日記作文教學(xué)實(shí)錄
一、設(shè)計(jì)意圖
(一)教案設(shè)計(jì)過程中,我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),運(yùn)用“讀書??說話”的形式讓學(xué)生理解課文所描述的故事,通過“讀書??提問”的方式讓學(xué)生感受媽媽和我對苗家小姑娘的那份“愛心”,學(xué)生在表達(dá)、爭辯中認(rèn)識(shí)和體會(huì)人物。
(二)在多年的作文教學(xué)中,我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫,我覺得寫日記也一樣,只要有了內(nèi)容,剩下的就好辦多了,怎么樣讓孩子寫日記有內(nèi)容呢?我就想到了把平?吹降臇|西拿到課堂中來,作為具體的教學(xué)材料。蔣錁沅同學(xué)是我們班的一個(gè)很有個(gè)性的男孩,非常聰明,愛動(dòng)腦,敢提問,發(fā)言大膽,知識(shí)面廣,但行為邋遢,作業(yè)拖拉,字跡潦草,不知道整理書包。于是我就把他拿到課堂上來作為寫日記的材料,學(xué)生就感到有話要說了,覺得寫日記原來就這么簡單。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)認(rèn)識(shí)“則”、“昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份”、“粉“等8個(gè)字。
(二)正確、流利、有感情地朗讀課文,有助人為樂的意識(shí)。
(三)有寫日記的興趣,并按照日記的格式開始寫日記。
三、課前準(zhǔn)備
(一)讓學(xué)生課前讀通課文,把字音讀正確。
(二)通過調(diào)查、訪問、查資料等了解日記是怎么回事。
(三)日記格式圖。
(四)準(zhǔn)備日記本。
四、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
師:我寫兩個(gè)字,你了解它嗎?(師板書:日記)
生1:日記。
生2:把做過的事情記下來。
生3:把一些好事寫下來。
生4:把我們出去游玩過的地方寫在本子上。
師:今天我們學(xué)的課文是兩則日記。(揭題:24日記兩則,并板書)
二、讀書──說話
師:現(xiàn)在我們讀課文,老師對小朋友讀書沒有很多要求,我也不問你問題,什么問題也也不問。只有一個(gè)要求:讀完了,你有什么話要說的嗎?說什么呢?說你的感想,說你的理解,也可以說你的疑問。行不行?
生:行。
師:咱們試一試,以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,讀完了就應(yīng)該有話要說。好不好?那接下來我們一邊讀一邊想:我要說什么呢?還有一個(gè)情況,老師認(rèn)為要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,一讀書就要拿起筆來,F(xiàn)在開始讀,怎么讀都行,默讀可以,朗讀可以,兩個(gè)人一起讀也行,小組一起讀也行。
(生讀課文)
師:讀完了嗎?還想讀嗎?真好,好孩子就喜歡讀書。那么誰想起來大聲讀?現(xiàn)在請舉手的同學(xué)站起來讀,讀完了你們就坐下,想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來,爭取機(jī)會(huì)喲,讀書的機(jī)會(huì)是靠自己爭取的,第一段開始讀,
(舉手的同學(xué)讀第一、二段)
師:好,想讀的站起來,你們接著讀第三、四段。
(生讀這兩段)
師:老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動(dòng)作慢了點(diǎn),剛才沒有爭取到機(jī)會(huì),現(xiàn)在請沒有讀過課文的同學(xué)站起來,把機(jī)會(huì)讓給你們,你們要不要大家?guī)兔Π?
生:不用。
師:好,剛才讀的同學(xué)都坐下,你們幾位讀第二則日記開始!
(生讀第二則日記的第一段)
師:現(xiàn)在全部都讀過了,我就想問一下,有誰敢舉手,說我是全班讀得最好的?
生:我是全班讀的最好的!
師:她這么說是驕傲嗎?不是,是自信,是勇敢,是有膽量的孩子!我們請她讀最后一段。
(生讀課文最后一段)
師:讀得真不錯(cuò),好,現(xiàn)在誰想說話呢?想說就舉手。
生1:第一段有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)。
師:這個(gè)不認(rèn)識(shí)的字你作上記號(hào)了嗎?
生1:我圈出了。
師:非常好,把難讀的字圈出是個(gè)好習(xí)慣。同桌愿意幫他嗎?
生2:我愿意。那是個(gè)“投”字,“tóu”。
生3:課文中說,今天是我的節(jié)日,我想問是什么節(jié)日?
師:哦,這個(gè)同學(xué)提了個(gè)問題,我想,這問題暫時(shí)先記下,等會(huì)你就明白了,行嗎?你還有什么話要說的嗎?
生4:在第一則日記中,我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙,很漂亮的。
師:那么,課文中的我夢想成真了嗎?結(jié)果媽媽送我什么禮物呢?請同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。(師板書:穿上白紗裙)
(學(xué)生邊讀邊畫)
生:我的夢想沒有成真,因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙,一個(gè)紅書包,還有一套《少年兒童百科全書》,就是沒有我心愛的裙子。
師:應(yīng)該說是“她”,而不是“我”。誰能正確的說呢?
(指名同學(xué)繼續(xù)講)
師:她的夢想沒成真,結(jié)果心里真不是滋味,哪里能看出來?誰能讀出感情?
(生讀最后一段,師板書:不高興)
三、指導(dǎo)寫字
師:同桌互讀要求寫的8個(gè)字,并說說可以組成什么詞?
(同桌互相檢查)
師:有困難嗎?
生:沒有。
師:考考同學(xué),這8個(gè)字可分成幾類?為什么這么分?
生:按偏旁可分為4類:女字旁為一類,日字旁為一類,有“分”字的“份、粉”為一類,“讀”字為一類。
師:非常好。老師先范寫“姑、娘、妹”。
(師范寫,提醒學(xué)生女字旁的橫變成提,生先書空,再在書上描紅。)
(同樣方法指導(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。)
第二課時(shí)
一、談話激趣
師:上節(jié)課我們是讀書──說話,這節(jié)課我們是讀書──提問,來個(gè)問答大挑戰(zhàn),行嗎?
二、讀書──問答
師:先請同學(xué)們自由讀第二則日記,讀完后,請圍繞課文內(nèi)容,你能對其他同學(xué)提出一個(gè)問題嗎?
(生自由讀課文,并提出一個(gè)問題)
師:接下來我們一起交流討論,哪個(gè)同學(xué)來提問?
生1:阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人?
其他組回答:阿英妹妹是苗家小姑娘,家住貴州山區(qū)。
補(bǔ)充:她很勤快,幫媽媽干活,也很好學(xué),不是看書就是問問題。
生2問:你認(rèn)為媽媽小氣嗎?
其他組回答:媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書,穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的。
補(bǔ)充:六一節(jié)那天,媽媽也買了連衣裙,一個(gè)紅書包,一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的,所以媽媽不小氣。
生3問:第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢?
其他組回答:我夢見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。
三、學(xué)習(xí)日記格式
師:這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣?
生1;第一則日記開頭寫了6月1日,星期五,陰。
生2:第二則也寫了這些。
生3:我認(rèn)為寫日記要寫名、明幾月幾日,星期幾,天氣怎么樣。
師:同學(xué)們真行,是的,日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣,但沒有題目。
四、練習(xí)寫日記
師:你覺得我們班的誰最聰明?
生1:蔣科沅,因?yàn)樗险n愛動(dòng)腦,常常舉手。
生2:可他有一點(diǎn)不好,有時(shí)要欺負(fù)我們。
生3:他作業(yè)不按時(shí)完成,字寫得很潦草。老師也常批評他。
生4:他很大方的,彩色筆、鉛筆常借給我的。
生5:他笑起來眼睛很好看,象一條縫。
生6:他的眼睛笑起來象二個(gè)彎月亮。
生7:他還有一點(diǎn)不好,東西不整理的,常常是周穎幫他整理的。
師:你自己說,同學(xué)們說的對嗎?壞習(xí)慣要改正喲!接下來把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來,就成了日記。試一試,寫一寫,行嗎?先寫他的外貌,接著寫他的聰明,最后寫他的不好的地方,按這樣的順序,開始。
(生寫日記)
五、展示日記
六、板書
【板書】
日記 夢想 心情
第一則 穿上白紗裙 不高興
第二則 不買白紗裙
省錢買書 高興
送給苗家小姑娘
愛心
以上內(nèi)容來自《日記兩則》課堂教學(xué)實(shí)錄。希望能幫助教師朋友們較好地提高課堂教學(xué)水平。小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!