成長(zhǎng)類(lèi)演講稿范文精選

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我的成長(zhǎng)演講稿【一】

每當(dāng)一個(gè)新年過(guò)去的時(shí)候,我們總會(huì)對(duì)自已說(shuō),又長(zhǎng)大了一歲。

我們是否曾經(jīng)問(wèn)自己,長(zhǎng)大是什么?

當(dāng)覺(jué)得年味越來(lái)越淡,歲數(shù)的增長(zhǎng)不能讓你興奮,只能讓你煩惱的時(shí)候,你是不是就算長(zhǎng)大了?

當(dāng)你對(duì)周一升旗的形式有了那么一點(diǎn)抵觸,對(duì)鼓舞士氣的話越來(lái)越有抵抗力的時(shí)候,你是不是就算長(zhǎng)大了?

在無(wú)數(shù)次“帶著雄心放假回家、帶著遺憾開(kāi)學(xué)返校”之后,你是不是就算長(zhǎng)大了?

每當(dāng)我看到本應(yīng)青春陽(yáng)光的臉上,因?yàn)檫@些所謂的“長(zhǎng)大”而增添了垂垂老氣,或者多了一份令人討厭的圓滑世故,或者多了一份屢戰(zhàn)屢敗的無(wú)奈的時(shí)候,我都覺(jué)得,真正的成長(zhǎng)不是這樣。

我想對(duì)你說(shuō):青春還應(yīng)該另外一種長(zhǎng)大的方式。這長(zhǎng)大不僅僅與時(shí)間有關(guān),更與心胸有關(guān),與智慧有關(guān),與激情有關(guān)!真正的成長(zhǎng)增加的不僅僅是年齡,更增加了成熟的理智和對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng);真正的成長(zhǎng)不僅僅需要擁有追求更高名次的能力,更要有不為考試排名所累的信心與氣魄;真正的成長(zhǎng)是不僅僅能夠有憤漆式的深刻批判,更要有包容的心胸和源自心靈深處的熱愛(ài);真誠(chéng)的成長(zhǎng)不僅僅是閉門(mén)造車(chē)不顧一切的努力,更要有虛懷若谷、博采眾長(zhǎng)的氣度與胸懷;的確,成長(zhǎng)有的時(shí)候很殘酷,奇跡不會(huì)屬于每一個(gè)人,但是追求奇跡的青春卻可以屬于每一個(gè)人,伴隨那份追求的暢快與無(wú)悔是每個(gè)人都擁有。

所以,無(wú)論多么復(fù)雜的局面,請(qǐng)讓我們努力保留一份簡(jiǎn)單的心情。有一份與分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)的單純,有一份與升學(xué)無(wú)關(guān)的暢快,就這樣簡(jiǎn)單的拼搏,簡(jiǎn)單地生活。青春的精彩,可我認(rèn)為,簡(jiǎn)單單的心情最快無(wú)論多忙多累,請(qǐng)讓我們的心靈始終醒著;把一份關(guān)注給社會(huì),把一片熱情給生活,送一份真誠(chéng)給同學(xué),留一個(gè)微笑給自己。

無(wú)論多忙多累,請(qǐng)給自己一個(gè)鍛煉身體的機(jī)會(huì);可以是全班步伐整齊的跑步,也可以是晚自習(xí)之后自由自在的慢跑,可以是平時(shí)再快一點(diǎn)的 腳步,可以是體育課上無(wú)約無(wú)束的奔跑。青春的精彩數(shù)不盡,可我認(rèn)為奔跑的姿態(tài)最瀟灑。無(wú)論曾經(jīng)多么輝煌多么落魄,都心存一份感激;感激輝煌給予我們動(dòng)力,感激困難給予我們磨礪,感激一路上陪伴我們的人。在最考驗(yàn)?zāi)土Φ母叨埠,在最考?yàn)定力的高一也好,在最考驗(yàn)習(xí)慣的初中也好,都請(qǐng)自覺(jué)地設(shè)計(jì)自己,鍛造自己。青春的精彩說(shuō)不完,可我認(rèn)為,自覺(jué)的成長(zhǎng)最智慧;無(wú)論學(xué)習(xí)和生活多么艱難,都請(qǐng)記得,給生活一張漂亮的臉。

人間春色本無(wú)價(jià),筆底耕耘總有情。青春是一場(chǎng)勤奮的較量!向前沖,從此與眾不同!謝謝大家!

我的成長(zhǎng)演講稿【二】

大家好!

很高興我又能站在這里與大家談一些關(guān)于成長(zhǎng)的話題。

我們還都很年輕,有很大的發(fā)展余地。但是,首先有這樣一點(diǎn)需要承認(rèn),我們中的大多數(shù)人還算不上成熟,還有待成長(zhǎng)。做事情有對(duì)有錯(cuò),有的做得好有的做得不好。首先希望我們能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

我們以后將要去做很多事,到工作崗位中去獨(dú)當(dāng)一面,作出決定與得到結(jié)果。如果讓我們現(xiàn)在去參加工作,我們很可能會(huì)做不好,會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,讓別人看起來(lái)不滿意,我們的一些說(shuō)話辦事的方式都會(huì)讓別人感覺(jué)到還不成熟。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì)還很不夠。可以說(shuō)我們的經(jīng)驗(yàn)與素質(zhì),就像杯子里的水,現(xiàn)在還很少,并不多。

那么,三年以后呢?三年以后,我們的年齡增長(zhǎng)了一些,但是,年齡的增長(zhǎng)并不直接等同于經(jīng)驗(yàn)與素質(zhì)的增長(zhǎng)。如果我們?cè)谶@四年里得到一些經(jīng)驗(yàn)的話,那么杯子里的水就會(huì)增多,以后做事就會(huì)讓人覺(jué)得像樣。反之,如果這四年里我們什么也沒(méi)得到,那么三年后我們還是這么多水。即使是去參加工作,我們也會(huì)和現(xiàn)在去參加工作一樣,會(huì)有很多的失敗。也就是說(shuō):如果不往杯子里添水,那么三年后它還是那么多。

為什么這樣說(shuō)呢?現(xiàn)在一些大學(xué)畢業(yè)生在工作中所表現(xiàn)出的言談舉止并不能讓人感到滿意,所做所想還不成熟,多多少少地讓人感到一種幼稚。所以如果我們?cè)诖髮W(xué)四年里能夠多做一些,多積累一些,在思想方面和能力方面充實(shí)自己,那么我們將來(lái)是不是會(huì)更好一些呢?對(duì)我們自己,對(duì)公司都是一件有益的事!

所以說(shuō),現(xiàn)在開(kāi)始,你們要做的就是:往杯子里添水。水是指什么呢?就是一些的經(jīng)驗(yàn)與素質(zhì)。一是指我們的經(jīng)驗(yàn),包括我們做過(guò)的一些事,包括成功或失敗,并從中知道,下次該怎樣做才對(duì)。一是指我們所明白的道理,做事的原則,思考問(wèn)題的方法,看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn),判斷事物的準(zhǔn)則。

所以從現(xiàn)在開(kāi)始,希望我們能夠注意去做三件事:

一是去嘗試一些事情,成功或失敗都要記錄在案。最重要的是要反思,一件事情,做完了也就做完了,如果我們從中反思,還會(huì)體會(huì)到更多的東西。做事情也就意味著與別人交往,只有在實(shí)際與別人交往之后,才會(huì)體會(huì)到應(yīng)該怎樣去做。

二是去接受一些說(shuō)教,說(shuō)教也許會(huì)很煩人,或許應(yīng)該說(shuō)真的是很煩人,但是如果我們能夠從別人的話語(yǔ)中提取到有用的東西,那么就相當(dāng)于別人往我們的杯子里添了水。賺的東西為什么不要呢?現(xiàn)在的年輕人中有一大部分人有一種反駁的傾向。對(duì)于別人的教導(dǎo)或是評(píng)論,總是能夠找出理由來(lái)反駁。比如像我,呵呵其實(shí)這是一種很不好的習(xí)慣。如果我們不懂得謙虛,那么在別人說(shuō)話時(shí)就只會(huì)想反駁,然后是爭(zhēng)辯。

因此別人說(shuō)的話你就不會(huì)聽(tīng)進(jìn)去。別人的話有好有壞,如果我們總是這樣,那么我們聽(tīng)到的話就會(huì)越來(lái)越少,就會(huì)錯(cuò)過(guò)一些好話。那么,我們便沒(méi)有了提高自己素質(zhì)、豐富自己思想的來(lái)源,亦即意味著我們不會(huì)進(jìn)步。因此,要試著學(xué)會(huì)去"聽(tīng)"話。說(shuō)到這里有一點(diǎn)必須得提一下,那就是我們的輔導(dǎo)員,大家都看的出來(lái)李峰老師是一個(gè)很健談的人,而且多次向我們提出過(guò)交心的邀請(qǐng)!!O(∩_∩)O~大家都應(yīng)該知道怎樣去做!!認(rèn)真地聽(tīng)取別人的話,然后運(yùn)用自己的頭腦進(jìn)行思考,對(duì)其進(jìn)行取舍,并感悟其中的道理,這樣才能充實(shí)自己的思想,使自己的素質(zhì)有所提高。這,才是你們需要做的。

三是要看書(shū),看看別人做過(guò)的事,總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn),看別人的成功與失敗,吸取其中有益的東西,來(lái)充實(shí)自己的思想。古語(yǔ)說(shuō)得好:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉!”嗎!!呵呵!!!

如果我們不做這些事,還可以用你自己的聰明頭腦去想以后怎么做,也會(huì)有所進(jìn)步。但是有這樣一點(diǎn)需要注意:我們自己的智慧終究是有限的,而且我們?cè)诖髮W(xué)的時(shí)間也只剩下了三年。自己往杯子里添水,量再多也只有一點(diǎn)點(diǎn),如果我們能夠吸收別人用時(shí)間換來(lái)的經(jīng)驗(yàn),那么可以想象:我們杯子里的水將會(huì)增加很多。只有那樣,我們才能以一個(gè)飽滿的姿態(tài)去面對(duì)社會(huì),去挑戰(zhàn)明天。

呵呵!謝謝大家今天又能堅(jiān)持坐在這里聽(tīng)我講了這么多!!謝謝!!希望大家以后生活得幸福精彩!

今天,當(dāng)我們?cè)跉q月的匆忙流失中回眸觀望,靜心反思,才發(fā)現(xiàn),沮喪嘆惋已消耗了太多的心情和精力,猶豫和懶散蔥蘢了過(guò)往的匆匆歲月和旅程;我們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間去猶豫和消蝕那僅存的一份熱情。我不想在年老的時(shí)候,滿滿的都是被悔恨和滄桑包裹的遺憾。帶著這份癡念,我捋一捋的時(shí)光,別讓太多的陰云遮擋了陽(yáng)光。

我的成長(zhǎng)演講稿【三】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:

大家上午好!很高興與大家歡聚一堂,共度今天的美好時(shí)光。我演講的題目是《我的成長(zhǎng)之路》。

歲月蔥蘢,一晃又是年末。一年來(lái),我堅(jiān)守“真真切切做人,踏踏實(shí)事做事,認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí),兢兢業(yè)業(yè)的工作。”可以說(shuō),忙碌伴隨著經(jīng)歷,汗水孕育了成長(zhǎng)。

踏入教研室這塊平臺(tái),我深刻的感受到“山之高,林之密,樹(shù)之大,才之多。高手如云,遍布林海!毕嘈沃,我是那么淺薄,猶如幼兒園剛剛起步的娃娃,在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是,當(dāng)田主任將厚厚的一沓數(shù)學(xué)資料書(shū)放到我的辦公桌上,并告訴我再過(guò)一個(gè)禮拜,北京師范大學(xué)的專(zhuān)家到靈口小學(xué)調(diào)研,要我充分做好應(yīng)屆的準(zhǔn)備的時(shí)候,我懵懂了。擔(dān)憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說(shuō),我在教學(xué)一線負(fù)責(zé)教學(xué)管理十幾年,可我一直擔(dān)任的是五、六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科,我還真是所知甚少,教研教改不是做題,教學(xué)研究也不是上課。要求我不僅要和數(shù)學(xué)專(zhuān)家面對(duì)面交流,還要對(duì)從教二十多年的優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議,這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無(wú)知鬧出笑話;我擔(dān)心,我所學(xué)的皮毛無(wú)以和專(zhuān)家面對(duì)面的交流而讓單位蒙羞;我更怯于指導(dǎo)教師在教學(xué)中深入貫徹分層教學(xué)的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過(guò)氣。

“既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程!蔽覐(qiáng)迫自己進(jìn)入煉獄般的學(xué)習(xí)。強(qiáng)迫自己看數(shù)學(xué)課標(biāo),強(qiáng)迫自己一遍又一遍的做題,強(qiáng)迫自己將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái),強(qiáng)迫自己和數(shù)學(xué)老師交流。強(qiáng)迫自己反反復(fù)復(fù)尋找數(shù)學(xué)感覺(jué)。12本數(shù)學(xué)教材,幾乎是我每天都要溫習(xí)的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內(nèi)容,我的辦公桌上經(jīng)常堆積著用土豆切成的小正方體,用紙疊的大正方體,通過(guò)一次又一次的擺放來(lái)深化理解;為了將不懂的問(wèn)題徹底弄明白,從二樓到一樓,我無(wú)數(shù)次地向慧XX老師請(qǐng)教數(shù)學(xué)立體圖形的感覺(jué),請(qǐng)教數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維在教學(xué)中的體現(xiàn)。為了弄清《旋轉(zhuǎn)和平移》,我一次次的用紙條拼接,用圓珠筆在紙上畫(huà)。我知道,要想勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教研員的工作,我必須不停的學(xué)習(xí),不厭其煩的練習(xí),從零做起,從一步一步開(kāi)始。

那一年我負(fù)責(zé)審定小學(xué)1?6年級(jí)的數(shù)學(xué)期末考試試題,我做了不下8遍,我仔細(xì)翻找了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我反復(fù)計(jì)算每一道題的答案。我一道題一道題的驗(yàn)證,連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)?荚囯m已過(guò)去很久了,我的心依然懸在半空。那一年,我明白了什么叫如履薄冰,什么是膽戰(zhàn)心驚。

直到今年,我才基本介入數(shù)學(xué)領(lǐng)域,有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數(shù)學(xué)試題還不盡人意,但融入了我自己的思考,突出了數(shù)學(xué)即生活的思想,滲透了高效課堂的理念,對(duì)一線教師的數(shù)學(xué)教學(xué)有針對(duì)性、指導(dǎo)性。如果借此能改變教師“以學(xué)為主”關(guān)注過(guò)程的教學(xué)方式,就是我最大的欣慰。

為了豐富自己,我將自己變成一只采蜜的蜜蜂,所到之處,一旦有花香,我便竭力去實(shí)現(xiàn)采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上,密密麻麻的,每一個(gè)字都是一顆寶貴的珍珠;美一點(diǎn)體會(huì),都注入了我的希望;每一份反思和設(shè)計(jì),都印證了我的足跡。

我倍加珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在XX參加的北京清華附小的“1+x”模式的課堂觀摩,竇桂梅老師的真實(shí)課堂,讓我感到深深的震撼。她開(kāi)啟的不僅是學(xué)生的思維,更有厚重的人生思考!盎实蹛(ài)美,喜歡打扮這是他的愛(ài)好,本沒(méi)有錯(cuò),但是過(guò)分了,就會(huì)衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛(ài)好一旦變成嗜好,超越了度,變成癡迷,就成為病態(tài)了。”“皇帝在游行大典上出丑,第一責(zé)任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎?后來(lái)派去的那一群大臣呢?他們沒(méi)有責(zé)任嗎?皇帝自己也去看了,他就沒(méi)有責(zé)任嗎?”“如果我們每個(gè)人都負(fù)有著主人翁的思想,都認(rèn)為自己有責(zé)任,那么,一個(gè)集體,一個(gè)團(tuán)隊(duì),一個(gè)公司,會(huì)很快趨于癱瘓的趨勢(shì)嗎?還會(huì)有事不關(guān)己,高高掛起的現(xiàn)象嗎?”這一反問(wèn),激活了學(xué)生的思維,也激發(fā)了聽(tīng)課者的思考。將“責(zé)任人”的內(nèi)涵和外延詮釋得淋漓盡致。

XX之行,高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開(kāi)心扉,醍醐灌頂之感。尤其是和副校長(zhǎng)李XX、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張XX的交流中,我深刻感受到我們學(xué)的是那么淺薄,領(lǐng)悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動(dòng)上,我看到了我縣教師的渴求和希冀,XX小學(xué)的老師們,通過(guò)一年來(lái)“121目標(biāo)教學(xué)”模式的實(shí)驗(yàn),步入瓶頸了,他們像一對(duì)穿越草原的騎士,來(lái)到廣袤的大草原上,沒(méi)有了路,也沒(méi)有了方向,找不到東南西北了,陷入茫然和混沌之中。古城小學(xué)、景村小學(xué)的教師通過(guò)兩、三個(gè)月的“臨帖”學(xué)習(xí),師生已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初的新鮮感,陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流,讓我縣教師找到了方向,真正明白了“教學(xué)有法,心中有模,手頭無(wú)!辈攀钦婢辰纭nI(lǐng)導(dǎo)的安排的這次外出學(xué)習(xí),真是一場(chǎng)及時(shí)雨,灌溉了一片片渴求引導(dǎo)的心田。

由此,我深切的感受到,學(xué)習(xí)是我一生的課程!

“認(rèn)真做事只是把事情做對(duì),用心做事才能把事情做好!边@是我最信奉的一句名言。我相信,認(rèn)真不僅僅是一種態(tài)度,也是一種能力。

從我負(fù)責(zé)縣級(jí)微型課題的管理工作開(kāi)始,對(duì)于收交的所有課題,我一一查看,不僅看形式,還注重選題,查看信息的填寫(xiě),研究計(jì)劃的制定,方法的設(shè)計(jì),過(guò)程的規(guī)劃,成果的呈現(xiàn)等逐一進(jìn)行認(rèn)真審查。尤其是去年冬天,老師們聞之評(píng)職需要課題研究之后,一線教師申報(bào)的微型課題像雪片一樣飛來(lái),我?guī)缀趺刻於家哟齺?lái)自一線教師交來(lái)的課題研究申請(qǐng)書(shū)。這個(gè)冬天,顯得格外忙碌。每天每天,我都高度緊張,既要準(zhǔn)備各鎮(zhèn)教師的高效課堂展示的點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo),還要做好全縣青年教師的賽教組織工作,還有復(fù)式教學(xué)研討會(huì)的召開(kāi)的準(zhǔn)備工作。幾乎是白天下鄉(xiāng),晚上回來(lái)加班加點(diǎn),唯恐疏漏;有時(shí)下鄉(xiāng)回來(lái)已到了周末,我的辦公桌上的申請(qǐng)書(shū)已摞起一尺多高,椅子上,沙發(fā)上,滿滿當(dāng)當(dāng)都是。初中的、小學(xué)的、高中的、幼兒園的,分學(xué)科的,分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的,市級(jí)的,縣級(jí)的……應(yīng)接不暇。還有室內(nèi)其他同事代收的,我必須一一登記。我一個(gè)一個(gè)審查,一份一份修改課題名稱(chēng),一張一張?zhí)顚?xiě)立項(xiàng)證書(shū)。對(duì)于申報(bào)市級(jí)的課題,我必須一份份簽字、蓋章、統(tǒng)計(jì)、整理、打包。還有好多老師不會(huì)填寫(xiě)課題申請(qǐng)書(shū),電話請(qǐng)教的;還有不知道填報(bào)程序,來(lái)電咨詢(xún)的。有時(shí),從早上7點(diǎn)開(kāi)始,電話就開(kāi)始響;有時(shí),晚上12點(diǎn)了,還有老師詢(xún)問(wèn)。對(duì)于所有電話,我都一一耐心回復(fù),悉心指導(dǎo)。有的老師親自到辦公室請(qǐng)教,即使再忙,我也認(rèn)真給他們講解。同樣的話,我不厭其煩地說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍;同樣的事,我一遍又一遍的重復(fù)著而不知疲倦。我?guī)缀鯖](méi)有度過(guò)一個(gè)輕松的公休日,沒(méi)有幾個(gè)周末不在單位加班。

今年的微型課題申報(bào),雖然數(shù)量少了很多,但大多是一個(gè)一個(gè)送來(lái),一份一份受理。

在經(jīng)歷中成長(zhǎng),在經(jīng)歷中沉淀,在經(jīng)歷中提升。我主持的規(guī)劃課題《小學(xué)生課外閱讀研究》和參與研究的微型課題《初中語(yǔ)文課堂提問(wèn)策略研究》于12月份結(jié)題,均被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀課題,撰寫(xiě)的論文《微型課題讓教師的夢(mèng)想起航》發(fā)表于《商洛教育》第4期。

忙碌中,歲月匆匆而過(guò)。“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡!闭J(rèn)真,是我永恒的課題。順利完成這些工作,是我最大的心愿。

“實(shí)施高效課堂,感動(dòng)不如心動(dòng),心動(dòng)不如行動(dòng),行動(dòng)還要互動(dòng),互動(dòng)仍需帶動(dòng)。我們只有讓教師積極行動(dòng)起來(lái),努力去做,去體驗(yàn)、去親身感悟,才能實(shí)現(xiàn)教師在高效課堂方面的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。”小組會(huì)議上,陳主任誠(chéng)懇的說(shuō)出了自己的想法。希望我能勇于挑戰(zhàn)自我,采用體驗(yàn)式培訓(xùn),讓老師親身體驗(yàn)在高效課堂中學(xué)生是如何進(jìn)行“自主、合作、探究、展示、評(píng)價(jià)”的,與傳統(tǒng)的課堂有有何不同之處。

我站在現(xiàn)實(shí)的平臺(tái)之上,仰望這一任務(wù),感受到這猶如一棵直插云霄的參天大樹(shù),無(wú)以及頂;亦猶如一片汪洋大海,浩淼無(wú)窮,找不到出口。這是一座巨石的壓力,我不停地在網(wǎng)絡(luò)搜尋,在無(wú)數(shù)的博客里尋覓探礦,和認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的教育陣地交流,箱陌生的或熟悉的教師間請(qǐng)教,希望我的執(zhí)著和熱忱能換得一份釋然和自信。

我整天將自己禁錮在高效課堂的理念圈里,不停的學(xué)習(xí)理論,希望能找到一個(gè)突破口;也全面的觀看專(zhuān)家的視頻,希望專(zhuān)家教授的講座,能被我內(nèi)化于心,解讀成一部通俗易懂的經(jīng)典;我反復(fù)請(qǐng)教西街小學(xué)的實(shí)驗(yàn)老師,希望從他們那里獲得一份動(dòng)力。在這期間,陳主任多次和我探討交流,給我耐心輔導(dǎo),有時(shí)談話就長(zhǎng)達(dá)2、3個(gè)小時(shí),鼓勵(lì)我一定擔(dān)負(fù)起“體驗(yàn)式培訓(xùn)”的輔導(dǎo)重任。截止10月底,我們最終將培訓(xùn)題目確定為“高效課堂流程之體驗(yàn)培訓(xùn)”,內(nèi)容確定為“高效課堂之路經(jīng)??小組合作”。我找不到現(xiàn)成的模式去套用,也沒(méi)有可以模仿的案例。不敢把握是否能激活教師參與的熱情。一切都是未知數(shù),要做好這次培訓(xùn),對(duì)于我,是全新的挑戰(zhàn)。我一次次的想象那種場(chǎng)面,一遍遍地幻想教師的提問(wèn),在頭腦中反復(fù)思考如果教師問(wèn)的問(wèn)題我不會(huì)解答,如何是好?擔(dān)心和矛盾像蛇一樣糾結(jié)于心,好幾個(gè)晚上都?jí)粢?jiàn)自己在做輔導(dǎo)而始終找不到方向。在11月2日晚上,陳主任打電話和我交流,他提議讓我參照“金太陽(yáng)”集團(tuán)的報(bào)告形式,打開(kāi)場(chǎng)面,激活教師參與動(dòng)力。尤其是課堂理念的提升方面,陳主任輔導(dǎo)的很深刻。陳主任的話似乎為我打開(kāi)了一扇窗,透進(jìn)了一份亮光。我整理好自己的思路,開(kāi)始制作PPT。一直到11月5日,坐在奔赴石門(mén)的車(chē)上,我才徹底理清自己的輔導(dǎo)思路。

在那次培訓(xùn)中,我首先組織教師組建小組,創(chuàng)建組名,配好對(duì)子,展示小組口號(hào)。然后進(jìn)入課堂實(shí)際演練,所有的參與培訓(xùn)的教師都是學(xué)生,我們小教組的老師參與其中,成為一員。按照“五步三查”的模式,充分讓教師們 “獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”,然后放大教師們的展示。在此過(guò)程,不斷給予有效的、具體的評(píng)價(jià)。對(duì)于教師們提的問(wèn)題,小組解答不了、全班解答不了時(shí),陳主任、張老師積極解答。整個(gè)過(guò)程,教師激情高漲,爭(zhēng)相展示,參與度100%,沒(méi)有思想拋錨的,也沒(méi)有東張西望的,更沒(méi)有干其他事情的。教師的反響非常好。

這是第一次嘗試,雖然沒(méi)有太大的紕漏,但最后的理論提升,我依然沒(méi)有找到切入點(diǎn);學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示和檢測(cè)的試題還不能完善,評(píng)價(jià)過(guò)度還顯得生硬單薄;貋(lái)之后,我主動(dòng)打電話和石門(mén)真的參訓(xùn)老師聯(lián)系,聽(tīng)取她們的意見(jiàn)和需求。我們大約交談了3個(gè)多小時(shí)!拔覀兊慕處煵蝗狈碚,就缺乏實(shí)際的體驗(yàn)和感悟。”孫成娥主任的這句話對(duì)我觸動(dòng)很大,我不斷反思,在頭腦中一遍遍的放映培訓(xùn)的情景。后來(lái),陳主任就這次培訓(xùn)情況和我做了長(zhǎng)達(dá)4個(gè)多小時(shí)的交流,小組會(huì)議上,每位同仁都真誠(chéng)地提出了建議和改進(jìn)意見(jiàn)。陳主任也說(shuō)出了她的擔(dān)心和顧慮,充分肯定了我勇于嘗試和大膽挑戰(zhàn)的勇氣。

在親自觀摩了XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的課堂教學(xué)和參加了“XX省首屆高效課堂大講堂”培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后,我的培訓(xùn)思路才發(fā)生了質(zhì)的變化。12月24日,我到謝灣鎮(zhèn)做體驗(yàn)式培訓(xùn)輔導(dǎo)。這次,我充分汲取了XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)的亮點(diǎn),設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)表,培訓(xùn)了小組長(zhǎng)、評(píng)價(jià)員。除了親身演練之外,我只使用了教師的四種語(yǔ)言:“激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)”,將課堂完整地交給“學(xué)生”,充分讓“學(xué)生”學(xué)習(xí)、展示、評(píng)價(jià),放大自己在學(xué)習(xí)中的積極作用。然后回歸到教師的角色之中,進(jìn)行理論的提升培訓(xùn),針對(duì)課堂情況,突出要點(diǎn),突出高效課堂理念宗旨,突出師生角色的變化,突出學(xué)習(xí)效果的變化。這次培訓(xùn),受到與會(huì)教師一致稱(chēng)贊。他們說(shuō):“這樣的體驗(yàn)式培訓(xùn),比讓我們單純的坐著聽(tīng)報(bào)告效果好多了。通過(guò)體驗(yàn)式培訓(xùn),我們熟悉了高效課堂的基本流程,體驗(yàn)了作為學(xué)習(xí)主體的收獲和快樂(lè),感到高效課堂并不是那么神秘莫測(cè)和高不可及。”中心校的輔導(dǎo)員也感談到:“這樣的體驗(yàn)式培訓(xùn)讓人豁然開(kāi)朗,原來(lái)高效課堂并不神秘,我們的老師是完全可以做到!”

我深深地知道,這不是我個(gè)人的成功,這是團(tuán)隊(duì)的力量的凝聚的結(jié)果。如果沒(méi)有陳主任一次次的鼓勵(lì)幫扶,耐力輔導(dǎo),及時(shí)打氣,沒(méi)有小教組整個(gè)團(tuán)隊(duì)的同仁們坐在教師中間為我壯膽,沒(méi)有他們積極回答問(wèn)題給我解圍,我的體驗(yàn)式培訓(xùn)還不知道是個(gè)怎樣糟糕的局面呢?

回首過(guò)往,汗水相伴,淚水相隨,笑聲相依。經(jīng)歷了坎坎坷坷的探索,風(fēng)風(fēng)雨雨的磨礪,不求自己閃耀多少光華,只愿我的付出能為一線教學(xué)奉獻(xiàn)一份力量,能為教研室的蓬勃發(fā)展增光添彩!

謝謝大家!

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