薪級工資套改對照表是明確薪級工資如何計算,如何發(fā)放的對照表,今天我們就一起來看看2017薪級工資套改對照表吧!
2017薪級工資套改對照表
薪級工資主體現(xiàn)工作人員的工作表現(xiàn)和資歷。對專業(yè)技術(shù)人員和管理人員設(shè)置65個薪級,對工人設(shè)置40個薪級,每個薪級對應(yīng)一個工資標(biāo)準(zhǔn)。對不同崗位規(guī)定不同的起點薪級。中小學(xué)工作人員按照本人套改年限、任職年限和所聘崗位,結(jié)合工作表現(xiàn),套改相應(yīng)的薪級工資。
套改年限,是指工作年限與不計算工齡的在校學(xué)習(xí)時間合并計算的年限,其中須扣除1993年以來除見習(xí)期外年度考核不計考核等次或不合格的年限。不計算工齡的在校學(xué)習(xí)時間,是指在國家承認(rèn)學(xué)歷的全日制大專以上院校畢業(yè)生未計算為工齡的學(xué)習(xí)時間(只適用于這次分配制度改革,不涉及工齡計算問題)。在校學(xué)習(xí)的時間以國家規(guī)定的學(xué)制為依據(jù),如短于國家大學(xué)學(xué)制規(guī)定,按實際學(xué)習(xí)年限計算;長于國家學(xué)制規(guī)定,按國家規(guī)定學(xué)制計算。
崗位類別 | 崗位級別 | 崗位工資級別 | 工資標(biāo)準(zhǔn) |
專業(yè)技術(shù)崗位 | 正高 | 一 | 2800 |
二 | 1900 | ||
三 | 1630 | ||
四 | 1420 | ||
副高 | 五 | 1180 | |
六 | 1040 | ||
七 | 930 | ||
中級 | 八 | 780 | |
九 | 730 | ||
十 | 680 | ||
初級 | 十一 | 620 | |
十二 | 590 | ||
員級 | 十三 | 550 | |
管理崗位 | 正廳 | 三 | 1640 |
副廳 | 四 | 1305 | |
正處 | 五 | 1045 | |
副處 | 六 | 850 | |
正科 | 七 | 720 | |
副科 | 八 | 640 | |
科員 | 九 | 590 | |
辦事員 | 十 | 550 | |
工勤崗位 | 高級技師 | 技術(shù)工一級 | 830 |
技師 | 技術(shù)工二級 | 690 | |
高級工 | 技術(shù)工三級 | 615 | |
中級工 | 技術(shù)工四級 | 575 | |
初級工 | 技術(shù)工五級 | 545 | |
普通工 | 普通工 | 540 |
延伸閱讀
機(jī)關(guān)事業(yè)單位教師工資調(diào)整方案
人社部副部長胡曉義表示,國務(wù)院已經(jīng)下發(fā)了調(diào)整公務(wù)員基本工資、事業(yè)單位人員基本工資、機(jī)關(guān)事業(yè)單位離退休人員費(fèi)的三個方案。具體來看,本次機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員基本工資普漲,重點是向基層傾斜。像公務(wù)員中級別的辦事員,基本工資標(biāo)準(zhǔn)是由630元提至1320元;事業(yè)單位中級別的工人、專業(yè)技術(shù)人員、管理人員,基本工資標(biāo)準(zhǔn)分別由610元、630元、3150元,提升至1280元、1320元、6940元。中小學(xué)教師、醫(yī)院護(hù)士的基本工資標(biāo)準(zhǔn)提高10%。此外,不同級別的機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員的退休費(fèi)也都有提高。
為了切實解決鄉(xiāng)村教師目前所面臨的種種問題,國務(wù)院辦公廳于今年6月1日頒布了《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015?2020年)》(以下簡稱《計劃》)!队媱潯分刑岬健叭媛鋵嵓羞B片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策”、“依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策”,其核心就是要增加教師工資。但如何增加?調(diào)研組建議如下:
一是優(yōu)化教師工資結(jié)構(gòu)。建議將70%的績效工資與職稱脫鉤,與崗位工資合并,作為基礎(chǔ)性工資;取消扣除30%的績效工資的做法,將這部分金額獨(dú)立,設(shè)為“績效獎勵金”,在有條件的地方增加“績效獎勵金”預(yù)算,獎勵奮戰(zhàn)在一線講壇上的教師,勞者多得。
二是建議增加教齡補(bǔ)貼,3-10元的教齡補(bǔ)貼將使老教師寒心。切實落實《計劃》中“對在鄉(xiāng)村學(xué)校長期從教的教師予以表彰”和“鼓勵”。
三是“國標(biāo)”工資(包括崗位工資、10%工資和薪級工資)繼續(xù)由中央統(tǒng)籌,我們建議各項補(bǔ)貼、績效獎勵金由市(地級市)一級或更高級的教育主管部門來統(tǒng)籌,確保同一地區(qū)(地級市)之內(nèi)統(tǒng)一等量,有利于實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和教育公平。