<回到教育的原點(diǎn)>一書中,竇桂梅老師在打造團(tuán)隊(duì)、引領(lǐng)教師專業(yè)成長的方式上,提出了主題教學(xué)模式,即組成教師“專題學(xué)習(xí)”共同體。學(xué)校要想真正地發(fā)展,必須建立學(xué)科團(tuán)隊(duì),依托于學(xué)科教研與課程開發(fā),教師方能形成自覺發(fā)展的專業(yè)發(fā)展共同體。其中策略之一就是“共讀一本書”。
對(duì)所有學(xué)校來說,教師都是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,專業(yè)素養(yǎng)已成為制約教師職業(yè)發(fā)展的瓶頸。問題就是發(fā)展的機(jī)遇。竇桂梅老師就是從這一問題出發(fā),把問題專題化、項(xiàng)目化、課程化,組成一個(gè)共同學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì),摒棄“頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳”的教研方式,通過學(xué)習(xí)共同體的專題閱讀研究,讓老師與兒童共同分享閱讀經(jīng)驗(yàn),都能獲得良好的根部滋養(yǎng)。
以2007年為例,竇桂梅老師組織教師共讀<西游記>的主題系列活動(dòng)。為什么讀這本書?竇老師的解釋:為了以讀促教。小學(xué)語文教材中只是選取了書中的幾個(gè)章回,如<三打白骨精>、<三借芭蕉扇>、<猴王出世>等。于是她們力圖通過閱讀整本<西游記>尋找到源頭活水,從原著中準(zhǔn)確的提取出“教學(xué)價(jià)值”。圍繞原著,又組織教師讀了<四百年<西游記> 學(xué)術(shù)史>、<<西游記>與民俗文化>等相關(guān)書籍以及上百篇評(píng)論。為了讓研究更加深入,還讀了<文學(xué)理論> 和<文學(xué)概論>等相關(guān)文藝?yán)碚摃。讀名著,讓老師和學(xué)生一道融入中華民族的文化血脈中,最后收獲的不僅僅是一兩節(jié)好課,更有看不見的熏陶與浸染!皼]有被厚重的經(jīng)典名著洗禮過的人無法擁有細(xì)膩的心靈”。正是這樣有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)機(jī)制,有力促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
能夠認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)、建設(shè)書香校園,無疑是我們農(nóng)村小學(xué)從實(shí)際出發(fā)打造學(xué)校特色、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、為學(xué)生人生奠基的明智選擇。但對(duì)照竇桂梅老師的做法,我們的讀書活動(dòng)目前只是停留在一個(gè)初級(jí)階段,就是為讀書而讀書、就是浮在表象上的讀書。讀書沒有和教書很好的結(jié)合,讀書沒有和培養(yǎng)學(xué)生做人很好的結(jié)合,讀書沒有和提高教師專業(yè)素養(yǎng)很好的結(jié)合。竇桂梅老師“共讀一本書”的做法給了我們很大的啟示:開展領(lǐng)導(dǎo)共讀一本書活動(dòng)、教師共讀一本書活動(dòng)、學(xué)生共讀一本書活動(dòng)。以讀促教(促進(jìn)教師教書、專業(yè)素養(yǎng)提高),以讀促學(xué)(促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、養(yǎng)成教育),以讀促建(促進(jìn)書香校園建設(shè))。無獨(dú)有偶,期初領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃交流匯報(bào)會(huì)上,維武主任在匯報(bào)工作中也提到了開展領(lǐng)導(dǎo)共讀一本書活動(dòng),并且力薦了王宏甲創(chuàng)作的<新教育風(fēng)暴>一書,令人欣慰,說明我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師也都在思考讀書問題、都在想工作。于是,共識(shí)在領(lǐng)導(dǎo)會(huì)上達(dá)成:本學(xué)期開展共讀一本書活動(dòng)(讀書的數(shù)量底線,提倡多讀):領(lǐng)導(dǎo)帶頭,共讀<新教育風(fēng)暴>一書,教師先以教研組為單位共讀一本書(學(xué)校推薦、組內(nèi)選擇),學(xué)生共讀一本書(分年組進(jìn)行)。學(xué)期中、學(xué)期末要分別開展座談會(huì)、寫讀書心得、讀書知識(shí)競賽等進(jìn)行檢查驗(yàn)收,以期達(dá)到最佳效果,由此推動(dòng)讀書活動(dòng)持續(xù)健康開展,從“積跬步”出發(fā),向“至千里”前進(jìn)!
讀一本好書心得體會(huì)總結(jié)2
幾天前,女兒給了我一本書,“老爸,你把這本書也讀一下吧,記住要寫感想哦!蔽夜怨缘仡I(lǐng)命,書的名字是<小公主>。好久沒有讀少兒讀物了,閑暇之余讀一下或許也有所收獲吧,更何況這還是女兒下達(dá)的命令呢?我這么想著并催促自己抽空讀完了這本書。
故事的大概內(nèi)容講的是一個(gè)叫薩拉的小女孩經(jīng)歷了家境富有到父親突然去世的變故,從小公主淪落為小女傭、小教師,甚至流浪街頭,然而小薩拉心中的信念沒有因?yàn)樵絹碓皆愀獾钠茢∩疃艞,她的行為舉止始終像個(gè)小公主。故事的結(jié)局是美好的,我也被小薩拉所感動(dòng)著,感動(dòng)的同時(shí),心靈也受到了不小的沖擊:假如主人翁換成了我的女兒,她能有這么強(qiáng)的信念和毅力支撐下去而最終有一個(gè)好的結(jié)局嗎?
隨著國家改革開放的逐步深入,國家越來越富裕、強(qiáng)大,人民生活水平也水漲船高,日子越來越好,孩子成長的物質(zhì)條件越來越殷實(shí),對(duì)于孩子的日常生活需求基本是有求必應(yīng)。其實(shí)這本來是無可非議的,而且這也是我們幾代人所苦苦追求的,然而新的問題卻出現(xiàn)了。最近我看到一篇報(bào)道,國外很多學(xué)校開始拒絕招收中國學(xué)生,原因很可笑也很意外,那就是因?yàn)橹袊鴮W(xué)生自理能力太差。其實(shí),仔細(xì)地想想,這也不能怪人家老外挑剔,看看咱們現(xiàn)在的孩子,有幾個(gè)孩子的自理能力是讓人滿意呢?在這里,我不想怪孩子,邊讀書邊思考的是我們作為孩子的家長,我們?yōu)榇硕际窃趺醋龅哪?現(xiàn)在的家庭大多只有一個(gè)孩子,家長把孩子當(dāng)做掌上明珠,為了孩子,大人寧可犧牲自己的愛好和業(yè)余時(shí)間;為了孩子,大人挖空了心思盡量讓他(她)吃好、穿好、住好、行好、學(xué)好;為了孩子,大人幾乎全天候的服務(wù),幾乎不給孩子任何參加家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì),總是下意識(shí)的認(rèn)為孩子還小,很多事情還不能做。大人們的所謂的好心、苦心換來的是什么呢?自然是自理能力普遍下降。
這不能不說是現(xiàn)行教育的一種缺失和遺憾。然而,孩子們真的像大人們眼中那么差嗎?有天晚上,我們一家人在一起玩耍,我突然心血來潮想考考女兒的英語水平。我一直以為以我大學(xué)畢業(yè)的英語水平考一個(gè)只學(xué)了不到兩年英語的四年級(jí)小學(xué)生應(yīng)該是小菜一碟,可是結(jié)果卻出乎我的意料,我們最終被女兒考住了,女兒用大量的、豐富的、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的詞匯把我們折服了,流利的英文歌曲讓我聽得賞心悅耳,沒想到孩子的表現(xiàn)大大超出我們的期望值。每次孩子自己坐公交車、過馬路我們都很擔(dān)心,有一次我偷偷跟在后面觀察了一下,女兒的表現(xiàn)很從容,警覺意識(shí)和安全意識(shí)都很到位,從那以后我再也沒有擔(dān)心過。在家里,你要是鼓勵(lì)孩子去做家務(wù)勞動(dòng),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)她做得很用心、很認(rèn)真,每次都能圓滿地完成任務(wù)。幾次觀察下來,我認(rèn)為孩子的潛能是巨大的,甚至是無限的,很可能會(huì)超出我們的想當(dāng)然n倍,而我們家長們卻天天在重復(fù)犯一個(gè)同樣錯(cuò)誤,那就是天天抹殺他(她)的潛能,不給他(她)發(fā)揮和挖掘潛能和鍛煉自理能力的機(jī)會(huì),這是當(dāng)代家長們所犯的最大的低級(jí)錯(cuò)誤,也是現(xiàn)行教育缺陷之根本所在。
讀完這本書,我曾經(jīng)很想設(shè)想一下假如主人翁是我女兒的話她的表現(xiàn)會(huì)是怎樣,但是現(xiàn)在我的想法改變了,我覺得我們應(yīng)該給孩子更大的、更充分的信任,給他們更廣闊的自由空間,給他們更多的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)去鍛煉自己,把加在他們身上的支撐逐漸拿開,把他們從溫室里放到大自然中,把束縛他們的無形枷鎖全部都打開,還他們真正的自由空間,讓他們自由的飛翔。這樣,我還去擔(dān)心什么呢?
子不教,父之過。當(dāng)有一天我們的孩子因?yàn)樽岳砟芰Σ疃皇澜缑>苤T外的時(shí)候,滿臉通紅、滿面羞愧的是孩子還是我們做家長呢?
讀一本好書心得體會(huì)總結(jié)3
黑黑的夜,燈火闌珊之時(shí),田野里墻角里蟋蟀卻唱的正歡;蛘呤菆A圓的月亮掛在樹梢,做一個(gè)俏皮而充滿詩意的燈籠,星星閃著亮眼,天地間如籠輕紗,風(fēng)兒輕輕搖著柳梢兒的夢(mèng),搖啊搖的,一切仿佛都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),靜靜的夜,真好。
靜靜的夜,我鐘愛。不用清茶,我不會(huì)品茗,只是靜靜地捧著那么一本好書,整個(gè)身心全部融入了文章的意境之中了。讀至妙處,如清溪奔流于心底,打著旋兒,撒著歡兒,把自我的靈魂在不自覺中送向了遙不可及的遠(yuǎn)方。嚴(yán)格的講,我當(dāng)算是個(gè)性急的人,個(gè)性表現(xiàn)于看書之時(shí),眼珠兒不想眨一眨,恨不能一目十行,一本厚厚的好書硬生生讓我生吞活剝到極致,書不讀完則無法入睡,輾轉(zhuǎn)反側(cè)的結(jié)果必是開燈繼續(xù),實(shí)實(shí)的沾了點(diǎn)神經(jīng)的邊。鐘愛看書就應(yīng)不算是一件壞事,但當(dāng)我真的讀起書來,就兩耳不聞窗外事了,愣是一個(gè)啥也聽不見了?磿涂磿桑覅s有一個(gè)可謂雷打不動(dòng)的壞習(xí)慣,睡前務(wù)必看書,時(shí)刻不可太短,而且還要躺在床上看,否則還是別想睡覺,兩個(gè)字“難受”!以至于兒子小時(shí)候每晚都躺在我的臂彎里滿書里找認(rèn)識(shí)的字,晚上躺下必看書竟也成了兒子的習(xí)慣。
鐘愛看書自然鐘愛逛書店。走到書店門口一付魂兒自個(gè)就先進(jìn)去了,雙腿也就不由自主機(jī)械地跟著。滿眼的書,真是美不勝收。又怎奈錢包空癟,也只能飽個(gè)眼福,倘若狠下心來買上幾本沉甸甸的捧在手里,心里愜意的倒像自我抱了一塊玉石之類的寶物回去,簡直傻的能夠。
太陽每一天都是新的,而我的一堆書卻讀成了舊書,人說過日子過日子,書卻成了我過日子的命根子。真可謂可一日無飯而不可一日無書。枕頭邊堆著那么幾本好書,做夢(mèng)都做的踏實(shí)。讀一本好書猶如品茶,一點(diǎn)點(diǎn)把它滲入到每一個(gè)細(xì)胞組織,一遍有一遍的味道,一遍有一遍的意境,存進(jìn)大腦里就像存進(jìn)了電腦硬盤,可隨身攜帶又不會(huì)因潮濕而發(fā)霉。我的每一本書都讀來讀去的總也不厭其煩,每一遍都會(huì)讀出一種新意,令自我欣喜不已。我愛讀散文,讀魯迅觸摸到筆鋒的犀利辛辣,朱自清和冰心的抒情又往往動(dòng)人肺腑;讀過沈從文、讀過施蜇存,讀過賈平凹……風(fēng)格獨(dú)特,各有千秋。每每讀來,我往往自問:你會(huì)寫什么?雖然讀讀寫寫終究沒有寫出一篇象樣的文字來,但從讀讀寫寫中我不也淘得了許多樂趣和做人得道理來嗎。
我愛讀書,可我絕不會(huì)去讀言情類的書。我總是駁他們而無法認(rèn)同,愛便愛死,不愛則棄之如爛履,一群不食人間煙火的少男少女,悲則悲死,喜則狂喜,整個(gè)從南極到北極,恕我不能理解。再則我從不讀武俠小說,人人皆能夠飛檐走壁,掌能夠閃電雷鳴,不讀也罷。
愛讀書就讀吧。不知道我不讀書會(huì)是什么樣貌,雖不至于悶死,但也會(huì)寂寞到無法形容的地步。我為書憂,亦為書狂,書今生與我做伴,可為幾多歡喜幾多愁。