幼兒園語言教案剪窗花
⊙教學目標
1.會認10個字,會寫6個字。自主積累詞語。
2.指導學生有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容,體會“我”學奶奶剪窗花時的喜悅心情。
⊙教學重點
1.認識10個字,寫好6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學難點
感悟課文內(nèi)容。背誦課文。
⊙教學準備
1.生字卡片,課文朗讀磁帶。
2.各式各樣的窗花圖案。
3.有關窗花的資料。
⊙教學時數(shù)
2課時。
⊙教學過程
第一課時
(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
1.展示各式各樣的窗花圖案,學生欣賞:看一看,說一說。
2.誰見過窗花?誰會剪窗花?結合課前查到的資料,你能向大家介紹有關窗花的知識嗎?
3.這節(jié)課,我們一起來學奶奶剪窗花。板書課題。
(二)初讀課文,初悟情感
過渡:小剪刀,手中拿,我學奶奶剪窗花,是件多么開心的事!聽老師讀課文,請同學們當評委,看看從老師的讀中,你們是否感受到我學奶奶剪窗花的喜悅心情。
1.老師范讀。
2.學生評讀。
3.用自己喜歡的方式讀一讀,不認識的生字用圓圈畫出,反復練讀,讀準字音。
4.讓我們帶著高興、歡快的心情把課文美美地讀一遍。學生齊讀。
(三)隨文識字
1.(出示生字卡)采用多種方式讓學生認讀。
(1)開火車讀;
(2)請小老師帶讀;
(3)去掉拼音讀生字。
2.交流識字方法:你記住了哪個字?是怎么記住的?
3.重點指導記住“窗”的字形。
(出示“窗”字)這是個有趣的漢字,請你與同桌交流:有什么好辦法可以記住它。
老師講解:寶蓋兒好像一個小屋子,中間的“八”像個小人兒,下面的方框表示窗戶的邊框,方框里面的好像窗戶上的花紋。
4.游戲鞏固。
小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鵲、鴨、尾巴、娃娃”的窗花圖片或簡筆畫,指名在圖片或簡筆畫下貼上相應的生字卡。
(四)指導書寫
1.指名讀。
2.指導學生仔細觀察字的間架結構,說說哪個字最容易寫錯,哪個字最難寫。
3.學生交流,老師適時重點指導。
“再”:第二筆是左邊的一豎,字要稍寬,書寫美觀。
“對”:“又”作偏旁,一捺變成一點,右邊“寸”的一點,落在田字格的正中。
“胖”:左窄右寬,“月”稍向上提。
4.學生臨寫。
5.反饋糾正、評議。
6.學生在寫字本上寫兩個。
7.展示作業(yè)。
(1)鼓勵學生把寫得最好看的字供同學們欣賞。
(2)評選最佳“小書法家”。
第二課時
?
(一)復習鞏固
1.出示生字卡片。
2.誰認識它就站起來大聲領讀,能組詞的就組詞。
(二)精讀課文,體驗感悟
1.學習第一句。
(1)(出示課文插圖)小朋友,圖上畫了誰和誰?她們在干什么?
(2)體會心情:我和奶奶剪窗花時的心情怎樣?你能從圖上看出來嗎?(奶奶樂得臉上笑開了花)
2.學習二??四句。
(1)我學奶奶剪了哪些樣式的窗花?用筆在文中畫一畫,讀一讀。
(2)根據(jù)學生的回答,出示相應的窗花圖案,貼在黑板上(梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨,抱著鯉魚的胖娃娃)。
(3)你最喜歡哪一種窗花?能說說為什么喜歡它嗎?(結合課文說)
(4)適時出示“剪對喜鵲叫喳喳”。
指名讀。
教師用語言描述情景,引導學生想象畫面:春天到了,兩只美麗的喜鵲正站在枝頭,一邊撲打著翅膀,一邊不停地發(fā)出清脆的叫聲,聲音是那么動聽,像在進行唱歌比賽呢。(教師邊講邊隨手畫簡筆畫)。
問:你認為這是一對怎樣的喜鵲?
出示練習:這是一對( )的喜鵲。
有感情地朗讀,讀出歡快之情。
(5)適時出示“剪條鯉魚搖尾巴”。
你覺得這是一條怎樣的鯉魚?
真是一條活蹦亂跳的鯉魚!你能讀出對鯉魚的喜愛之情嗎?試著讀一讀,指名讀。
看到這么可愛的鯉魚,你想干什么?
過渡:剛才有這么多小朋友都想摸一摸,抱一抱這條可愛的鯉魚。那我們就干脆再剪一個胖娃娃抱抱它吧。
(6)出示“大紅鯉魚誰來抱?哦!再剪一個胖娃娃”。
老師范讀。(“誰來抱”聲調上揚,讀出問的語氣,“哦”的音調稍微拖長,讀出韻味)。
學生評讀。
自己試著讀一讀。
(三)編歌訣
1.你還想用你的小巧手剪出哪些窗花圖案?
2.你能模仿“剪對喜鵲叫喳喳”“剪條鯉魚搖尾巴”的句式編句歌訣嗎?
出示練習:剪只公雞( )
剪朵雪花( )
剪( )( )
(四)指導背誦
1.多美的窗花,多可愛的孩子!讓我們帶著高興勁把課文再美美地讀一遍。老師引讀每一句的前半句,學生跟讀后半句,比一比,看誰讀得棒。
2.用自己喜歡的方式背一背。
3.請背誦得又快又好的同學講講背誦方法。
(五)實踐活動
有興趣的同學可在家長的指導下學剪窗花,準備舉辦一次窗花展。
板書設計:
21.剪窗花
梅 花
雪 花
喜 鵲
學剪窗花 雞 鴨 高興
大 鯉 魚
胖 娃 娃