常常有考生家長提出這些疑問。對于轉(zhuǎn)專業(yè)有需求的考生，一般分為兩類：一是進入大學后，發(fā)現(xiàn)所學專業(yè)不適合自己，難以學下去，需要轉(zhuǎn)專業(yè)：二是在志愿填報階段，通過選擇一些高校的冷門專業(yè)，低分先進名校，再考慮轉(zhuǎn)專業(yè)。本文小編整理了關(guān)于山西工商學院轉(zhuǎn)專業(yè)的一些政策規(guī)定，
一、山西工商學院轉(zhuǎn)專業(yè)要求和條件政策
教育部的規(guī)定，大學生進校后，符合條件的可轉(zhuǎn)專業(yè)（系）。
（一）申請轉(zhuǎn)專業(yè)（系）的條件：在校本科生在完成大學一年級課程，進入二年級之前，符合以下條件之一者，可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)：
1、在某一學科方面確有特長的學生。
2、因為身體健康原因，經(jīng)學校指定的醫(yī)療單位檢查證明不能在原專業(yè)學習、但尚能在本校其他專業(yè)學習者；
3、通過轉(zhuǎn)專業(yè)能有利于學生自主學習成材，且參加學校的選拔，選拔合格者。
（二）以下情況之一者不能申請轉(zhuǎn)專業(yè)：
1、新生入學未滿一年者；
2、二年級及以上者；
3、各類委培，代培生未經(jīng)委托單位同意轉(zhuǎn)專業(yè)者；
4、藝術(shù)類、體育類考生，跨文、理科類別轉(zhuǎn)專業(yè)者；
5、跨高考錄取批次轉(zhuǎn)專業(yè)者；
6、已辦理試讀手續(xù)者；
7、曾轉(zhuǎn)專業(yè)或轉(zhuǎn)學者；
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（三）轉(zhuǎn)專業(yè)申請時間和申辦程序：
1、學生轉(zhuǎn)專業(yè)每學年集中審批一次，申請時間在每學年第二學期的最后兩周。
2、教務(wù)處于每學年第二學期末，根據(jù)轉(zhuǎn)入專業(yè)的辦學條件，分文、理科向全校公布轉(zhuǎn)入專業(yè)的接受名額。
3、為維護正常的教學秩序，原則上參加選拔后各專業(yè)轉(zhuǎn)出人數(shù)一般不得超過所在專業(yè)當年招生數(shù)的3-5%，轉(zhuǎn)入人數(shù)不得超過轉(zhuǎn)入專業(yè)當年招生數(shù)的3-5%。
4、學生本人向所在學院提出申請并填寫《轉(zhuǎn)專業(yè)申請表》，由學院審核同意后統(tǒng)一報教務(wù)處。
5、經(jīng)教務(wù)處審核通過并辦理相關(guān)手續(xù)后，申請人（不包括滿足轉(zhuǎn)專業(yè)條件第1、2條者）于每學年第一學期開學前參加教務(wù)處組織的文、理科選拔考試，測試成績按文、理科分別排序，并根據(jù)排序的結(jié)果由申請人依次挑選自己要求轉(zhuǎn)入的專業(yè)。
二、山西工商學院有哪些專業(yè)
學院 | 專業(yè) | 學位 | 辦學地點 |
|---|---|---|---|
| 會計學院 | 會計學、審計學 | 管理學 | 北格校區(qū) |
建筑工程學院 | 工程管理、工程造價、城市管理 | 管理學 | |
| 土木工程、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、建筑電氣與智能化 | 工學 | ||
| 商學院 | 工商管理、市場營銷、人力資源管理 | 管理學 | |
| 計算機信息工程學院 | 計算機科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向）、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、軟件工程、電子信息工程、人工智能 | 工學 | |
金融學院 | 金融工程、互聯(lián)網(wǎng)金融 | 經(jīng)濟學 | |
| 財務(wù)管理 | 管理學 | ||
| 傳媒學院 | 廣播電視編導、播音與主持藝術(shù)、影視攝影與制作、表演、航空服務(wù)藝術(shù)與管理 | 藝術(shù)學 | 龍城校區(qū) |
旅游與酒店管理學院 | 旅游管理、酒店管理、健康服務(wù)與管理 | 管理學 | |
| 食品質(zhì)量與安全 | 工學 | ||
| 家政學 | 法學 | ||
| 音樂學院 | 舞蹈編導、音樂表演 | 藝術(shù)學 | |
藝術(shù)設(shè)計學院 | 視覺傳達設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù) | 藝術(shù)學 | |
| 廣告學 | 文學 | ||
| 外國語學院 | 翻譯、漢語國際教育、商務(wù)英語 | 文學 | |
| 學前教育學院 | 學前教育、學前教育（少兒推拿保健方向）、學前教育（早期教育方向） | 教育學 | |
| 三牛學院 | 依托工商管理、財務(wù)管理、會計學、人力資源管理四個專業(yè)，實施通才特色教育。 | ||
