今日6月17日長(zhǎng)沙中考英語(yǔ)試卷考試真題答案解析今年中考政策最引人關(guān)注的兩條就是：不再細(xì)分A+B+，以及“有單科成績(jī)位于前千分之一的學(xué)生，可以提高一個(gè)等級(jí)參與錄取”，前面一條意思非常明顯，后面一條可能不少家長(zhǎng)還不太明白什么意思，單獨(dú)拿出來(lái)，和大家一起探討探討。首先，“單科排名千分之一”的學(xué)生有多少個(gè)？經(jīng)教育部門測(cè)算，全市單科成績(jī)位于前千分之一的學(xué)生總數(shù)，大約是150人左右。今年在公布中考成績(jī)的同時(shí)，公布語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜和理綜五科單科排名前千分之一的所有考生名單。其次，“單科排名千分之一”提高一個(gè)等第到底怎么操作？意思就是5A1B及以下，就可以把低等級(jí)提高一個(gè)等第的意思。同時(shí)如果出現(xiàn)多個(gè)并列較低等級(jí)，提高科目等級(jí)依次按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜、理綜和提前科的順序進(jìn)行。舉例說(shuō)明：甲學(xué)生成績(jī)?yōu)?A1B，但是因?yàn)槠渲杏幸豢七M(jìn)入到單科排名前千分之一，那么他的等級(jí)可以等同于6A來(lái)錄取。乙同學(xué)的成績(jī)?yōu)?A2B，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)為B，如果有一科進(jìn)入到單科排名前千分之一，那么可以根據(jù)“語(yǔ)、數(shù)、英、文綜、理綜和提前科”的順序，把數(shù)學(xué)提升為A。最后乙同學(xué)的成績(jī)就是5A1B，其中英語(yǔ)為B。丁同學(xué)的成績(jī)?yōu)?A1C，如果有一科進(jìn)入到單科排名前千分之一，那么C的科目等級(jí)就可以提高到B，等同于5A1B來(lái)錄取。還有，“單科排名千分之一”同等級(jí)優(yōu)先錄取。這個(gè)是解釋踩線情況的，教育局繆副局長(zhǎng)稱將參考“單科成績(jī)前千分之一”的排序，如果考生中考成績(jī)?yōu)?A，且“單科成績(jī)前千分之一”，那么在招生錄取時(shí)可以享受同等條件下優(yōu)先錄取，這個(gè)也是緩解踩線過多的一個(gè)方法。教育局在記者招待會(huì)上稱，這是今年中招政策調(diào)整和完善的最大亮點(diǎn)，目的是解決單科冒尖但存在個(gè)別偏科的優(yōu)秀考生錄取問題，讓這些孩子也可以進(jìn)入理想的高中。相信這個(gè)政策也確實(shí)能夠給部分不小心失誤的孩子帶來(lái)一點(diǎn)曙光
2015長(zhǎng)沙中考中招取消A+和B+
中考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜、理綜和提前科目成績(jī)呈現(xiàn)仍為等級(jí)制，等級(jí)呈現(xiàn)方式維持原來(lái)A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)，A和B等級(jí)將不再細(xì)分為A+和B+。
在實(shí)施等級(jí)制的同時(shí)，對(duì)單科成績(jī)前千分之一的學(xué)生較低科目成績(jī)提高一個(gè)等級(jí)參與錄取。既促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，又兼顧創(chuàng)新拔尖型人才的培養(yǎng)和選拔。
“等級(jí)制”是國(guó)家教育改革發(fā)展方向
自2006年長(zhǎng)沙城區(qū)中考全面實(shí)施“等級(jí)制”錄取以來(lái)，一直運(yùn)行平穩(wěn)，得到了教育部的高度肯定。長(zhǎng)沙又力求優(yōu)化中考等級(jí)制，在原有的ABCDE五個(gè)等第中，增加了A+、B+等第，由于等級(jí)呈現(xiàn)方式更復(fù)雜，引來(lái)一些學(xué)生和家長(zhǎng)質(zhì)疑。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)記者提問，長(zhǎng)沙市城區(qū)中考成績(jī)呈現(xiàn)方式仍然實(shí)行等級(jí)制，主要基于什么考慮？
長(zhǎng)沙市教育局副局長(zhǎng)、新聞發(fā)言人繆雅琴進(jìn)行了解答，有網(wǎng)友曾呼吁中考實(shí)行分?jǐn)?shù)制，長(zhǎng)沙市教育局十分重視，多次召開專題研究，同時(shí)先后召集學(xué)校校長(zhǎng)、教研員、一線教師代表、家長(zhǎng)代表、人大代表和政協(xié)委員等進(jìn)行座談，廣泛征求社會(huì)各界意見，大家一致認(rèn)為中考仍然應(yīng)該實(shí)行等級(jí)制。同時(shí)對(duì)近幾年中考數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，科學(xué)比較等級(jí)制和分?jǐn)?shù)制的利弊，最后報(bào)市政府同意繼續(xù)實(shí)行等級(jí)制。
繆雅琴指出，繼續(xù)實(shí)行等級(jí)制主要原因，一是國(guó)家教育改革發(fā)展方向。*國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。素質(zhì)教育的核心是人的全面發(fā)展，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，避免過度偏科。國(guó)家政策的明確要求，教育部多個(gè)文件提出：“初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作的重要組成部分……要改變以升學(xué)高考狀元多少分分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，力求在初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、高中招生錄取三方面予以突破”，要求中考實(shí)行等級(jí)制。9月3日《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》印發(fā)，提出“改革招生錄取機(jī)制。探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制�！蹦壳�，《上海市深化高等學(xué)校考試招生綜合改革實(shí)施方案》已經(jīng)發(fā)布，由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門統(tǒng)一高考成績(jī)和學(xué)生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性高考狀元多少分成績(jī)構(gòu)成高考成績(jī)，作為高等學(xué)校錄取的基本依據(jù)。從國(guó)家層面來(lái)看，實(shí)行等級(jí)制是教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。
繆雅琴?gòu)?qiáng)調(diào)實(shí)施“等級(jí)制”錄取有利于促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。一是能有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。義務(wù)教育是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，要求學(xué)生全面完成國(guó)家規(guī)定科目學(xué)習(xí)，掌握最基本的知識(shí)和基本的技能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。等級(jí)制的錄取方式采取均衡錄取法，將引導(dǎo)學(xué)校、教師、學(xué)生重視平時(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，掌握最起碼的生活常識(shí)和生存技能，不偏科，為終身發(fā)展奠基。二是能有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。等級(jí)制錄取模糊了分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)過于精細(xì)的區(qū)分，避免單純地按分?jǐn)?shù)排隊(duì)，學(xué)生某些學(xué)科成績(jī)達(dá)到一定等級(jí)后，可以用更多時(shí)間加強(qiáng)薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的優(yōu)勢(shì)學(xué)科得到凸顯，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。三是能有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。等級(jí)制錄取除了考查學(xué)生的綜合能力、基本素質(zhì)，還要考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。對(duì)學(xué)生單科素質(zhì)評(píng)價(jià)由分?jǐn)?shù)制100-150個(gè)區(qū)分點(diǎn)，降低到等級(jí)制5個(gè)區(qū)分點(diǎn)，區(qū)分點(diǎn)的降低為考查學(xué)生綜合素質(zhì)和能力留下了空間：文化成績(jī)同等級(jí)的學(xué)生可綜合比較其綜合素質(zhì)進(jìn)行錄取，針對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的四個(gè)維度，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)過程，對(duì)平時(shí)成績(jī)好、綜合能力高、動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生優(yōu)先錄取，有利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生。此外，也有利于基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。實(shí)施等級(jí)制可以使同類學(xué)校的生源保持基本均衡，避免學(xué)校之間爭(zhēng)尖子生，打生源戰(zhàn)。促使學(xué)校辦出特色，辦出品牌，使長(zhǎng)沙教育形成百花齊放的發(fā)展格局
