《中學教師專業(yè)標準》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個層次，即“三個維度、十四個領(lǐng)域、六十一項基本要求”。“三個維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”和“專業(yè)能力”;在各個維度下，確立了四至六個不等的領(lǐng)域;在每個領(lǐng)域之下，又提出了三至六項不等的基本要求。
中學教師專業(yè)標準內(nèi)容
一、專業(yè)理念與師德
(一)職業(yè)理解與認識
1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
2.理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
3.認同中學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。
4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。
5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。
(二)對學生的態(tài)度與行為
6.關(guān)愛中學生，重視中學生身心健康發(fā)展，保護中學生生命安全。
7.尊重中學生獨立人格，維護中學生合法權(quán)益，平等對待每一個中學生。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生。
8.尊重個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要。
9.信任中學生，積極創(chuàng)造條件，促進中學生的自主發(fā)展。
(三)教育教學的態(tài)度與行為
10.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學生的全面發(fā)展。
11.尊重教育規(guī)律和中學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個中學生提供適合的教育。
12.激發(fā)中學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。
13.引導(dǎo)中學生自主學習、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習慣和適應(yīng)社會的能力。
(四)個人修養(yǎng)與行為
14.富有愛心、責任心、耐心和細心。
15.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。
16.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。
17.勤于學習，不斷進取。
18.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。
二、專業(yè)知識
(五)教育知識
19.掌握中學教育的基本原理和主要方法。
20.掌握班集體建設(shè)與班級管理的策略與方法。
21.了解中學生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點。
22.了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。
23.了解中學生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過程與特點。
24.了解中學生群體文化特點與行為方式。
(六)學科知識
25.理解所教學科的知識體系、基本思想與方法。
26.掌握所教學科內(nèi)容的基本知識、基本原理與技能。
27.了解所教學科與其它學科的聯(lián)系。
28.了解所教學科與社會實踐的聯(lián)系。
(七)學科教學知識
29.掌握所教學科課程標準。
30.掌握所教學科課程資源開發(fā)的主要方法與策略。
31.了解中學生在學習具體學科內(nèi)容時的認知特點。
32.掌握針對具體學科內(nèi)容進行教學的方法與策略。
(八)通識性知識
33.具有相應(yīng)的自然科學和人文社會科學知識。
34.了解中國教育基本情況。
35.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。
36.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。
三、專業(yè)能力
(九)教學設(shè)計
37.科學設(shè)計教學目標和教學計劃。
38.合理利用教學資源和方法設(shè)計教學過程。
39.引導(dǎo)和幫助中學生設(shè)計個性化的學習計劃。
(十)教學實施
40.營造良好的學習環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護中學生的學習興趣。
41.通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學。
42.有效調(diào)控教學過程。
43.引發(fā)中學生獨立思考和主動探究，發(fā)展學生創(chuàng)新能力。
44.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學中。
(十一)班級管理與教育活動
45.建立良好的師生關(guān)系,幫助中學生建立良好的同伴關(guān)系。
46.注重結(jié)合學科教學進行育人活動。
47.根據(jù)中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。
48.針對中學生青春期生理和心理發(fā)展特點，有針對性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教育活動。
49.指導(dǎo)學生理想、心理、學業(yè)等多方面發(fā)展。
50.有效管理和開展班級活動。
51.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。
(十二)教育教學評價
52.利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生發(fā)展。
53.引導(dǎo)學生進行自我評價。
54.自我評價教育教學效果，及時調(diào)整和改進教育教學工作。
(十三)溝通與合作
55.了解中學生，平等地與中學生進行溝通交流。
56.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。
57.與家長進行有效溝通合作，共同促進中學生發(fā)展。
58.協(xié)助中學與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。
(十四)反思與發(fā)展
59.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。
60.針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。
61.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
教師專業(yè)標準是教師隊伍建設(shè)的基本準則，是教師專業(yè)化的重要保障，在教師隊伍建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的作用�！吨袑W教師專業(yè)標準》有助于促進中學教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。
拓展閱讀：
一、基本理念
(一)師德為先
熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
(二)學生為本
尊重中學生權(quán)益，以中學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學生的主動性;遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性地發(fā)展。
(三)能力為重
把學科知識、教育理論與教育實踐有機結(jié)合，突出教書育人實踐能力;研究中學生，遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
(四)終身學習
學習先進中學教育理論，了解國內(nèi)外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。
二、主要內(nèi)容：
維度一：
專業(yè)理念與師德
領(lǐng)域：
(一)職業(yè)理解與認識
(二)對學生的態(tài)度與行為
(三)教育教學的態(tài)度與行為
(四)個人修養(yǎng)與行為
維度二：
專業(yè)知識
領(lǐng)域：
(五)教育知識
(六)學科知識
(七)學科教學知識
(八)通識性知識
維度三：
專業(yè)能力
領(lǐng)域：
(九)教學設(shè)計
(十)教學實施
(十一)班級管理與教育活動
(十二)教育教學評價
(十三)溝通與合作
(十四)反思與發(fā)展
