每個(gè)錄取人員都要經(jīng)過三至五級(jí)的審核(各學(xué)校、地區(qū)、專業(yè)等的不同，稍有些差異)，越是熱門或錄取分低的地區(qū)(如新疆等)的，審核時(shí)間越是長(zhǎng)，一般公布 時(shí)間在你所在地同檔次的錄取工作結(jié)束后的二至三周后，終審出來，同時(shí)學(xué)校開始發(fā)書面正式的錄取通知書(錄取批下來的，規(guī)定三個(gè)工作日內(nèi)必須發(fā)出，從發(fā)出到 收到，一般城市中為三天，邊遠(yuǎn)或交通不便地區(qū)為五天，最長(zhǎng)為7天)，在確定自己的地址沒錯(cuò)的前提下，請(qǐng)耐心等待且務(wù)必保持自己所填的電話開機(jī)(無法送達(dá)時(shí)，會(huì)有電話與你聯(lián)系的);有的所報(bào)院校的網(wǎng)站也會(huì)有，要看各個(gè)學(xué)校建網(wǎng)的程度了。
為什么有的學(xué)校網(wǎng)站上有了而官網(wǎng)上沒有呢?這是因?yàn)�，有的學(xué)校在自己錄取工作一結(jié)束(預(yù)錄取)，還未通過下一級(jí)的審核(一般情況下，都會(huì)通過的，只有及個(gè)別的因?yàn)楦鞣N原因，被刪除)，就掛上了(公布)，而官網(wǎng)要終審后才公布，這中間相差約一周左右時(shí)間(各省有差異)。錄取專業(yè)只能在你所錄取的學(xué)校網(wǎng) 上查到(這也要看各學(xué)校建網(wǎng)的程度，差一點(diǎn)學(xué)校，可能就查不了，只能等書面通知了或從學(xué)校網(wǎng)上查到其電話后，再打電話問了)。
學(xué)校坐落于素有“四省通衢”之稱的國家歷史文化名城衢州，校園占地704畝，校舍總建筑面積22.23萬平方米，辦學(xué)設(shè)施齊全、功能配套、設(shè)備先進(jìn)，校園環(huán)境優(yōu)美，富有現(xiàn)代氣息，是求知成才的理想之地。學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)基礎(chǔ)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，確立了“立足衢州，面向浙江，服務(wù)地方，把學(xué)校建設(shè)成為以工為主、特色鮮明的應(yīng)用型本科院�！钡陌l(fā)展定位。
學(xué)校設(shè)有化學(xué)與材料工程學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院、電氣與信息工程學(xué)院、經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院、教師教育學(xué)院、外國語學(xué)院等7個(gè)二級(jí)學(xué)院和創(chuàng)業(yè)學(xué)院（工程訓(xùn)練中心）、社會(huì)科學(xué)部、公共體育教學(xué)部、繼續(xù)教育學(xué)院等教學(xué)單位。開設(shè)涉及工學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)等6大學(xué)科門類的本�？茖I(yè)34個(gè)，其中本科專業(yè)22個(gè)�，F(xiàn)有全日制在校生7400余人，其中本科生5200余人（工科專業(yè)學(xué)生3200余人）。擁有省級(jí)本科優(yōu)勢(shì)專業(yè)1個(gè)，省新興特色專業(yè)4個(gè)，省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心1個(gè)，市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室7個(gè)。教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.1億元，館藏紙質(zhì)圖書83萬余冊(cè)，訂閱中外報(bào)刊1400余種。設(shè)有九年一貫制義務(wù)教育附屬學(xué)校1所??衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
學(xué)校大力推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，注重教師素質(zhì)的提高和師資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。目前擁有教職員工615人，教師443人，其中正高級(jí)職稱教師46人、副高級(jí)職稱教師117人，具有博士學(xué)位教師91人、具有碩士學(xué)位教師267人。擁有國家*人選1人，省*人選2人，省“151人才工程”第二、三層次人選16人，省“之江青年社科學(xué)者行動(dòng)計(jì)劃”人選2人，省“青年科學(xué)家培養(yǎng)計(jì)劃”人選2人，省高校中青年學(xué)科帶頭人6人，省高校本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員6人，省高校優(yōu)秀教師2人，省優(yōu)秀科技工作者1人。學(xué)校重視師資培養(yǎng)工作，探索建立與地方行業(yè)、企業(yè)高端人才“共引共育共享”機(jī)制，建立工程教師脫產(chǎn)到企業(yè)一線鍛煉制度，鼓勵(lì)教授博士赴企事業(yè)單位掛職鍛煉、教師參與國內(nèi)外進(jìn)修訪學(xué)、獲取與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平工程專家到學(xué)校兼職任教，目前學(xué)�！半p師雙能型”教師占教師總量的46%。
