【篇一】
xx,男,漢族,1961年2月10日出生,山西省侯馬市新降縣人,1982年8月參加工作,1987年6月加入中國共產(chǎn)黨,研究生學(xué)歷,副教授職稱。1982年畢業(yè)于新疆塔里木農(nóng)墾大學(xué),獲學(xué)士學(xué)位,1993年7月畢業(yè)于西北農(nóng)業(yè)大學(xué),獲生理生化專業(yè)碩士學(xué)位。多年來先后從事學(xué)院的生化專業(yè)教學(xué)、學(xué)生與黨務(wù)思想政治工作、行政管理、教學(xué)管理等教學(xué)系業(yè)務(wù)管理工作。現(xiàn)任南陽理工學(xué)院生物與化學(xué)工程系主任、黨總支書記。
1996年擔(dān)任主任以來,我堅持四項基本原則,政治立場堅定,擁護黨的路線、方針政策,擁護改革開放,思想上、行動上和黨中央保持一致,模范執(zhí)行院黨委和院行政的各項決議和學(xué)院的各項規(guī)章制度。工作上能勇挑重擔(dān),服從組織分配,工作勤奮,任勞任怨,作風(fēng)民主,以身作則,工作大膽,富有創(chuàng)新和進取精神。近年來,多次被評為學(xué)院優(yōu)秀教職工和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
我在擔(dān)任生化工程系主任期間,認真做好該系科研與實驗室建設(shè)的管理工作。在教學(xué)方面,我所講授的課程教學(xué)效果良好,尤其是在英語教師短缺的情況下,主動承擔(dān)了大學(xué)英語課程的教學(xué)工作,學(xué)生學(xué)習(xí)成績進步快,在科研方面,兢兢業(yè)業(yè),勇攀高峰,取得多項成果,帶動生化工程系科研工作的發(fā)展;在實驗室建設(shè)方面,精心論證,認真組織實施,為該系的實驗室建設(shè)工作打好基礎(chǔ)。
任系主任及總支書記所做的主要工作有以下幾個方面:一、積極做好教師的思想工作,化解消極因素,營造良好工作氛圍,增強集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。二、做好系規(guī)章制度建設(shè),提高各項工作的規(guī)范水平。97年生化系在全院的目標(biāo)管理考核中榮獲第一名。三、加強生化系實驗室建設(shè)與管理。逐步明確實驗室的建設(shè)要適應(yīng)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的需要,強調(diào)加強實驗技能的訓(xùn)練,適應(yīng)新的教學(xué)計劃中的專業(yè)實驗、畢業(yè)論文(設(shè)計)及專業(yè)實訓(xùn)的需要。四、推進系內(nèi)教育教學(xué)改革。在專業(yè)建設(shè)方面,98、99年帶領(lǐng)全體教師完成了生物工程專業(yè)專升本和增設(shè)精細化工專業(yè)的申請報告,在調(diào)查與總結(jié)的基礎(chǔ)上制定了食品工藝、生物工程、化工工藝、精細化工及環(huán)境工程、生物與化學(xué)商品檢驗專業(yè)等五個專業(yè)的教學(xué)計劃,在教改研究方面,充分調(diào)動教師與實驗室人員的積極性,大力開展教改研究,在教材建設(shè)方面,尊重教育教學(xué)規(guī)律,針對生物與化學(xué)工程系的特色,提出了優(yōu)先編寫實驗教材的原則,組織全系教師共編寫了《微生物實驗指導(dǎo)書》、《生物化學(xué)實驗指導(dǎo)書》、《生化專業(yè)大實驗》、《食品專業(yè)大實驗》、《化工工藝專業(yè)大實驗》、《精細化工專業(yè)大實驗》、《儀器分析實驗指導(dǎo)書》�！段⑸飳W(xué)》、《優(yōu)化試驗設(shè)計及統(tǒng)計分析》等教材,現(xiàn)已投入使用。五、加強對科研和技術(shù)服務(wù)的引導(dǎo),積極探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式 。結(jié)合生化系的特點,在全院率先提出教學(xué)和科研兩個中心, 在做好教學(xué)工作的同時,制定有效措施全面啟動科研及科技開發(fā)等工作。把握住生化和化工的學(xué)科特點和生化系高水平教師密集的優(yōu)勢,注意發(fā)揮個人科研能力方面的專長,鼓勵并帶動教師開展科研和技術(shù)服務(wù),1998年形成生化、化工、精細化工、食品四個研究室。2000年建成分析檢測、化學(xué)工程與設(shè)備、化工工藝、發(fā)酵工藝、食品工藝等五個學(xué)科組。逐漸形成以我和其他幾位教師的多個學(xué)術(shù)骨干群體,連續(xù)三年取得科研工作目標(biāo)管理第一名的可喜成績。積極與商檢局合作做到儀器設(shè)備共享。六、抓好學(xué)生教育與管理工作,認真貫徹素質(zhì)教育方針,提高學(xué)生綜合的素質(zhì)。我能夠充分重視學(xué)生教育與管理工作,關(guān)心學(xué)生,能夠針對學(xué)生思想等方面的問題,做細致的工作,目前,生化系的各個課題組中大多數(shù)高職稱的教師都帶學(xué)生搞實驗,形成良好治學(xué)風(fēng)氣,促進了學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和能力的提高,帶動了學(xué)風(fēng)的進一步改善。七、改善教師智力結(jié)構(gòu)。我重視生化系的師資隊伍建設(shè),注重改善教師智力結(jié)構(gòu)。針對生化系學(xué)科發(fā)展的實際需要,提出培養(yǎng)教師的工程意識和技術(shù)手段應(yīng)用能力,99年起,對全體教師有計劃地實施專業(yè)培訓(xùn),每周組織一次學(xué)術(shù)報告會,并開展了工程制圖、計算機應(yīng)用的培訓(xùn),此外,還外聘一名教授作為學(xué)術(shù)骨干教師的導(dǎo)師。取得了較好效果。
我一直堅持承擔(dān)教學(xué)任務(wù),先后共承擔(dān)了《微生物學(xué)》、《生物化學(xué)》、《環(huán)境化學(xué)》、《專業(yè)外語》、《生物工藝學(xué)》、《大學(xué)英語》、《優(yōu)化試驗設(shè)計》等課程的教學(xué)工作。在教學(xué)中注意理論與實踐相結(jié)合,注意搜集學(xué)生在實踐中遇到的實際問題,結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題,提出解決問題的方法和措施,并積極培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果評價良好。
由于我科研能力強,治學(xué)嚴謹,踏實勤奮,因此在本校乃至南陽市發(fā)揮了作為中青年 學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人的作用。先后在《植物生理學(xué)通訊》、《中草藥》、《糧食與飼料》、《中國釀造》、《食品工業(yè)科技》等各種專業(yè)期刊中發(fā)表論文二十余篇,完成了 “生物與化學(xué)法處理高濃度有機廢水的研究”和”酒糟及其廢液的綜合利用”兩項項目為國內(nèi)領(lǐng)先水平。
我在行政管理工作、教學(xué)和科研方面都嚴格要求自己,獲得多種榮譽稱號,96年被市團委評為跨世紀(jì)人才。97年獲中入奎一特別獎和科研項目資助獎,97年獲南陽十大優(yōu)秀青年,南陽市拔尖人才,南陽市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,97年還獲得省優(yōu)秀教師稱號。
【篇二】
1967年2月我出生在一個充滿了愛的大家庭,在這里,我懂得了尊重、關(guān)愛與幫助,這是我受益一生的財富。自小學(xué)一年級起,我年年被評為“三好學(xué)生”,1983年---1986年連續(xù)三年被評為自治區(qū)級“三好學(xué)生”。1986年應(yīng)屆考入內(nèi)蒙古大學(xué)生物系。1990年7月,我修完本科課程畢業(yè),并獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位。同年8月我被分配到通遼市遼河職業(yè)高中,1992年5月調(diào)回母校------科右中旗巴彥呼舒三中任教,一直承擔(dān)四個教學(xué)班的教學(xué)工作,1998年被聘為中學(xué)一級教師。
在十四年的唇耕舌耘、言傳身教的教書育人生涯中,我把“得天下英才而育之”作為自己人生的最大樂趣。
在教育教學(xué)工作中,我力爭做一個有廣博專精知識的教師,不斷加強業(yè)務(wù)修養(yǎng)。在師德上,我深信“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”為此,我時時處處嚴格要求自己,自1997年任班主任以來,我以“把希望帶給學(xué)生”作為指導(dǎo)思想,把班主任的教育管理與學(xué)生自我約束、自我教育結(jié)合起來,把個人的自我約束、自我教育與集體的自我約束、自我教育結(jié)合起來,這是我的經(jīng)驗總結(jié)。
“沒有愛,就沒有教育”,在十幾年“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實踐中,我不斷探索和追求,終于悟出教育之真諦在一個“愛”字,即對教育事業(yè)的熱愛,對學(xué)生的愛。課堂教學(xué)的根本在于傳道,要傳好道,首先要處理好教材、教師和學(xué)生的關(guān)系,必須實現(xiàn)這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。只有情感的血液在知識這個活的機體中歡騰流動的時候,知識才會成為信念,成為學(xué)生主觀世界的一部分。為此,我在教學(xué)實踐中探索出一條可行的方法:啟情------授知------守行。我堅信每一位學(xué)生都蘊藏著巨大的潛能,它需要在一定的環(huán)境中激發(fā)出來。所以,我以愛心關(guān)愛每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,及時給予表揚和鼓勵,使他們的潛能得以激發(fā),并獲得自信的力量,我在做到講之有物,講之有序,講之有理外,更滲透“愛心”。在教學(xué)實踐中,我不僅愛那些優(yōu)秀生,也愛那些后進生,課堂教學(xué)面向全體學(xué)生,因此,生物課很受學(xué)生的歡迎。
1999年-----2002年任年級主任期間,在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科老師的共同努力下,2002年高考成績創(chuàng)新高。
1999年-----2004年任校團委書記期間,根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)校的實際情況,開展了多種多樣的活動,在學(xué)校教育教學(xué)工作中,充分發(fā)揮共青團組織的作用, 2000年度、2003年度被評為旗級“優(yōu)秀團干部”。
一分耕耘,一分收獲:1995年、1996年我所輔導(dǎo)的學(xué)生在自治區(qū)奧林匹克生物競賽中有二人獲二等獎的,三人獲三等獎;在自治區(qū)統(tǒng)一會考中,我教的生物學(xué)科學(xué)生及格率一直在90%以上,1995年生物學(xué)科學(xué)生及格率達99.9%;1998年我?guī)У陌嗉壉辉u為興安盟級“先進班集體”;2002年,作為生物學(xué)科骨干教師參加了自治區(qū)級培訓(xùn)。教學(xué)之暇,我筆耕不輟,1996年,我的一篇《造成“夏眠”的主要因素是水》的論文,發(fā)表在國家級刊物------《生物學(xué)教學(xué)》上;2003年《淺談?wù)n程改革中教師角色的轉(zhuǎn)換》一文在自治區(qū)教育學(xué)會論文評比中獲三等獎.
學(xué)無止境,教無止境。我將永遠耕耘,永遠探索,去為教育事業(yè)獻力。
