這幾天我參加了201x國培計劃農(nóng)村義務教育學校小學語文教師遠程培訓。在短短幾天在線學習過程中,雖然時間很短暫,但此次學習使我才收獲很大。下面就本次參加在線學習談談個人的一點體會。
本次學習課程分六個專題分別闡述了如何在小學語文中說、識、讀、寫以及綜合性教學中落實課程標準的要求。
此次培訓大大改變了我們的學習環(huán)境和空間。它把教育培訓從實際課堂搬到的網(wǎng)絡虛擬空間里,通過網(wǎng)絡,為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境.為我們搭建了一個寬闊的、高層次的學習平臺。在這樣的學習環(huán)境里,我們除了觀看專家講的相關理論知識和案例視頻外,還可以跟上線專家提問自己在實際教學或?qū)W習中遇到的困惑。另外,還可以通過班級論壇根據(jù)自己的教學實際和觀點發(fā)帖,并根據(jù)自己同班級學員的帖進行有針對性的回復,通過共同學習,達到相互促進、相互提高。
特別是閱讀教學這一個專題的學習,本專題圍繞小學語文教學目標,結(jié)合具體案例重點闡述了閱讀教學的本質(zhì)和方法,從引導學生提出問題、親歷閱讀過程、尊重閱讀個體三個方面闡述了如何通過閱讀教學促進學生發(fā)展。介紹了培養(yǎng)學生提出問題的策略、引導學生學會提問的方法以及如何珍視學生閱讀中遇到的問題等,培訓學生的閱讀習慣、尊重學生的個體差異,做到分層訓練,讓所有學生的閱讀成果得到展現(xiàn)。這對于我來說啟發(fā)很深,我們農(nóng)村學生提問題能力欠缺,上課時,很少學生提出問題,經(jīng)常都是老師問學生答的方式進行,不要說在閱讀中體驗文本價值,對于討論、辯論少之又少,這樣對于處理好多元解讀和閱讀導向的關系很難,還會使語文教學單薄、封閉、課堂顯得很沉悶,課程資源開發(fā)率不高。
通過這次學習讓我知道要當好一名教師是很不易的。它讓我更清醒地知道自己知識的欠缺,在班級論壇中,我才感覺到自己是多么的淺薄無知,學習上的不足,教學方法上的欠缺都是我今后面臨的問題。我想,在今后的學習中,首當其沖的應是多讀書,勤鉆研,在閱讀中增長智慧,用理論來指導實踐,在實踐中不斷積累更多的經(jīng)驗。
這次學習,使我對以后的教學工作有了明確的方向。培訓活動也給了我一次充電的機會和一個鍛煉的舞臺,充分挖掘自身的潛力,不斷學習,吸取精華,為課堂教學打下了扎實的基礎。