據(jù)最新麗江師范高等�？茖W校招生網(wǎng)和四川招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，四川高考的考生需要成績在422分左右，位次排名需要在190247名左右，才可以考上麗江師范高等�？茖W校，不過每年麗江師范高等�？茖W校在四川招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分數(shù)也不會相同。
一、四川高考多少分可以上麗江師范高等專科學校
1、四川高考2022年考生上麗江師范高等專科學校的理科最低分需要422分，錄取最低位次為190247名;
2、四川高考2021年考生上麗江師范高等�？茖W校的理科最低分需要427分，錄取最低位次為178769名;
3、四川高考2020年考生上麗江師范高等專科學校的理科最低分需要433分，錄取最低位次為179898名;
4、四川高考2022年考生上麗江師范高等�？茖W校的文科最低分需要461分，錄取最低位次為78818名;
5、四川高考2021年考生上麗江師范高等�？茖W校的文科最低分需要470分，錄取最低位次為70911名;
6、四川高考2020年考生上麗江師范高等�？茖W校的文科最低分需要452分，錄取最低位次為72344名;
二、麗江師范高等專科學校在四川的近三年的排名多少可以上
1、2022年麗江師范高等專科學校在四川的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 四川 | 理科 | 專科 | 422 | 190247 | 省政府 |
| 2022 | 四川 | 文科 | �？� | 461 | 78818 | 省政府 |
2、2021年麗江師范高等�？茖W校在四川的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 四川 | 理科 | �？� | 427 | 178769 | 省政府 |
| 2021 | 四川 | 文科 | 專科 | 470 | 70911 | 省政府 |
3、2020年麗江師范高等專科學校在四川的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 四川 | 理科 | �？� | 433 | 179898 | 省政府 |
| 2020 | 四川 | 文科 | 專科 | 452 | 72344 | 省政府 |
高考志愿填報注意事項
1、在每一批高考中，填寫第一志愿是非常重要的，尤其是在一些著名的高校。但這并不意味著第二個或第三個選擇不再重要。
2、在每年的招生中，一些高�？偸侨鄙俚谝恢驹笇W生。他們需要招募第二志愿，甚至通過調(diào)整和分數(shù)降低來完成招募計劃。因此，我們不應該僅僅因為第一個志愿者的滿員率高就忽視第三個和第一個志愿者的填補。在填寫所有志愿者時，我們必須注意梯度，仔細填寫第二個和第三個志愿者。例如，為了提高學生的素質(zhì)，一些高校每年都會以政策法規(guī)和志愿分數(shù)的年級差異的形式在第二和第三名志愿者中選出最佳人選。
3、專業(yè)對人的影響，往往會持續(xù)一生。因為專業(yè)選擇得恰當，就能夠充分發(fā)揮自己的愛好、興趣、特長。首選自己喜歡的專業(yè)，濃厚的興趣便會帶著自己在這個領域盡情地遨游，能更主動地、高效率地學習專業(yè)知識，并且充滿了樂趣，做出更大的成績，促進自己今后的長遠發(fā)展。
高考志愿報考的注意事項
1、按時提交志愿逾期無法補報。
考生志愿是錄取的重要依據(jù)。考生務必要按時完成志愿填報并提交信息。志愿填報一經(jīng)截止，任何人不得更改。逾期不予補報。
2、志愿填報結(jié)束只能看不能改。
考生通過系統(tǒng)可查看本人的統(tǒng)考本科或者單考單招志愿填報信息。統(tǒng)考本科志愿和單考單招志愿填報之后，考生須按報名單位的要求進行志愿信息的確認。志愿填報截止后，考生只可查，不能再對志愿信息做更改。
三、麗江師范高等�？茖W校學校介紹
麗江師范高等專科學校是教育部批準成立的省屬公辦全日制普通高等學校，是滇西北唯一的公立高等院校。 學校肇始于1906年麗江府中學堂師范簡易科，1956年創(chuàng)建麗江師范學校，1968年改稱麗江地區(qū)師范學校，1995年更名為麗江民族師范學校；1978年麗江開設大學師專班，1984年在大學師專班的基礎上建立麗江教育學院。2001年，麗江民族師范學校與麗江教育學院合并組建新的麗江教育學院。2006年，麗江教育學院改制為麗江師范高等�？茖W校。歷經(jīng)115年的發(fā)展，學校已培養(yǎng)各級各類人才6萬余人，為滇西北經(jīng)濟社會發(fā)展、民族團結(jié)進步、邊疆和諧穩(wěn)定作出了積極貢獻，被譽為“滇西北教師的搖籃”。 學校設有馬克思主義學院、教師教育學院、學前教育學院、旅游與經(jīng)濟管理學院、藝術學院、應用技術學院、體育與健康學院、外國語學院、文學與傳媒學院、數(shù)學與信息技術學院、繼續(xù)教育學院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院等二級學院。現(xiàn)有直屬附屬中學2所、附屬幼兒園1所，非直屬附屬實驗學校、附屬幼兒園各1所。創(chuàng)建了師范生教學技能、學前教育專業(yè)、漢語言文學類專業(yè)群等13個實訓中心，共有122個校內(nèi)實驗實訓室（其中有4個省級高等職業(yè)院校專業(yè)實習實訓教學基地）、144個校外實習實訓教學基地（其中有2個省級高等職業(yè)院校專業(yè)實習實訓教學基地）。 學校堅持“人才強�！�。學校有專任教師505人，其中本校專任教師405人、兼任教師折合數(shù)為100人，本校專任教師中，具有研究生學歷的教師205人，占50.62%；具有正教授職稱的專任教師33人，具有副高級專業(yè)技術職務的專任教師132人，副高級專業(yè)技術職務以上的專任教師占40.74%；“雙師型”教師165人，占40.74%。學校重視教學團隊、科研團隊建設，發(fā)揮領軍人才示范帶頭作用�，F(xiàn)有云嶺學者1人，全國優(yōu)秀教師1人、云南省有突出貢獻優(yōu)秀專業(yè)技術人才2人，享受云南省政府特殊津貼人員1人、云南省中青年學術和技術帶頭人1人、云南省哲學社會科學優(yōu)秀專家1人、云南省高等學校教學名師5名、云南省教育功勛獎獲得者1人、云南省師德標兵2人、云南省優(yōu)秀教師1人、云南省優(yōu)秀輔導員7人。云南省高等學校教學團隊3個、云南省高等學校教學名師工作室4個。 學校堅持“教學立校”。學校開設有48個專業(yè)，其中�？茖I(yè)47個，合作開辦本科專業(yè)1個現(xiàn)有學生8000余人。2010年學校以優(yōu)異的成績通過了“教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估”，21項指標中有19項“優(yōu)秀”。2016年學校以優(yōu)異的成績通過了“云南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作特色評估”，結(jié)論為“特色通過”。2016年以來建設省級及以上教學質(zhì)量工程項目41項，榮獲高等教育國家級教學成果獎1項、云南省高等教育教學成果獎3項（其中一等獎1項）。2016—2020年應屆畢業(yè)生中，被本科高校錄取的比例依次為15.48%、30.75%、51.09%、69.61%、71.35%。2016—2020年，學生在省級及以上技能競賽中獲得的獎項依次為60項、31項、98項、72項、116項。2016—2020年畢業(yè)生年終就業(yè)率依次為99.81%、99.90%、97.50%、98.00%、98.62%。2016、2017年獲得云南省高�！爱厴I(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標責任考核一等獎”，2018年被評為“云南省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標責任考核良好高�！焙汀霸颇鲜「咝．厴I(yè)生基層就業(yè)先進集體”。2016—2020年，用人單位對畢業(yè)生的整體滿意率平均為99.39%。 學校堅持“科研興校”。2016—2020年新增各級各類科研項目224項（其中，國家級項目4項、省部級項目19項）。公開發(fā)表學術論文1559篇，其中核心期刊論文110篇；出版學術著作62部，出版教材40部，獲授權專利31項，申請專利42項。獲得市廳級以上科研成果獲獎共46項。現(xiàn)有科研平臺10個，其中省級2個。為行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)提供咨詢報告133份。 學校堅持“制度治�！�。堅持和完善黨委領導下的校長負責制，優(yōu)化“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理、社會參與”的治理結(jié)構(gòu)。圍繞學校《章程》的落實，完善《黨委會議事規(guī)則》《校長辦公會議事規(guī)則》《學術委員會實施辦法》《教代會實施辦法》《理事會實施辦法》等基本制度，推進決策、管理的科學化、民主化、法治化，保障學校內(nèi)部治理機構(gòu)運行更加規(guī)范、高效。推進規(guī)章制度“廢、改、立、釋”，從制度源頭推進簡政放權、激發(fā)活力。健全法律顧問制度，聘請常年法律顧問。依法健全信息公開機制，加大主動公開力度，自覺接受監(jiān)督。 學校堅持“文化塑�！薄０押霌P*核心價值觀作為行動指南，把弘揚杰出校友張桂梅精神作內(nèi)容，把加強校風教風學風建設作為重要載體，把創(chuàng)建“文明校園”作為重要抓手，系統(tǒng)推進文化建設。以紅梅品格、紅燭精神、紅色基因、紅旗飄揚“四紅”，深入開展向張桂梅學習宣傳的熱潮。打造“禾雨”文化品牌，傳承紅色基因。加強校風教風學風建設，融入校園文化標識和人文景觀建設，提升師生的精神風貌、精神狀態(tài)和精神氣質(zhì)。學校被評為“麗江市第二屆文明校園”。 學校主動服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展。全面服務麗江建設成為“世界文化旅游名城、鄉(xiāng)村振興示范區(qū)、長江上游重要生態(tài)安全屏障”的發(fā)展定位。建校至今一直堅守師范教育傳統(tǒng)，為滇西北培養(yǎng)了4萬余名“下得去、留得住、教得好、有發(fā)展”的中小幼教師。充分發(fā)揮“麗江市教師發(fā)展中心”“麗江市中小學幼兒園教師培訓基地”職能，積極開展基礎教育研究，撰寫咨詢報告，先后培訓麗江市中小幼教師3萬人次。成立了“麗江市經(jīng)濟發(fā)展研究中心”“麗江市高校新型智庫”“麗江文化旅游研究中心”“遺產(chǎn)旅游研究基地”，大力推進麗江社會經(jīng)濟發(fā)展的理論研究、應用研究，為麗江經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支撐。服務文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，承擔旅游行業(yè)企業(yè)的培訓任務，1992年以來，為滇西北區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)等培養(yǎng)了5000余名專業(yè)人才，積極參與麗江有關旅游規(guī)劃編制和課題研究。服務生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，注重麗江乃至三江并流區(qū)域生物資源的開發(fā)和利用，與中科院昆明植物研究所合作設立高山資源植物聯(lián)合研究實驗室，共建麗江高山植物標本館，發(fā)揮科學研究優(yōu)勢，利用研究成果服務地方生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。不斷鞏固拓展脫貧攻堅成果，接續(xù)推進鄉(xiāng)村全面振興，加強涉農(nóng)學科專業(yè)建設，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，加快鄉(xiāng)村振興急需緊缺人才培養(yǎng)，推進涉農(nóng)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)升級，培育鄉(xiāng)村發(fā)展新動能。 學校重視文化傳承創(chuàng)新。學校將民族文化教育融入學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新工作中，增強學生的中華民族共同體意識、愛國主義精神、文化自信和家國情懷，為促進地方民族團結(jié)和諧和民族文化繁榮發(fā)展作出積極貢獻。在*廣泛傳唱著名音樂教育家、學校優(yōu)秀教師禾雨創(chuàng)編的民歌《北京有個金太陽》，傳承民族文化，增強政治認同，提升校園文化，教育引導全校師生心向黨。建立了以東巴藝術研究為特色的藝術學院，成立了滇西北藝術傳承基地、民族文化研究中心、納西學研究院，聚焦納西東巴文化研究，先后主持和參與市廳級以上項目36項（其中國家級項目3項），獲得市廳級以上科研成果獎25項，出版著作30部，出版2部東巴文化有關的規(guī)劃教材。依托云南省高職院校示范實訓基地項目，設立“民族文化宣講實訓室”，用中英文宣講云南少數(shù)文民族文化，大力傳承和傳播優(yōu)秀民族文化。加強民族團結(jié)進步教育，設立“麗江市鑄牢中華民族共同體研究中心”，榮獲“云南省民族團結(jié)進步示范單位”“麗江市民族團結(jié)先進集體”“麗江市民族團結(jié)進步創(chuàng)建示范學�！钡葮s譽稱號。 學校積極開展對外合作交流。華東師范大學、南京曉莊學院、長沙師范學院、云南師范大學四校對口支援學校。與云南民族大學、滇西應用技術大學聯(lián)合培養(yǎng)全日制本科生。與國家開放大學實驗學院共同設立麗江分院。與麗江民族中專、華坪職高、迪慶民專、大理財校、昭通財校5所中職學校簽訂《聯(lián)合辦學協(xié)議》。深化產(chǎn)教融合、校企合作。學校常年招收留學生、聘用外籍教師；與國外多所高校和教育機構(gòu)合作開展學術交流、教師訪學、學生跨文化交流活動；與緬甸云華師范學院建立合作關系，開展學生頂崗實習工作。舉辦“從東巴象形文字到當代”法國展。 在*的奮斗征程中，學校將始終堅持以****思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持*辦學方向，全面落實立德樹人根本任務，秉承“德高業(yè)實、麗澤三江”校訓，堅持“扎根麗江，立足滇西北，服務云南，面向全國，融入一帶一路”的辦學定位，遵循“黨建引領、以本建專、強院興校”的發(fā)展思路，努力建設教師教育特色鮮明的
