歷史聽課心得體會【精華篇】

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 歷史聽課心得體會 篇一

11月7日至8日德州市初中歷史教學能手評選活動在德州九中舉行。2天時間共聽了11節(jié)課,參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。待聽完后,細心品味著所聽的每一節(jié)課,細細回憶著每一堂課的每一個細節(jié),會發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海?梢哉f每節(jié)課都是精彩粉呈,各具特色。讓我獲益匪淺,感慨頗多。我通過學習,總結(jié)了以下幾點。

一、注重教學設計的整合

1、好的開頭是成功的一半。新穎、巧妙而又實用的導入,可以喚起學生對已有知識的回憶,吸引學生的注意力。有的老師把一張與本課有關(guān)的圖片,有的利用視頻片斷,有的利用歌曲作為開始,吸引了學生的注意力。

2、突出重點、難點。每節(jié)課的容量都很大,每位老師處理的很恰當,注重了基礎知識的的掌握,設計思路清晰,問題的設計有層次感,照顧了不同知識層面的學生,在此基礎之上突出重難點問題。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時,先給學生提供一段視頻,或者一段歷史材料,然后根據(jù)材料一層一層設問,引導著學生去探討、分析弄清問題的來龍去脈,加深了對知識的理解,突破了重難點。

3、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練,富有感染力,語氣親切自然,教師情緒飽滿、熱情,為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境,學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍,積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下,自主探究,合作交流的學習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談,還有的老師過渡語說得非常好,使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。

二、自主學習成為課堂的主導

要想讓學生主動學習首先應該調(diào)動學生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動中,我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。學生在課堂中是學習的主人,教師只是學習過程中的組織者,引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,在比賽課堂上體現(xiàn)

得淋漓盡致。在學生學習、合作的過程中,老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后,先把權(quán)力交給學生,由學生回答,學生解決不了的,由老師通過講解或補充資料,來幫助解決。

三、高效使用多媒體、視頻、圖片等資源延伸課外知識、拓展思維。

在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評選中,許多老師的視頻運用很到位。在對教材進行深入挖掘的同時,用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料,然后以這些史料為切入點,提出一系列相關(guān)的問題,讓學生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論,這樣使學生在學到歷史基礎知識的同時,即有效的回扣了課本主題,又大大開擴了眼界,拓展了思維。

四、激勵性語言的運用。通過激勵性語言的運用這種方式,可以使學生上起課來興趣更濃,勁頭更高。恰當?shù)剡\用好激勵語,對一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的。

五、在這兩天的聽課中優(yōu)秀課的共同特點。

1、整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習,始終微笑面對學生,給學生一種親切感,拉近了師生間的距離。

2、老師們的語言準確規(guī)范

3、善于利用多媒體,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。

4、有扎實的專業(yè)知識做后盾,素材豐富,課堂充實。

六、今后的教學中要努力做到以下幾點:

1、鉆研新課標,轉(zhuǎn)變教學觀念,認真?zhèn)湔n,研究教學方法,并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。

2、上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的自學能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生的探究能力,培養(yǎng)學生的小組合作意識。先學后教的基礎是學生自學新知。學生學習解決問題的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。在實際教學中,通過“預習”這一環(huán)節(jié)對學生進行學法指導,重視預習的個體差異,強化訓練、引導學生運用已經(jīng)具備的知識和能力嘗試學習,自讀自悟,使

主體地位得到落實,自學能力得到培養(yǎng),從而提高閱讀教學的課堂效率。按照“先學后教,小組合作”的課改實驗,重視學生的預習工作,將課外預習和課內(nèi)預習結(jié)合起來,做到不預習不上課,加強教學設計,特別是教學的情景設計。通過科學的教學設計,嚴密而靈活的施教方式,引導學生實現(xiàn)教學目標;對學生的課堂表現(xiàn)和活動做及時的評價,特別是后進學生的鼓勵,讓所有學生都成為課堂的主人

2、運用各種手段、方法,激發(fā)學生參與和認知的興趣,恰如其分地點撥與學生主動嘗試,積極參與學習活動相結(jié)合。

3、要以學生為主體、教師為主導、訓練為主線。教方法、教規(guī)律,精心鉆研教材、精心教學環(huán)節(jié)、精心設計板書、精心練習和作業(yè)。能讓學生動手、動腦、動眼進行自學的問題,不要用小組學習代替;小組學習能解決的問題,教師不要代替;自學或小組學習解決不了的重點、疑點、難點問題,教師要講、導、撥、練。這樣既有利于學生跳一跳能摘到果子,又有利于打下扎實的基礎。

總之,這次聽課,我收獲很多,清楚了如今歷史教學的發(fā)展方向,也明確了教學思路和自己在教學中的不足之處。

歷史聽課心得體會篇二

2017年78月21日,市教研員來我校觀摩指導,對我們進行了新課改下的教學指導,我受益匪淺。

做好本職工作,創(chuàng)新教學,高效課堂就是讓學生學到知識、方法,形成歷史思維,主要有以下幾個方面:

一、指導學生“會讀”,提高其閱讀概括能力

教師指導學生學會看教科書,主要是教給學生查找、閱讀歷史材料的方法,使學生學會讀書,懂得如何利用書,怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息,把書本看“薄”,然后再由“薄”到“厚”。

二、指導學生“會聽”,提高其聽課效率

教師應重視學生聽課能力的培養(yǎng),爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息,提高課堂學習的效率。

(1)指導學生學會聽課,要聽關(guān)鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復語;怎樣做到當堂領會和鞏固,嘗試記憶等。

(2)指導學生參與課堂活動,要積極思考,勇于提出問題和回答問題;如何進行課堂討論,積極發(fā)言和聽取他人的見解等。

(3)指導學生學會記好課堂筆記,如記教師講課提綱對理解、掌握、記憶新課內(nèi)容有較大幫助;

三、指導學生“會問”,提高其質(zhì)疑能力

讓學生懂得提出問題,善于提出問題,并在教師指導下討論和解決問題,學生才能真正成為教學活動的主人,實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)化。

四、指導學生“會總”,提高其綜合歸納能力

歷史注重時間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系,因此,歷史教學中要有意識地指導學生進行歸納、概括和總結(jié),找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法,幫助他們構(gòu)筑起整體的知識結(jié)構(gòu),變學生被動地吸收為主動地學習,變機械的知識傳授為一種能動的能力訓練。 給教師的幾點建議:

1、用心關(guān)注學生,恰如其分的評價,讓學生感覺到指導關(guān)懷。

2、教師要接觸新史觀。

3、多讀書、讀好書。

4、必修落實三維目標。

5、構(gòu)筑邏輯嚴謹?shù)捏w系。

6、善于選擇材料、積累材料、認識材料,引導學生解決問題。

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