時(shí)間過(guò)的真快，快樂(lè)的暑假馬上就要結(jié)束了，雖然各地區(qū)2015小學(xué)生暑假開(kāi)學(xué)時(shí)間有差別，但大部分都集中在9月初，請(qǐng)同學(xué)們做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備。因此小編為大家準(zhǔn)備了新學(xué)期收心教育
■第一課：暑期作業(yè)
現(xiàn)象：跪求暑期作業(yè)答案帖充斥網(wǎng)絡(luò)
暑假中，許多學(xué)生每天都睡得很晚，玩的多，學(xué)習(xí)過(guò)于放松，導(dǎo)致到開(kāi)學(xué)前幾天還沒(méi)有做完暑假作業(yè)。據(jù)此，網(wǎng)絡(luò)正成為不少學(xué)生尋求作業(yè)答案的捷徑之一。網(wǎng)絡(luò)上，只要輸入暑假作業(yè)的關(guān)鍵詞，其帖子就有上萬(wàn)條，跪求暑假作業(yè)的帖子鋪天蓋地。QQ分享、網(wǎng)站貼答案、作業(yè)互抄成了目前最火爆的開(kāi)學(xué)前現(xiàn)象。
策略：抄襲完成，還不如能做多少就做多少
對(duì)此，上外西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)林敏表示，假期中有的同學(xué)只顧貪玩，而不能按時(shí)寫(xiě)作業(yè)，造成的結(jié)果是臨近開(kāi)學(xué)，還有好多的作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完。所以出現(xiàn)狂補(bǔ)、跪求答案等種種現(xiàn)象，從而不顧及作業(yè)質(zhì)量甚至晚上不睡覺(jué)而影響休息，扭曲了作業(yè)的本來(lái)意義，而且容易造成學(xué)生各類(lèi)心理和身體疾病的滋生。為預(yù)防這種狀況的發(fā)生，家長(zhǎng)應(yīng)提早幫助孩子檢查一下，有計(jì)劃地趕補(bǔ)一下作業(yè)。
但是林敏強(qiáng)調(diào)，最后無(wú)論是否能全部完成作業(yè)并不重要，最關(guān)鍵的是要保證能做多少就做多少，并且完全以自己動(dòng)腦動(dòng)手做作業(yè)為前提，這樣才能真正達(dá)到學(xué)校布置作業(yè)的目的。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如果孩子真的做不完作業(yè)，也要放寬心態(tài)，哪怕是給老師寫(xiě)一個(gè)原因，也要監(jiān)督孩子所交上去的作業(yè)是自己親手做的。
■第二課：收心
“開(kāi)學(xué)綜合征”對(duì)癥可調(diào)理
臨近開(kāi)學(xué)，許多孩子出現(xiàn)了情緒低落、心煩意亂、食欲不振、無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣、注意力不集中等癥狀，這就是通常所說(shuō)的“開(kāi)學(xué)綜合征”。林敏表示，“開(kāi)學(xué)綜合征”不可怕，家長(zhǎng)應(yīng)盡快幫孩子把心收回來(lái)，并細(xì)致地做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作�！笆招摹钡姆椒ê芏�，如每天安排一定時(shí)間溫習(xí)功課;制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，談?wù)勑聦W(xué)期的打算和目標(biāo);在開(kāi)學(xué)前幾天，盡量少安排或不安排走親訪友或娛樂(lè)活動(dòng)，讓孩子的心沉下來(lái)等。家長(zhǎng)還可以在開(kāi)學(xué)前與孩子一起回學(xué)校逛逛，可能的話，參觀一下學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要地方，這對(duì)于有“學(xué)�？謶职Y”的孩子很有必要。
同時(shí)，及時(shí)調(diào)整好孩子的作息時(shí)間也不可忽視。孩子玩了一個(gè)暑假，生物鐘完全亂了，很多學(xué)生在空調(diào)房呆慣了，飲食等也出現(xiàn)混亂。為了幫助孩子適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，最好在開(kāi)學(xué)前幾天制訂一個(gè)和學(xué)校生活接近的作息時(shí)間表。臨近開(kāi)學(xué)，家長(zhǎng)要督促孩子按時(shí)起床、飲食。放假時(shí)，許多孩子的生活秩序打亂了，常常是看電視或上網(wǎng)到很晚，而早上又貪睡不能按時(shí)起床。這種狀況如果不改變，孩子的心理就還在“放假”，開(kāi)學(xué)后很難適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)生活。家長(zhǎng)應(yīng)提前督促孩子鍛煉身體，及時(shí)地糾正孩子的生活習(xí)慣，敦促孩子早睡早起，按時(shí)就餐，注意補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，多吃一些肉類(lèi)、蛋類(lèi)，最好還多喝點(diǎn)湯菜類(lèi)，同時(shí)注意補(bǔ)充各種維生素，保證孩子開(kāi)學(xué)后有旺盛的精力投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中。
最后，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地跟孩子多談?wù)剬W(xué)校生活，從日常娛樂(lè)、游玩等話題轉(zhuǎn)向有關(guān)學(xué)習(xí)的話題如假期作業(yè)、同學(xué)關(guān)系等。當(dāng)然，開(kāi)學(xué)前的“收心”工作還要注意循序漸進(jìn)，不可急躁。家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，幫其樹(shù)立信心;多與孩子交流，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
策略：激發(fā)孩子的開(kāi)學(xué)“興奮點(diǎn)”
暑期漸逝，對(duì)于初、高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們自知學(xué)業(yè)任務(wù)重，在家長(zhǎng)和學(xué)校的有效引導(dǎo)下會(huì)比較容易進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑假對(duì)于他們來(lái)說(shuō)的主要任務(wù)則是“玩”，該如何從昏天黑地的“嗨玩”中走出來(lái)，成了很多家長(zhǎng)的頭疼事。對(duì)于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)提前找到他們的學(xué)習(xí)“興奮點(diǎn)”，順勢(shì)引導(dǎo)，以便促使兒子收心，開(kāi)學(xué)后很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
建議家長(zhǎng)可以有意地在家庭生活中營(yíng)造讀書(shū)氛圍。給孩子多講講故事，并帶孩子逛逛書(shū)店，選幾本他喜歡的書(shū)。如果孩子對(duì)書(shū)籍的選擇不知所云，家長(zhǎng)可以先把故事書(shū)的開(kāi)頭講給他聽(tīng)，告訴他，如果你急于知道故事的結(jié)尾，就應(yīng)該從書(shū)里找，這樣孩子抱著探索的心態(tài)，會(huì)對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。
其次，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地給孩子布置有趣味的作業(yè)，但是不能太多，一天一兩道題就夠了。開(kāi)始時(shí)可以出一些簡(jiǎn)單的題目，孩子會(huì)很有興趣地做，慢慢的，家長(zhǎng)可趁熱打鐵，繼續(xù)給孩子布置作業(yè)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由一兩道題增加到三四道題，讓孩子如期做完。
■第三課：溫故知新
回顧舊課，翻翻新書(shū)
林敏建議學(xué)生，在開(kāi)學(xué)前可以有意識(shí)地將過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一下知識(shí)點(diǎn)的梳理，作做一做以前的練習(xí)題，找找感覺(jué)。由于教材還沒(méi)發(fā)，有時(shí)間的話學(xué)生還可以上網(wǎng)了解下新學(xué)期大概要學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)。重要的是把自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)找回來(lái)。
策略：新學(xué)期開(kāi)學(xué)前應(yīng)確立新目標(biāo)
林敏表示，新的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，不管上學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾�，幾乎每個(gè)學(xué)生都希望在新的學(xué)期有好的表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，要先思考下，進(jìn)入新學(xué)期應(yīng)該有哪些新的展望和打算，可以在開(kāi)學(xué)前好好計(jì)劃一下，例如：下學(xué)期要提高哪幾門(mén)課的成績(jī)，在學(xué)校超越的目標(biāo)是什么，新學(xué)期是不是要學(xué)一門(mén)新特長(zhǎng)等。而父母也應(yīng)充分利用學(xué)生的這種心理，與孩子共同商量新學(xué)期的目標(biāo)，但家長(zhǎng)不能把自己的意志強(qiáng)加給孩子。制訂的目標(biāo)要切實(shí)可行，符合孩子的實(shí)際，對(duì)孩子才能起到激勵(lì)的作用，使他們精神飽滿地邁進(jìn)新學(xué)期。
第四課：寄宿生活
良好的心態(tài)比物品準(zhǔn)備更重要
對(duì)于即將到來(lái)的寄宿生活，新生可謂是喜憂參半，喜的是可以與同齡的伙伴們過(guò)上“無(wú)拘無(wú)束”、沒(méi)有父母嘮叨的住宿生活。憂的是自己能否適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境，獨(dú)立過(guò)好呢?浦東外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生處主任孫政庭說(shuō)，家長(zhǎng)和學(xué)生可以把握暑假最后的時(shí)間，為住宿生活做好心態(tài)和生活等各方面的準(zhǔn)備。而浦外在前段時(shí)間就為預(yù)初年級(jí)的新生推出了一個(gè)為期三天的夏令營(yíng)，讓學(xué)生試住在學(xué)校中，體驗(yàn)即將到來(lái)的住宿生活。孫政庭說(shuō)，新生在第一次面對(duì)寄宿制的生活時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)，但是多數(shù)學(xué)校會(huì)安排生活老師從旁做指導(dǎo)和輔助工作，所以家長(zhǎng)不用太過(guò)于擔(dān)心孩子的在校生活，要相信他們，并給他們一定時(shí)間的適應(yīng)期。有些家長(zhǎng)會(huì)糾結(jié)該為住宿的孩子準(zhǔn)備哪些物品?對(duì)此，孫政庭說(shuō)，每個(gè)學(xué)校需要學(xué)生準(zhǔn)備的生活物品可能不同，但基本都會(huì)事先告知家長(zhǎng)，只要根據(jù)學(xué)校要求準(zhǔn)備即可。
孫政庭表示，不論是家長(zhǎng)還是學(xué)生，在開(kāi)學(xué)前擁有一個(gè)良好的心態(tài)，對(duì)寄宿生活有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)可能比備全生活用品來(lái)得更重要。每年他都會(huì)目睹不少相似的情況，有時(shí)是學(xué)生害怕寄宿生活，對(duì)自己能否適應(yīng)獨(dú)立生活沒(méi)信心;或是家長(zhǎng)不舍得孩子過(guò)寄宿生活，擔(dān)心他們不會(huì)照顧自己。對(duì)于這類(lèi)現(xiàn)象，孫政庭提醒，家長(zhǎng)和學(xué)生都不要將住宿生活視為“洪水猛獸”，應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，對(duì)自己從未經(jīng)歷過(guò)的全新生活狀態(tài)抱有更多的信心。
如今的學(xué)生多為獨(dú)生子女，雖然他們渴望能有機(jī)會(huì)與同齡人有更多的相處時(shí)間，嘗試集體生活，但是不可避免的是，在相處的過(guò)程中或多或少都會(huì)發(fā)生些磕磕碰碰。那如果在住宿生活中，學(xué)生間發(fā)生了摩擦該怎么處理呢?孫政庭說(shuō)，首先學(xué)生可以試著自己解決，雙方心平氣和地闡述自己對(duì)事件的看法和解決方法。如果還是無(wú)法解決，那可以尋求同學(xué)、老師或是家長(zhǎng)的幫助。
希望為大家提供的新學(xué)期收心教育，能夠?qū)Υ蠹矣杏茫嘞嚓P(guān)內(nèi)容，請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們!
