“我愛我家——111班”體驗式德育主題活動
活動目的：
1、根據學生成長的精神需求，有計劃地開展一系列班級主題活動：“各顯才能”班會、運動會、擂茶慶功宴、元旦文藝匯演、迎新年登山活動、三月植樹節(jié)等。讓學生形成以體驗為基礎的知情意的綜合活動。
2、通過“假如洪水來臨”、“信任式背臥”等活動的體驗學習，建立同學間的信任感，獲得集體的歸宿感。
3、通過采訪老師，內在生成一個理念：老師信任我們、關注支持我們。
4、通過《我愛我班——111班》的情感班會課為學生提供一個場所、一個機會，讓學生胸中的情感得以抒發(fā)。進行同學之誼、師生之情的教育，培養(yǎng)集體榮譽感。
5、通過“團隊合作”活動的開展，讓學生主動參與團隊合作。
活動開展方式：
班級主題活動回顧、演練活動、采訪、上情感班會課。
活動過程：
一、準備階段
1、收集整理六個班級主題活動的資料：照片、文字
2、體驗活動2個：“假如洪水來臨”、“信任式背臥”
3、采訪活動：《任課老師眼中的111班》
4、建構五個團隊：形成團隊公約。
二、活動過程
1、導入：
學生上臺表演三句半：《我愛我家——111班！》
師引入主題：四位同學的精彩表演洋溢著對111班無盡的喜歡。一直以來，陳老師有一個夢想，把一個班打造成一個家。111班就是你我的家，《我愛我家——111班》。
（一）設置第一個場景：比較兩段周記——“悅納我家。”
同學們看了馮濤洋的周記，有什么感觸？你有沒有過類似的感受？
（學生和寫周記人）發(fā)言：剛走進這個班的時候，彼此有一種陌生感，覺得自己很孤獨，通過一期的相處，我們漸漸的適應環(huán)境，慢慢的融入了集體，成為了班級不可或缺的一分子。
師小結：要愛我們的班，首先心要走進來，心來了，愛來了，家才真正成了——“心住我家！”
（二）出示第二個場景——相信我家
①活動一：討論：“假如洪水來臨”“信任背臥”活動給了你什么啟示？
（生自由討論后發(fā)言）：A、救人很辛苦。B、我們相信自己的同學。C、洪水來的時候，我愿意把生的希望留給別人，把危險留給自己。
②活動二：觀看采訪老師的視頻：《老師眼中的111班》
師導入：除了40位兄弟姐妹，還有一群人，陪我們學習，伴我們成長。讓我們一起聽聽他們的聲音。（看完后）
老師拋出話題：我們的老師這樣深深的愛著我們、相信我們，正是因為他們這樣的喜歡，努力的付出，我們的家才變得如此的溫馨。你有什么話跟老師們說嗎？
（生自由發(fā)言）：千言萬語，匯成一句“老師，111班謝謝你們！”
（三）第三個場景：建設我家
過渡：家是如此溫暖，我愛我們的家，不能僅僅停留在語言上，更重要的是行動。你們準備為家做點什么呢？
李志宏：幫戴謀力補習數學和英語。
王麒麟：我是學習委員，我要及時去總務室拿粉筆，作業(yè)本，發(fā)放書本等。（從小事做起，腳踏實地）
羅劍雄：早晨起來整好隊，帶領同學晨跑。
曹書博：我要帶領我們的籃球運動員把今年的籃球比賽打好。
肖文強：我是寢室長，我要讓111班男寢室成為全校最棒的寢室。
陳曉華：我是數學課代表，我要讓我們班的數學成績永遠第一。
李志宏：我不是籃球隊員，但是我會扯開嗓門，用盡全力為班級吶喊助威！“111班，加油！”（給力�。�
肖文強：我愿意在任何一個同學需要我?guī)兔Φ臅r候，卷起袖子幫助他。
……
李博：現在就教大家唱一首歌——《步步高！》
盧啟：我最愛看書。我想送大家?guī)拙湓姡骸睹娉蠛＃号ㄩ_》（讓春天住進我們的心里）
教師小結：你們話里話外都洋溢著對家的熱愛。你們想集體之所想，急集體之所急，為了建設這個家，心甘情愿的付出。過渡：但是個人的力量往往是渺小的。同學們思考下一個問題：
（四）設置第四個場景：打拼我家。
①提問：一滴水怎樣才不會干涸？一粒沙子怎樣才不會被風吹走？（學生答）
師：團隊精神對任何一個組織來講都是不可缺少精髓。一根筷子容易彎，十根筷子折不斷；一滴水飄不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦。這就是團隊精神重要性的直觀表現。老師將“家庭”成員分成了五個團隊，討論一下，給你們的團隊取個名字，定好隊徽，口號，共同目標，團隊公約。
②請各組上臺展示團隊的風采：
第五組：神龍隊
口號：神龍，神龍，無所不能！
目標：拒絕60，只想滿分。
公約：珍愛生命，熱愛生活，尊規(guī)守紀，感恩父母。盡自己最大的努力考出好成績。
……
第二組：閃電隊
口號：閃你，閃我，閃天下
目標：沒有最好，只有更好。
公約：沒有私心。
……
第一組：疾風隊
口號：疾風，疾風，疾電如風，疾風一出，誰與爭鋒
目標：成為全班最優(yōu)秀的小組。
……
第四組：超人強組
座右銘：不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江河。
口號：相信超人強，才會自己強。
目標：爭取各科拿第一。不放棄一分一秒，不拋棄一點一滴。
……
第三組：智達拼搏隊
口號：學習我最強，拼搏為夢想。
公約：吃飯時：“女士優(yōu)先，男士靠邊。”
干累活時：“男士優(yōu)先，女士靠邊。”
共拼搏，共努力。
有福同享，有難同當。（手語）
小結：因為有了團隊的合作學習，我們?yōu)槿沼兴鶎W而爭分奪秒，我們?yōu)槿沼兴@而分秒必爭。我們要為了自己和家人的理想打拼，分工合作，共創(chuàng)輝煌！
四、結束語：（伴隨MTV——《相親相愛的一家人》結束活動）
我們一起走過的日子，是自信與拼搏，歌聲與歡笑，汗水與淚水交織成的。
你們是朋友，給予我太多的理解與支持；你們是孩子，給予我更多的幸福與快樂；你們是學生，但我卻從你們身上學到了很多很多……我愛你們中的每一個，衷心的希望111班成為你我的家。
記得：每天，我都以111班為榮，每天，111班都以我為榮。珍惜每一個今天，每一個現在。謝謝大家對老師工作的大力支持。
課例成效：
通過這次體驗活動，增進了師生、同學間的相互了解和信任。通過心與心的交流，增強了學生的集體榮譽感和班級責任感。學生真正體會到集體的快樂、溫暖，班級自豪感油然而生。
評課（評課老師：龍永和、陶金生、曹望娟）：
陳超輝老師的這堂德育主題活動課，突出了熱愛班級、爭做班級主人翁的主題。并圍繞這一主題創(chuàng)設了一系列情景，真正讓學生在體驗中感受、感動、感悟，對學生集體主義情感的培養(yǎng)和班級凝聚力的加強落到了實處。課堂設計理念新，真正體現了學生主體、老師主導的課堂觀，比如讓學生自編、自導、自演三句半，自由發(fā)言、小組競賽等，特別是小組競賽，讓課堂生出了一個高潮，更讓學生在展示小組風采時體驗自信、成功和合作，活躍的課堂有利于學生情感態(tài)度價值觀的提升。課堂結構合理，循序漸進、環(huán)環(huán)相扣，老師在教學銜接時過渡自然、中心突出�？傊@是一堂比較成功的“體驗式”德育教學案例。
反思：
這堂體驗式德育課通過一系列的活動圍繞“我愛我家——111班”進行，老師是活動的設計者、組織者、引導者，學生是活動的參與者、體驗者、發(fā)現者，根據學生生活經驗及精神需求，教育方式側重于內在生成，活動過程側重于體驗學習，達到了提升學生的道德素質的目的。
