《教育部關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》明確要求改進評價方式方法：
關(guān)于評價方式，要通過直接考查學(xué)生群體的發(fā)展情況評價學(xué)校的教育質(zhì)量。將定量評價與定性評價相結(jié)合，注重全面客觀地收集信息，根據(jù)數(shù)據(jù)和事實進行分析判斷，改變過去主要依靠經(jīng)驗和觀察進行評價的做法。將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，注重考查學(xué)生進步的程度和學(xué)校的努力程度，改變單純強調(diào)結(jié)果不關(guān)注發(fā)展變化的做法。將內(nèi)部評價與外部評價相結(jié)合，注重促進學(xué)校建立質(zhì)量內(nèi)控機制，改變過于依賴外部評價而忽視自我診斷、自我改進的做法。注重發(fā)揮各方面的作用，逐步建立政府主導(dǎo)、社會組織和專業(yè)機構(gòu)等共同參與的外部評價機制。
關(guān)于評價方法，主要通過測試和問卷調(diào)查等方法進行評價，輔之以必要的現(xiàn)場觀察、個別訪談、資料查閱等。測試和調(diào)查都要面向?qū)W生群體采取科學(xué)抽樣的辦法實施，不針對學(xué)生個體，不得組織面向全體學(xué)生的縣級及以上統(tǒng)考統(tǒng)測，避免加重學(xué)校和學(xué)生負(fù)擔(dān)。要充分利用已有的學(xué)生成長記錄、學(xué)業(yè)水平考試、基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測等成果，以及教育質(zhì)量監(jiān)測和評價機構(gòu)的評價工具。要科學(xué)設(shè)計評價流程，有序開展評價工作。
