學(xué)習(xí)好校長莫振高先進(jìn)事跡心得體會

思而思學(xué)網(wǎng)

【篇一】

學(xué)習(xí)了莫振高的先進(jìn)事跡,我被他用微薄工資托起300名貧困生的學(xué)習(xí)夢的事跡與學(xué)生以自家創(chuàng)造的財(cái)富——青菜——感謝師恩的片斷感動著,但對我影響較大,讓我覺得必須學(xué)習(xí)的卻是莫老師堅(jiān)持再貧困也不能貧困學(xué)校,學(xué)校教育裝備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。

莫老師的一句話讓我印象很深入:“固然生活在大山里,但必須不斷吸收新知識、新技術(shù),我們培養(yǎng)的不是‘死讀書,讀死書’的學(xué)生,要培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力,讓他們跟上時(shí)代的步伐!蹦蠋熯@類與時(shí)俱進(jìn)的精神正是現(xiàn)在的我所缺少的。特別是在帶了一輪完全的高中以后,我連續(xù)三年都執(zhí)教高一,有時(shí)候覺得內(nèi)容都很熟習(xí)了,課本都倒背如流了,備課甚么的已沒有必要了。實(shí)在,隨著時(shí)代發(fā)展,科學(xué)研究進(jìn)步,知識網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的,而知識利用體系的變化更是飛速前進(jìn),沒有拓展學(xué)習(xí)的我已能感覺到教學(xué)內(nèi)容的陳腐提不起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)愛好的現(xiàn)實(shí)。另外,教學(xué)對象的更新,學(xué)情的變化也讓原封不動的教學(xué)方式顯得蒼白無力。只有建立在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),用當(dāng)下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學(xué)內(nèi)容,才是好的教學(xué),才能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中體會到所學(xué)知識和自己的生活是如何的息息相干,從而更有動力往學(xué)習(xí)。莫老師教會我,我亦師亦生,我不能“死教書,教死書”,必須不斷吸收新知識、新技術(shù),讓自己的動手、動腦能力跟上時(shí)代的步伐,學(xué)會科研教學(xué),堅(jiān)持教研相長,才是進(jìn)步教學(xué)教育水平的硬道理,是一位合格的教師的基本功。

莫老師精神永存。

【篇二】

3月9日,廣西都安高中校長莫振高因病離世。悲痛瞬間爆發(fā),傳遍媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信朋友圈,一天之內(nèi),整個都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨,數(shù)千人從全國各地趕來送他最后一程。 當(dāng)看到這個新聞時(shí),我很好奇,這是一位什么樣的校長呢?他的離世竟然讓這么多人為他送行!我通過瀏覽網(wǎng)頁了解莫振高校長的事跡,我產(chǎn)生了許多思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!多么樸實(shí)的一句話,但是又是那樣的鏗鏘有力。的確,沒有愛怎么可能會有教育?愛是教育的基石,愛是教育的源泉。對這個“愛” 的解讀,我想到了兩個層面的含義。一個是校長對學(xué)生們的愛。一名校長,當(dāng)他真的把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣的愛,那么他對孩子的期望也是切切實(shí)實(shí)的,而不是一味的追求成績,更是關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。一個校長只有真真正正的愛他的學(xué)生,他才會不遺余力的傾盡畢生所學(xué),授之以漁,而非授之以魚。因?yàn),他更希望他的學(xué)生,他的孩子們有真正的學(xué)問,掌握真正的本領(lǐng),而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛,是校長對教育事業(yè)的愛。教育作為一項(xiàng)職業(yè),它有它的職業(yè)要求,所謂“干一行愛一行”,我想作為一名教師,首先是因?yàn)樗麗劢逃,其次是因(yàn)樗泻芎玫闹R底蘊(yùn)實(shí)施教育。

所謂,見賢思齊,見不賢而內(nèi)自省。通過對莫校長事跡的學(xué)習(xí),我們也客觀的反思自身存在的問題?上驳氖,我們也像莫校長一樣, - 1 -

用愛來教育,但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為教師,我們有對教育的想法,對孩子們的期望?墒,對教育的耐心缺少了一點(diǎn)點(diǎn)。雖然有愛,但是愛的還沒有莫校長那樣的深刻。莫校長是我們在教育路上的榜樣,我們要學(xué)習(xí)莫校長那種用愛來教育的精神,關(guān)心每一位學(xué)生,幫助每一個孩子的成長!


熱門推薦

最新文章