幼兒園中班觀察記錄與分析（一）
幼兒觀察記錄:培養(yǎng)幼兒耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣
觀察幼兒對(duì)象：劉濤
性別：男
觀察時(shí)間：20xx.02.2
觀察環(huán)境：教室中三班
觀察目的：培養(yǎng)劉濤耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣
觀察記錄：剛開始學(xué)寫數(shù)字1時(shí)，劉濤表現(xiàn)還不錯(cuò)，用心地用筆在紙上認(rèn)真地描著。但是，還不到兩分鐘他就開始不耐煩，坐不住，四處張望著，看到我正在看他，他連忙低下頭之后寫。我適時(shí)表?yè)P(yáng)了劉濤。但是沒過(guò)一會(huì)兒，他又回頭和后面的小朋友說(shuō)話。在我再次提醒他后，他才乖乖地轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。但是不到五分鐘，他又開始和旁邊的小朋友說(shuō)話，這次，我坐到他旁邊說(shuō)：“我來(lái)看你能不能把數(shù)字1寫得又漂亮又工整�！苯Y(jié)果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十個(gè)呢！
分析：劉濤每次群眾活動(dòng)時(shí)總愛說(shuō)話，不認(rèn)真聽講，更別提獨(dú)立完成任務(wù)啦。此刻，他能夠在我的提醒或幫忙下獨(dú)立、安靜的在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成任務(wù)。每次只要他完成某項(xiàng)任務(wù)，我總及時(shí)地對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。雖然劉濤此刻還不能獨(dú)立按時(shí)按量地完成作業(yè)，但他能在我的提醒和關(guān)注下，短時(shí)間內(nèi)能夠安靜的完成，已經(jīng)取得了必須進(jìn)步。
措施：
1、不要過(guò)分批評(píng)，應(yīng)不斷鼓勵(lì)和練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中幫忙他培養(yǎng)耐性和增強(qiáng)自信。
2、繼續(xù)鍛煉他的耐性：透過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等方式，讓他更加有耐心的完成作業(yè)。
3、對(duì)他這樣的孩子，布置的任務(wù)應(yīng)當(dāng)從易到難，讓他能體驗(yàn)到成功的喜悅。
幼兒園中班觀察記錄與分析（二）
觀察對(duì)象：銳銳
觀察時(shí)間：20xx年12月1日
觀察環(huán)境：教室
觀察目的：培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度
觀察實(shí)錄：銳銳是一個(gè)比較調(diào)皮的小男孩，每一天都能看見他和同伴開心的嬉戲，小嘴巴也總說(shuō)個(gè)不停，聲音也大，群眾游戲時(shí)就更加活躍了。但一到上課時(shí)間卻總是無(wú)精打采的，一動(dòng)也不動(dòng)的坐著，小手插在口袋里，嘴巴也不張，不愿同老師學(xué)習(xí)知識(shí)，老師批評(píng)了他，可他仍然不愿張嘴巴，這讓老師很著急。
分析：幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，上課很懶散，還經(jīng)常坐不住小板凳，沒有其他小朋友上課時(shí)的活躍與激情。
措施：
1，與家長(zhǎng)溝通，共同教育
2，運(yùn)用不一樣的游戲激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣
3，慢慢培養(yǎng)幼兒上課時(shí)的良好習(xí)慣
幼兒園中班觀察記錄與分析（三）
幼兒觀察記錄:幼兒處理的方法不恰當(dāng)
觀察時(shí)間：20xx年12月28日
觀察地點(diǎn)：教室
觀察對(duì)象：恒恒和寒寒
觀察記錄：
本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。
恒恒就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，他喜歡幫老師做事，但是他經(jīng)常會(huì)與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來(lái)向老師告狀，說(shuō)寒寒打了他等等之類的話。
在我觀察了寒寒之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是寒寒愛打人，而是他處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng)。例如：早上活動(dòng)時(shí)寒寒在玩搭積木，他搭了一個(gè)個(gè)性漂亮的游樂場(chǎng)，而這時(shí)恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大聲地說(shuō)‘你干嘛啊’，恒恒哭著向我告狀說(shuō)寒寒打他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過(guò)去把寒寒叫了過(guò)來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“你對(duì)他怎樣了��？”寒寒說(shuō)：“恒恒把我的積木弄倒了，我沒有罵他”我又問(wèn)他：“你知不明白他為什么哭呢?”寒寒搖搖頭，我又告訴他：“你想想，如果你用很重的口氣對(duì)他說(shuō)話，那他以為你就生氣了，不和他玩了，那他就會(huì)哭。對(duì)嗎?”寒寒想了想，對(duì)我說(shuō)：“我明白了，我此刻就去和他一齊玩�！蔽倚α�，摸著他的頭說(shuō)：“對(duì)，你是最棒的!”
反思：中班幼兒的行為問(wèn)題增多，更多的是源于中班幼兒社會(huì)交往潛力的缺乏。作為老師，要不斷觀察幼兒的社會(huì)交往狀況，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒的社會(huì)交往技能不斷改善，從而減少行為沖突問(wèn)題發(fā)生，保證幼兒順利進(jìn)入“社會(huì)化”。
幼兒園中班觀察記錄與分析（四）
幼兒觀察記錄:幫忙幼兒多開口說(shuō)話
觀察幼兒：張璐
觀察時(shí)間：20xx.10.12
觀察目的：幫忙幼兒多開口說(shuō)話
觀察過(guò)程：張璐是九月底來(lái)我們班的，性格很內(nèi)向，在班上很少和老師小朋友說(shuō)話。
觀察一：
有一天，吃完飯，我讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場(chǎng)上，只見她坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，在一旁的卞琦璠小朋友就對(duì)她說(shuō)：“你怎樣不出去��？”張璐看了一眼卞琦璠，不做聲，把頭低下去。
觀察二：
下午快放學(xué)了，我拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來(lái)認(rèn)，我先出示一張字卡對(duì)小朋友說(shuō)，看哪位小朋友還認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶？”我一說(shuō)完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來(lái)了，張璐想舉又不敢舉的小手，我看著她說(shuō)：“張璐，你能告訴老師這個(gè)字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來(lái)，小眼睛一眨一眨地看著我不說(shuō)話，我微笑地對(duì)她說(shuō)：“不要怕，老師明白你是最棒的！”只見她小聲地讀：“紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌，表?yè)P(yáng)了她。
(一)、2021年幼兒園幼兒觀察記錄中班（精選五篇）
幼兒園中班觀察記錄（一）：幼兒姓名：瑩瑩性別：女幼兒基本狀況：不愛說(shuō)話，不愛喝水.觀察日期：20xx年9月7號(hào)觀察環(huán)境：教室觀察目的及由來(lái)：瑩瑩是個(gè)貪玩的小孩，每次喝水時(shí)總是拖拖拉拉，磨蹭著不愿意喝.之后更是有"心計(jì)"的把自我的水倒在別的小朋友杯子里.我就這個(gè)問(wèn)題和她外婆做了溝通，其外婆反映她在家也不愛喝水，期望老師能找到解決的辦法.這次能改變這種狀況，讓她愉快的把水喝完嗎？觀...查看更多
(二)、幼兒園教師一對(duì)一談心談話記錄內(nèi)容
時(shí)間：5月15日地點(diǎn)：辦公室學(xué)生姓名：陳海教師姓名：王昌學(xué)談心事由：課堂不注意聽課談話內(nèi)容：師：最近我發(fā)現(xiàn)你上課老是不注意聽課，我想問(wèn)問(wèn)是什么原因，能告訴我嗎? 生：我心里在想著偷看小說(shuō)書，是一部神話武打方面的書，從圖書室借來(lái)的，可能被里面的情節(jié)所吸引，所以，人在課堂心在小說(shuō)上了。師：老師想跟你交流的是，小說(shuō)能不能看，能看，但上課時(shí)間絕不能看，會(huì)影響文化課的學(xué)習(xí);另外看小說(shuō)一定要有選擇，要多看一些...查看更多
(三)、幼兒園教師家長(zhǎng)溝通交流記錄表內(nèi)容（精選三篇）
幼兒園家長(zhǎng)溝通記錄1王欣小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和高琪小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的她變得上課不專心聽講，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的外公。我說(shuō)： 王欣的外公，你好!近段時(shí)間，你家王欣小朋友經(jīng)常同高琪小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現(xiàn)在，上課時(shí)比以前不認(rèn)真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同小朋友講話...查看更多
(四)、2021年幼兒園家長(zhǎng)溝通記錄與分析（精選三篇）
幼兒園家長(zhǎng)溝通記錄時(shí)間真的過(guò)的很快，這個(gè)學(xué)期也已經(jīng)悄悄過(guò)半了。開學(xué)初，帶著班上所有家長(zhǎng)和我們3位老師共同的愿望，我們展開了一個(gè)全新的與這些小班孩子們?cè)谝黄鸬墓ぷ骱蜕�。是緣分讓我們和�?dāng)初陌生的孩子、家長(zhǎng)們緊緊走在一起。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效�！睅е@樣的理念，我們始終相信只有和家...查看更多
(五)、幼兒園家長(zhǎng)溝通記錄表怎么寫 幼兒園家長(zhǎng)溝通記錄表內(nèi)容（精選三篇）
幼兒園家長(zhǎng)溝通記錄時(shí)間真的過(guò)的很快，這個(gè)學(xué)期也已經(jīng)悄悄過(guò)半了。開學(xué)初，帶著班上所有家長(zhǎng)和我們3位老師共同的愿望，我們展開了一個(gè)全新的與這些小班孩子們?cè)谝黄鸬墓ぷ骱蜕�。是緣分讓我們和�?dāng)初陌生的孩子、家長(zhǎng)們緊緊走在一起。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效�！睅е@樣的理念，我們始終相信只有和家...查看更多
(六)、2021年幼兒園黨員一對(duì)一談話記錄（最新十篇）
黨員談心談話記錄內(nèi)容1一、活動(dòng)安排利用一到兩月左右的時(shí)間，按照“逐個(gè)面談、分級(jí)負(fù)責(zé)、全面覆蓋”的原則，采用“一對(duì)一、應(yīng)對(duì)面”交流方式和自下而上的方式進(jìn)行，在全鎮(zhèn)干部中普遍開展一次談心談話活動(dòng)。二、談心談話目的：透過(guò)談心談話活動(dòng)力爭(zhēng)到達(dá)交流思想、溝通工作、增進(jìn)理解、激發(fā)活力、增強(qiáng)合力的目的。三、談話方法：1、鎮(zhèn)黨委書記與班子約談;2、班子與分管部門主要同志約談3、班子與班子之間相互約談;4、督導(dǎo)組與...查看更多
(七)、幼兒園班級(jí)活動(dòng)方案和活動(dòng)記錄（精選五篇）
幼兒園大班班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)畫、制作和表演等形式，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。2、在已有知識(shí)、能力基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編故事�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：美工區(qū)：果凍盒、橡皮泥、一次性紙杯，乒乓球等。圖書區(qū)：繪畫紙、蠟筆。表演區(qū)：故事角色及場(chǎng)景活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)畫、制作和表演等形式，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容�；顒�(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編故事�；顒�(dòng)過(guò)程：一、談話“會(huì)游動(dòng)的小島”。1、上次我們看圖編了一個(gè)故事，故事的名字叫什么?故事里...查看更多
(八)、2021年幼兒園大班家訪記錄8篇
幼兒園大班家訪記錄（一）：班級(jí):大3對(duì)象:佳妮時(shí)光:九月份電話:........x家訪資料原因：佳妮小朋友近段時(shí)光經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一齊，本來(lái)很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一齊講悄悄話。思考到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。教師：朱佳妮的媽媽，你好！近段時(shí)光，你家朱佳妮小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一齊玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一齊，此刻，朱佳妮小朋友上課時(shí)比...查看更多
(九)、2021年幼兒園大班家訪記錄
幼兒園大班家訪記錄家訪目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣家訪記錄：李庶一小朋友是一個(gè)聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會(huì)，但是她學(xué)會(huì)了就擾亂秩序，不讓其他的小朋友學(xué)習(xí)。因此，對(duì)李庶一進(jìn)行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對(duì)孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對(duì)她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來(lái)，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)多和幼兒園保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。...查看更多
(十)、幼兒園家訪記錄內(nèi)容范文（精選7篇）
幼兒園家訪記錄內(nèi)容1家訪時(shí)間：9月7日家訪對(duì)象：郁xx住址：xx鎮(zhèn)xx村xx堂xx號(hào)班級(jí)大1家訪教師：夏xx家訪目的：郁xx最近在吃飯時(shí)吃的比較快但總是有很多飯粒會(huì)掉在桌子上有時(shí)還會(huì)掉到地上。解決主要問(wèn)題：與家長(zhǎng)交談了解孩子在家吃飯時(shí)的表現(xiàn)。今后教師與家長(zhǎng)一起在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛(wèi)生督促他改了掉飯粒的壞習(xí)慣。幼兒園家訪記錄內(nèi)容2班級(jí):大3對(duì)象:xx時(shí)間:九月份電話:xxxxxxxxx家...查看更多
措施：
1、創(chuàng)造條件，讓她多開口說(shuō)話。
2、多鼓勵(lì)她，并多開設(shè)一些談話活動(dòng)。
效果：
經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的觀察，張璐的性格活潑開朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時(shí)候還能看見她高興的笑容，有時(shí)候點(diǎn)她回答問(wèn)題，也不會(huì)向以前那么小聲地回答我，和老師小朋友交流比以前明顯多。我想，在以后的日子里，我們會(huì)更加多對(duì)她引導(dǎo)，讓她快樂成長(zhǎng)！
