幼兒園跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)1:
10月13日,我參加了示范幼兒園一日活動(dòng)跟崗實(shí)踐。在一天的跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中,我很珍惜在這里的每一時(shí)刻,帶著自己的問(wèn)題去觀察,認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)的筆記,通過(guò)一天的學(xué)習(xí),給我留下了很深的印象,也悟出了一些心得體會(huì)。
一、班級(jí)環(huán)境布置合理。班級(jí)中的小環(huán)境,主題墻、區(qū)域材料、種植園地、家長(zhǎng)園地等都是以孩子的角度去創(chuàng)設(shè),美觀大方,溫馨合理。
二、充分體現(xiàn)孩子的自主性。無(wú)論是晨間鍛煉,還是如廁洗手喝水,還是點(diǎn)心午餐等環(huán)節(jié),孩子們都是井然有序,無(wú)需老師提醒,充分體現(xiàn)了孩子們才是這里的主人。
三、教師非常注重把良好的習(xí)慣滲透在幼兒一日常規(guī)生活中。每次活動(dòng)回來(lái)用圖片直觀的形式評(píng)價(jià)小結(jié),讓孩子們自覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己好的方面以及需要改進(jìn)的方面。老師也會(huì)以身試教,用自己自身的榜樣去帶動(dòng)孩子。
四、教師的綜合能力素質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。我印象最深的就是示范幼兒園教師們身上散發(fā)出來(lái)的自身魅力以及飽滿(mǎn)的工作激情。示幼教師的執(zhí)教能力、教育活動(dòng)組織、幼兒常規(guī)養(yǎng)成,尤其對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的豐富開(kāi)展及教師根據(jù)幼兒興趣自制的區(qū)域活動(dòng)材料特別值得我學(xué)習(xí)。
通過(guò)此次的跟班學(xué)習(xí),我將借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí)、完善充實(shí)自己、提高自身素質(zhì)。在今后的工作中,我將吸取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓一日活動(dòng)組織更加有序合理,有利于孩子們的健康發(fā)展。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)2:
轉(zhuǎn)眼間,三天的跟崗活動(dòng)結(jié)束了。在這短短的三天中,我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),讓我有機(jī)會(huì)走出園門(mén),學(xué)習(xí)別人之長(zhǎng),再是感謝南山幼兒園的園長(zhǎng)、劉老師、李老師和保育老師小梅老師們給我的指導(dǎo)和幫助。在跟崗學(xué)習(xí)中,讓我深深感受到了南山幼兒園老師的敬業(yè)精神。下面我就具體講講我的感受:
一、環(huán)境美:走進(jìn)南山幼兒園,就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境的每個(gè)角落都能考慮到孩子的安全問(wèn)題。教室環(huán)境體現(xiàn)主題活動(dòng)情況,并能結(jié)合主題布置。家長(zhǎng)園地展示了一周教學(xué)和每日具體的活動(dòng),讓家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容一目了然。每個(gè)班級(jí)都有一張集體照,體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的集體感。
二、常規(guī)細(xì):觀摩了小一班的活動(dòng),我感覺(jué)老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手,禮貌問(wèn)題,這是老師們一直在強(qiáng)調(diào)的事情。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習(xí)慣。
三、教學(xué)實(shí):在跟崗學(xué)習(xí)中,我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì),對(duì)孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、和注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、還注重孩子經(jīng)驗(yàn)的分享、能力的提高。
四、注重游戲與戶(hù)外活動(dòng):老師每天總能保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,下雨了,能讓帶了雨具的孩子和老師一起去到戶(hù)外感受雨天帶給我們的涼快感。力求活動(dòng)的豐富多彩,并能較好地融合了民間體育活動(dòng),如夾沙包游戲的游戲;顒(dòng)中老師極具親和力,和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強(qiáng),而且培養(yǎng)了幼兒鍛煉的興趣與習(xí)慣。
在短暫的三天里,小一班的老師都能有問(wèn)必答,讓我感到很清切。帶著幾分眷戀、幾分回味,幾分收獲,結(jié)束我本次的跟崗活動(dòng)。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)3:
參加了為期三天的劉海輝教師工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng),領(lǐng)會(huì)了作為優(yōu)秀一線教師的魅力,就是在于對(duì)工作的熱誠(chéng)和對(duì)孩子的負(fù)責(zé)!其中在劉海輝老師的班級(jí)管理這一方面本人感觸頗多,因此有如下的感想:
班級(jí)是幼兒園的核心單位,是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場(chǎng)所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)行的。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在工作實(shí)踐中,出了有效管理班級(jí)常規(guī)的六個(gè)字??熱愛(ài)、嚴(yán)格、周到。
一、熱愛(ài):建立良好的師生關(guān)系,必須做到“熱愛(ài)”二字。一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導(dǎo)的是一種民主、和諧的環(huán)境,因此,幼兒園的班級(jí)管理應(yīng)該注意這種氛圍的創(chuàng)設(shè)。年齡越小的孩子其情感依戀越強(qiáng)烈,這就要求班級(jí)營(yíng)造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質(zhì)環(huán)境,以便讓他們?cè)谶@種環(huán)境中自由、快樂(lè)的發(fā)展。與此同時(shí),老師著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境,和孩子們近距離的接觸,用自己的愛(ài)心去換取他們的童心,以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會(huì)從對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的親近上,如拉拉你的衣服、牽牽你的手、寶寶你的大腿,這些動(dòng)作都是他們表達(dá)對(duì)你的接受。除了動(dòng)作,他們還從語(yǔ)言上來(lái)表達(dá)對(duì)你的認(rèn)同與愛(ài),當(dāng)大家說(shuō)到母親節(jié)時(shí),孩子們會(huì)說(shuō)“老師,祝你母親節(jié)快樂(lè)”;當(dāng)老師爬上窗戶(hù)擦玻璃時(shí),總會(huì)聽(tīng)到“老師,小心點(diǎn)”;當(dāng)不小心撞了椅角,孩子們會(huì)投來(lái)關(guān)心的眼光“老師,你沒(méi)事吧?”。雖然只是短短的一句話,但在我看來(lái)卻無(wú)比激動(dòng),這是教師們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用。另外,老師事事關(guān)注、事事細(xì)心:如教學(xué)活動(dòng)時(shí),從教態(tài)到語(yǔ)氣都應(yīng)真摯、親切,使幼兒感到舒服、溫暖;教學(xué)活動(dòng)后,主動(dòng)親近、愛(ài)撫幼兒,跟他們交流感興趣的事,和他們做朋友。既關(guān)心幼兒的教育問(wèn)題,又注重幼兒的養(yǎng)護(hù)問(wèn)題,從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣,才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛(ài)般的師愛(ài)。
二、嚴(yán)格:劉老師能做到為人師表,嚴(yán)格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度;對(duì)幼兒常規(guī)嚴(yán)格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行,它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此,在常規(guī)管理上做到嚴(yán)要求,包含兩個(gè)方面:三位老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一要求;對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫,不朝令夕改。在一個(gè)班集體中,三位教師由于性格、生活環(huán)境等不同,工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同,但不管怎樣,在引導(dǎo)孩子明辨是非,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面,達(dá)成共識(shí),做到要求統(tǒng)一。就這樣,在統(tǒng)一要求,嚴(yán)格管理中,孩子們逐漸明白了該怎樣做,不該怎樣做。“常規(guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺(jué)的行動(dòng)。如:孩子能開(kāi)心的上幼兒園,自己進(jìn)入活動(dòng)室;自覺(jué)向老師問(wèn)好,和家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn);喝水、吃飯、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行;玩完玩具自覺(jué)收好,放回原處;脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放回自己的書(shū)包等等。
三、周到:新《綱要》中提出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”因此,一個(gè)班級(jí)管理工作成功與否,還要看家長(zhǎng)工作做得是否到位。劉老師做到了熱情周到、真誠(chéng)接待每一位家長(zhǎng),選擇家長(zhǎng)容易接受的方式與家長(zhǎng)溝通。但在實(shí)際工作中,同行都知道:許多家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事;另外,現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,孩子在家都是嬌生慣養(yǎng),因此有些工作開(kāi)展的不是很好。為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行,取得最佳的效果,每學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、幼兒開(kāi)學(xué)來(lái)的一些情況、家長(zhǎng)將要配合的一些事情等,讓家長(zhǎng)了解到,只有家長(zhǎng)切實(shí)地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級(jí)管理得更好。
為了使家長(zhǎng)進(jìn)一步明確配合的內(nèi)容,保證工作的順利開(kāi)展,劉老師的班級(jí)還設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)園地、推選了家長(zhǎng)委員、確定了家長(zhǎng)開(kāi)放日和家長(zhǎng)助教活動(dòng)等。在“家長(zhǎng)園地”中我們根據(jù)班級(jí)情況和所要開(kāi)展的活動(dòng)情況,在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn),許多家長(zhǎng)對(duì)此很關(guān)注,使得這個(gè)欄目充分發(fā)揮了其作用。
總之,一個(gè)好的班級(jí),離不開(kāi)教師的精心管理。古人云:“親其師,信其道。”要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍,使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),作為班級(jí)管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,做到心中有目標(biāo),眼中有孩子,處處有教育,營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。劉老師就是這樣的一名幼兒園優(yōu)秀教師!
我會(huì)朝著這個(gè)方向努力發(fā)展成為一名幼兒心目中的優(yōu)秀教師!