給一個(gè)鼓勵(lì)的眼神
三個(gè)孩子在賽跑中倒地,三位母親的反應(yīng)卻迥異:一個(gè)身體力行,拖著孩子跑;一個(gè)破口大罵,不顧這是賽場;第三個(gè),則為孩子送去了鼓勵(lì)的目光。最終,三個(gè)孩子都跑到了終點(diǎn)。
故事的結(jié)局是美好的。但我們不妨揣測一下三個(gè)孩子的心情:第一個(gè)孩子,體力消耗不大,順利到達(dá)終點(diǎn),想必心中暗喜;第二個(gè)孩子,挨了母親一頓批評,肯定委屈不已;第三個(gè)孩子,雖已大汗淋漓,卻實(shí)實(shí)在在體會(huì)到了成功的喜悅?磥,故事仍未結(jié)局,三位母親不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。
人的一生中,總會(huì)有跌倒的時(shí)候,但母親的手能伴你終生嗎?這時(shí),我們需要獨(dú)立的人格,堅(jiān)強(qiáng)的意志,而這些卻都是從小培養(yǎng)起來的品性。于是,我們向母親發(fā)出懇切的請求:跌倒時(shí),請給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神吧!
我們不需要手,那會(huì)助長惰性的依賴;我們不想要指責(zé),那會(huì)打擊稚嫩的心靈;我們只需要一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就夠了。從母親的眼神里,我們能讀到堅(jiān)強(qiáng),悟到獨(dú)立,感受到母親的愛意。期間,或許會(huì)多一分肉體的苦楚,但,生命的旅程中,也許會(huì)少一些障礙。
有這樣一則故事,小溪問母親怎樣才能成為瀑布。母親說,當(dāng)你到達(dá)懸崖的盡頭就會(huì)明白。小溪告別了母親,在山間匍匐前行。歷盡艱辛,小溪終于攀上懸崖,奮力向前一撲,生命終于放出了異彩。
或許,我們現(xiàn)在正如小溪,力量不算強(qiáng)大,閱歷也不夠豐富,但我們已知道航向和終點(diǎn),剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。桃花心木是一種上等木料,然而養(yǎng)它的人卻故意將它放到野外種植。只是因?yàn),不確定的環(huán)境,能讓它學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)健康地成長。
雙腳磨破,就讓夕陽涂抹小路;雙手劃破,就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下,我們定能直掛云帆濟(jì)滄海!
【賞析】
學(xué)會(huì)獨(dú)立是思而學(xué)教育的主題,每個(gè)人從小就要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。為了證明這個(gè)道理,文章以三個(gè)孩子在賽跑中跌倒后,三位母親的不同表現(xiàn),折射出不同的教育理念,引出話題,進(jìn)而論述“母親給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼神對孩子成長至關(guān)重要”的道理,讀后引人深思。
1.文中作者揣測比賽結(jié)束后三個(gè)孩子的心情,但三個(gè)孩子也許還有其他的心理,請你也選擇一個(gè)孩子的心理進(jìn)行合理的揣測,寫下來。(4分)
2.“我們不需要手,那會(huì)助長惰性的依賴!本渥又械摹笆帧本唧w指什么?(2分)
3.文章主要講述了一個(gè)什么觀點(diǎn)?(4分)
4.讀了這篇短文之后,你可能有很多感想。那么你想對媽媽說點(diǎn)什么呢?寫出你的真情實(shí)感。(5分)
5.你覺得文中的哪位母親的做法正確,談?wù)勀愕目捶ā?5分)
答案
1.懇切 依賴 艱辛
2.迥異(差異) 揣測(揣摩)品性(品格)
3.答:短文主要列舉了以下事例來說明母親鼓勵(lì)孩子的觀點(diǎn):三個(gè)孩子在賽跑中倒地,三位母親迥異的反應(yīng);小溪母親引導(dǎo)小溪自己前進(jìn),到懸崖去體驗(yàn)并明白如何成為瀑布。
一.給一個(gè)鼓勵(lì)的眼神表達(dá)了什么觀點(diǎn)
二.三年級給一個(gè)鼓勵(lì)的眼神閱讀題答案
三.那一個(gè)鼓勵(lì)的眼神六年級作文600字
四.那一個(gè)鼓勵(lì)的眼神五年級作文600字
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5.(1)我們不需要什么事都父母來呵護(hù),幫助,對父母產(chǎn)生依賴,要自己去做,哪怕失敗了,否則會(huì)變的懶惰,要學(xué)會(huì)自己去...