,且一旦形成較難改變,正所謂“江山易改,本性難移”。美國(guó)的凱瑟琳和伊莎貝爾母女將性格偏好維度分為四種:內(nèi)傾——外向,感覺——直覺,思維——情感,判斷——知覺,通過個(gè)性的分析可以清楚自己最適合那些行業(yè)。

自己的專業(yè)知識(shí)是進(jìn)行擇業(yè)時(shí)必須考慮的條件。通過十余年的學(xué)習(xí),自己掌握的科學(xué)知識(shí),社會(huì)人文知識(shí),藝術(shù)知識(shí)的程序,自己較他人有什么突出優(yōu)勢(shì)?有什么專長(zhǎng)?這些都值得我們深思。

通過歷練,自己的思維能力、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、想象力等多方面的才能狀況自己應(yīng)該了解。

認(rèn)識(shí)自我不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程,我們可以采用不同的方法。

一是自我評(píng)價(jià)法。自己冷靜客觀、全面的剖析自己的性格與特點(diǎn)。

二是他人評(píng)價(jià)法。可以向父母、姐妹、同學(xué)、朋友、老師、;鄰居等身邊的人詢問他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)更可深入了解自己。

三是可以借助職業(yè)測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu),各種測(cè)試表而評(píng)估自己。

(3)認(rèn)清環(huán)境允許自己做什么?

分析自己的現(xiàn)有資源包括自身知識(shí)儲(chǔ)備,社會(huì)、人際關(guān)系網(wǎng),自身的社會(huì)地位,國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì),社會(huì)行業(yè)的需求等信息。同時(shí)重點(diǎn)注重研究社會(huì)熱點(diǎn)職業(yè)門類及需求狀況,自己所學(xué)專業(yè)在社會(huì)上的需求形式,行業(yè)發(fā)展的未來變化等,選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展路線。

(4)制定計(jì)劃和行動(dòng)方案,并腳踏實(shí)地地依計(jì)劃度過大學(xué)時(shí)光!胺彩骂A(yù)則立,,不預(yù)則廢”,計(jì)劃的重要性不言而喻。理想固然燦爛,但若沒有奮斗和拼搏,只會(huì)蛻變?yōu)榛孟攵。因而在?shí)施計(jì)劃的過程中,要有信心、有毅力、有恒心、不怕苦不怕累,不為失敗沮喪,不為成功驕傲,以平和的心態(tài)面對(duì)生活。用汗水澆灌燦爛的明日之花。

(5)依照實(shí)際情況的反饋及時(shí)間調(diào)整并修改不合理之處。正所謂“計(jì)劃不如變化快”,針對(duì)形式的變化,我們要適時(shí)適度地做出調(diào)整,離夢(mèng)想更近一步;

二.對(duì)學(xué)校的要求

1.學(xué)校應(yīng)在寒暑假開展實(shí)踐活動(dòng),讓大學(xué)生親自到工廠或基地實(shí)習(xí),盡早融入社會(huì)之中,更加貼切地了解工作性質(zhì),增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.學(xué)校應(yīng)調(diào)動(dòng)多方面資源,開放一系列就業(yè)渠道,通過招聘會(huì)或推薦等形式落實(shí)好畢業(yè)生的就業(yè)問題。

3.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生“生涯規(guī)劃”知識(shí)的教育,使其明白其重要性,并引導(dǎo)學(xué)生積極做好個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃。

4.學(xué)校要通過各種多媒體手段,不斷向大學(xué)生發(fā)布相關(guān)的就業(yè)信息,使我們更早地了解社會(huì)行情,分析行業(yè)發(fā)展變化趨勢(shì),以便及時(shí)做出調(diào)整。


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