如何能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課程

思而思學(xué)網(wǎng)

1、采用形象、直觀的教學(xué)方法。

小學(xué)生低年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)水平基本上處在形象建模階段,畢竟在他們腦海里很多知識(shí)都是空白的,他們要通過(guò)對(duì)實(shí)物、模型及形象性言語(yǔ)的直接感知、對(duì)學(xué)習(xí)材料的直接操作來(lái)獲取知識(shí)和技能的。而正好信息技術(shù)是一門可以接觸許多實(shí)體或者建立模型,好讓學(xué)生們直觀的感知,從而更好的幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。

2、用小組式的完成作業(yè)的方法。

信息技術(shù)課是一門操作性強(qiáng)的學(xué)科,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)體現(xiàn)出非常明顯的差異。有些學(xué)生一點(diǎn)就通,甚至有的可以通過(guò)自學(xué)可以舉一反三,而也有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生。這就給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。教的太淺怕影響了基礎(chǔ)好的學(xué)生的發(fā)展,而教的深一點(diǎn)又有些學(xué)生聽(tīng)不懂。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我覺(jué)得應(yīng)該讓學(xué)生們幾個(gè)人為一組完成作業(yè)。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生可以發(fā)揮其長(zhǎng)項(xiàng),而基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生也可以根據(jù)自己的程度進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,還可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助到基礎(chǔ)較差的學(xué)生。不僅提高了學(xué)習(xí)效率,而且還可以讓孩子們懂得協(xié)作的重要性。

3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,保持學(xué)習(xí)情趣。

我覺(jué)得信息技術(shù)教學(xué),應(yīng)該堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,克服學(xué)生的畏難情緒,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。信息技術(shù)教學(xué)中,可以利用學(xué)生的好勝心、自尊感,組織學(xué)生操作比賽,課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。還可以讓他們體會(huì)玩中練,練中學(xué)的樂(lè)趣。

4、 邊操作邊練習(xí)。

操作練習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的核心,很多時(shí)候?qū)W生對(duì)于教師的講解往往不能很投入地聽(tīng),他們的注意力絕大部分時(shí)間指向自己剛剛遇到的問(wèn)題或剛受到的新異刺激上。在信息技術(shù)教學(xué)中,我們應(yīng)該善于利用這一點(diǎn),能不講的地方堅(jiān)決不講,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)研究,提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)探索研究的能力。還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

熱門推薦

最新文章