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近日,記者從人力資源社會(huì)保障部了解到,人力資源社會(huì)保障部、教育部日前印發(fā)了《關(guān)于深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》。今后,中等職業(yè)學(xué)校的文化課、專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師均可以參評(píng)正高職稱,此舉暢通了中等職業(yè)學(xué)校教師的職業(yè)發(fā)展通道。
人力資源社會(huì)保障部專技司和教育部教師司有關(guān)負(fù)責(zé)人在答記者問(wèn)時(shí)介紹,我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度始于1986年,對(duì)調(diào)動(dòng)廣大中等職業(yè)學(xué)校教師的積極性、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)揮了重要作用。隨著我國(guó)人才發(fā)展體制機(jī)制改革的深入推進(jìn)和中等職業(yè)教育的快速發(fā)展,中職�，F(xiàn)行職稱制度存在著等級(jí)設(shè)置不夠合理、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善、崗位聘用不夠規(guī)范等問(wèn)題,亟須改革和完善等。
在黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)職稱制度改革提出明確要求的背景下,《*國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化*教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》等文件對(duì)提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平、職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)、分類推進(jìn)職稱制度改革進(jìn)行了部署。此次,兩部門堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向,聚焦中等職業(yè)學(xué)校教師評(píng)價(jià)中存在的突出問(wèn)題,提出有針對(duì)性的改革舉措。
《意見》明確要健全制度體系。建立統(tǒng)一的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度,將原來(lái)實(shí)行的中等專業(yè)學(xué)校教師職稱系列和職業(yè)高中教師職稱統(tǒng)一并入新設(shè)置的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱系列。在普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中和成人中等專業(yè)學(xué)校均設(shè)文化課、專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職稱類別,統(tǒng)一職稱等級(jí)和名稱,兩類教師職稱均設(shè)置到正高級(jí),打通教師職業(yè)發(fā)展通道。
《意見》強(qiáng)調(diào)完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持把師德放在評(píng)價(jià)的首位,強(qiáng)化師德考評(píng),實(shí)行師德問(wèn)題“一票否決”;分類制定各類教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),充分體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)特點(diǎn),破除“四唯”傾向,注重對(duì)行業(yè)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的考察,突出評(píng)價(jià)教育教學(xué)工作實(shí)績(jī)、實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)技能人才培養(yǎng)實(shí)績(jī)和教學(xué)改革實(shí)績(jī);進(jìn)一步向優(yōu)秀人才傾斜,制定完善相應(yīng)破格評(píng)審條件。
《意見》提出要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。完善以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制,加強(qiáng)評(píng)委會(huì)組織管理,注重遴選高水平的職業(yè)教育教學(xué)專家、一線教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家和高技能人才擔(dān)任評(píng)委;積極培育中等職業(yè)學(xué)校自主評(píng)審能力,科學(xué)界定、合理下放中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)審權(quán)限。對(duì)學(xué)校開展的自主評(píng)審,政府部門不再審批評(píng)審結(jié)果,改為事后備案管理。
兩部門有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段,產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快,各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫,職業(yè)教育重要地位和作用越來(lái)越凸顯。為進(jìn)一步辦好*職業(yè)教育,培養(yǎng)造就素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍,迫切需要全面改革中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度,更好地發(fā)揮職稱評(píng)價(jià)的“指揮棒”和風(fēng)向標(biāo)作用。
《意見》還指出,“中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革政策性強(qiáng),牽涉面廣,涉及廣大教師切身利益,各地、各部門要高度重視,周密部署,穩(wěn)步實(shí)施,妥善做好新老人員過(guò)渡和新舊政策銜接工作,認(rèn)真做好政策宣傳解釋和思想政治工作,引導(dǎo)廣大教師積極支持和參與改革,確保改革順利推進(jìn)。”
